2023年校本教研的活動計(jì)劃方案

年校本教研的活動計(jì)劃方案

2023年最新校本教研的活動方案方案（精選篇1）

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以區(qū)教研室工作要點(diǎn)為依據(jù)，以提升老師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺階。

二、教研目標(biāo)：

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，樂觀探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，專心營造“支持、信任、合作、共享”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探究校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過開展校本教研活動，解決我校教學(xué)中存在的實(shí)際問題，轉(zhuǎn)變教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中消失問題的現(xiàn)狀。

2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，更新老師教育理念，提升老師教育教學(xué)水平，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

3、通過開展校本教研活動，組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使老師自我反思，匯總教學(xué)閱歷，積聚教育教學(xué)才智，提高老師的教學(xué)總結(jié)力量、評價(jià)力量與教學(xué)理論水平。

4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺。

三、工作措施及方法：

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師的理論素養(yǎng)。

1、老師培訓(xùn)實(shí)行集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中消失詳細(xì)問題的意識。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時(shí)間為每雙周周二第五、六節(jié)課（詳見培訓(xùn)支配表）。

2、加強(qiáng)骨干老師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、閱歷總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使老師形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干老師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。

3、加強(qiáng)青年老師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動，使青年老師能早日成長起來。青年老師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素養(yǎng)。

（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實(shí)提高老師的授課水平，最終形成具有學(xué)校、老師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、樂觀組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強(qiáng)力推動老師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。要求任課老師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，討論、探討適合課改的教學(xué)模式，全面提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3、連續(xù)貫徹落實(shí)“起點(diǎn)低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的十二字方針，加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，提升畢業(yè)班的教學(xué)成果，確保中考重點(diǎn)高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。

（三）全面落實(shí)教研活動，注意教研的實(shí)效性。

1、加強(qiáng)集體備課制度。備課組長要仔細(xì)討論制定集體備課方案，并嚴(yán)格根據(jù)方案執(zhí)行，在集體備課時(shí)先由本組的老師寫預(yù)案，同組樂觀老師參加研討，最終達(dá)成共識，最終形成教案。

2、落實(shí)主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課狀況、課題討論內(nèi)容，組織本組老師進(jìn)行主題研討。主題研討采納先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭老師講課、講課老師說課、本組老師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實(shí)處。

3、完善小課題討論。小課題討論本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題必需源于教學(xué)實(shí)踐消失的問題，問題即課題，注意小課題討論的有效性和有用性。同時(shí)課題要具有周期短、見效快的特點(diǎn)。通過課題的立項(xiàng)、討論，最終要形成科研成果。

（四）大力推動現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的老師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)老師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特殊是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課老師都能嫻熟使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的力量。不斷提高多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、的利用率，建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。

2、規(guī)劃建立屬于老師自己的博客，促使老師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章，溝通教育教學(xué)閱歷，切實(shí)提高老師的教學(xué)力量和電腦應(yīng)用力量。

3、鼓舞老師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（五）建立激勵機(jī)制，調(diào)動老師參加校本教研的樂觀性。

1、鼓舞老師樂觀參加校本教研，將每一位老師的校本教研工作成果納入學(xué)校年終考核。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

（1）組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教研副校長負(fù)責(zé)抓、教研組長詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

（2）制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了老師參與校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

（3）人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，樂觀組織開展教研活動，深化課堂、討論教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

2023年最新校本教研的活動方案方案（精選篇2）

指導(dǎo)思想：質(zhì)量立校科研興?？蒲信d教

工作目標(biāo)：一是以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以常態(tài)課討論為載體，深化課堂教學(xué)改革討論工作；二是以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣為目標(biāo)，以學(xué)科活動為載體，深化學(xué)科課題討論工作；三是以提高老師科研水平為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動為載體，深化自修反思校本培訓(xùn)討論工作。

工作措施：

1、提高對校本教研工作的再熟悉。

校本教研是專業(yè)化成長的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話來講，我們都有成長的需要。應(yīng)當(dāng)思索一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長為一個怎樣的老師。要從“防老師”的狀態(tài)中解脫出來，自我成長為一個思索“教什么”和“為何教”有“課程意識”的老師。我們再也不能被動地等待著別人把討論成果送上門來，再不假思索地把這些討論成果應(yīng)用到教學(xué)中。老師自己就應(yīng)當(dāng)是一個討論者。

校本教研是老師可持續(xù)進(jìn)展的動力。就教學(xué)與討論的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補(bǔ)”的關(guān)系。有句老話說得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學(xué)的本性而言，它是一種制造性的勞動，是一種帶有不行窮盡的討論性的勞動，教學(xué)內(nèi)在具有討論性；另一方面，教學(xué)假如沒有以討論為依托的深化和提高，就簡單在固守舊閱歷照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來看，沒有基于討論的教學(xué)，很簡單形成一種慣性、惰性，從而銷熔教同學(xué)活原有的別開生面和新奇光榮，使之失去應(yīng)有的新意和情趣，只有討論的“參加”、“介入”才會不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習(xí)慣，不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界，從而使教學(xué)始終富有生氣、布滿活力。

2、加強(qiáng)集體備課的組織與管理。

集體備課的目的是讓我們老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行爭論與討論，發(fā)揮集體的才智，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，關(guān)心老師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，但是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納、提升和再制造，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)共性，更好地適應(yīng)自己同學(xué)的學(xué)情?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”。老師通過相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長，避自己所短?！氨忧街居谝慌_，匯百家之流于一體”，通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既進(jìn)展了同學(xué)，又成長了老師。

要求公開課必需是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶。方式是：“個人初備——集體研討——修正個案——課堂跟蹤——課后溝通”。首先由公開課老師個人依據(jù)自己的理解自行設(shè)計(jì)某課時(shí)的教案，然后以說課的形式提交集體備課組審議，老師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。然后由集體備課組成員進(jìn)行跟蹤聽課，課后進(jìn)行溝通，對老師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，確定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)老師教學(xué)水平逐步提高。

3、把握討論根本，植根課堂教學(xué)。

校本討論的根在課堂。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，校本教研的根必需扎在課堂。校本教研要討論解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事，讓老師帶著討論意識上課，圍繞學(xué)校的整體規(guī)劃在課堂上討論、改進(jìn)和提升。這樣，老師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學(xué)需要而進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)改革與校本教研有機(jī)結(jié)合起來，這樣也不會由于教研而增加工作負(fù)擔(dān)。

老師是耕耘者。校本教研以促進(jìn)每個同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施中老師所面臨的問題為對象，以老師為討論主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷。給老師自主選擇的空間，在學(xué)校整體規(guī)劃下，老師圍繞學(xué)校校本教研的討論切入點(diǎn)，開展討論。老師們有選擇地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，擅長寫教學(xué)論文的寫教學(xué)論文，擅長寫案例的寫案例，擅長做敘事討論的做敘事討論，不硬性規(guī)定。

4、加強(qiáng)在研課題的指導(dǎo)工作。

一是堅(jiān)持“問題”即課題的討論進(jìn)展方向，問題產(chǎn)生于課堂，直接服務(wù)于課堂教學(xué)；二是堅(jiān)持課題驗(yàn)收申報(bào)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票拒絕制，真正體現(xiàn)教育科研為課堂教學(xué)服務(wù)的思想；三是整合在研課題，討論必需以自修反思校本培訓(xùn)模式討論為平臺，學(xué)科課題為抓手，以提高老師自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為目的。

5、仔細(xì)總結(jié)“課堂教學(xué)改革試驗(yàn)”的成果與問題。

一是骨干老師、高級老師、備課組長的引領(lǐng)和示范，一學(xué)期不得少兩節(jié)示范課；二是實(shí)施青年老師培育結(jié)對幫扶制；三是實(shí)施學(xué)期全體老師常規(guī)教學(xué)考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組準(zhǔn)時(shí)小結(jié)提升推廣閱歷；六是實(shí)施“學(xué)探議練”課題改革試驗(yàn)的再培訓(xùn)工作。

6、自修反思常態(tài)化。

一是仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，能從整體上來駕馭課時(shí)教學(xué)；二是在反思理念的指導(dǎo)下開展集體備課和教研活動；三是提倡一課（一單元）一反思小結(jié)、記錄反思點(diǎn)評式的聽評課記錄（學(xué)期不少于15次，實(shí)施聽評課及教研活動教務(wù)處交叉監(jiān)督制：王功政聯(lián)系英語、化學(xué)，郝明國聯(lián)系數(shù)學(xué)、物理，熊祖國聯(lián)系語文、政史）、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章（教學(xué)敘事）和兩篇細(xì)心設(shè)計(jì)的教案。三是老師個人（45歲以下）至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動（備課組長組織、中心議題式或?qū)ｎ}研討式）；五是以上四項(xiàng)要求都拿入績效過程管理。

發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三支力氣的作用并注意相互間的整合，有效地促成以校為本的教學(xué)討論制度的建設(shè)及完善，校本討論“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題”四落實(shí)。各組結(jié)合自身特點(diǎn)統(tǒng)一制定各學(xué)科教科研活動，實(shí)行切實(shí)有效、敏捷多樣的形式，增加教科研活動的針對性、可操作性、實(shí)效性，每次活動要有具體支配和記錄，學(xué)校加強(qiáng)對活動督導(dǎo)檢查。

提倡、鼓舞全體老師建立自己的教育博客，實(shí)名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已設(shè)計(jì)的教案，反思文章等，學(xué)期開展教育博客評比活動。

7、加大老師培訓(xùn)力度，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。

一是準(zhǔn)時(shí)引進(jìn)課改新秀課，讓老師收看觀摩。二是選送骨干老師外出學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)理念的方式方法，引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校老師。三是學(xué)校聘請專家學(xué)者來校培訓(xùn)老師。

2023年最新校本教研的活動方案方案（精選篇3）

20__年我校以同心縣教育局“聚集四風(fēng)抓管理，創(chuàng)新進(jìn)展提質(zhì)量”為抓手，以培育高素養(yǎng)、高水平老師隊(duì)伍為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，大力開展校本教研，凸顯我校辦學(xué)特色。重點(diǎn)做好以下工作：

一、實(shí)施“老師進(jìn)展工程”打造可持續(xù)進(jìn)展的老師隊(duì)伍

在老師隊(duì)伍的建設(shè)上，把老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)放在學(xué)校工作的重要位置，努力把我校老師培育成“理念先進(jìn)、教育教學(xué)方法先進(jìn)”的高水平老師隊(duì)伍。

（一）開展實(shí)效活動、提高老師整體素養(yǎng)

對全體老師實(shí)行立體式、多方位的培訓(xùn)、實(shí)踐、考核、展現(xiàn)活動，通過系列活動的開展，使老師的專業(yè)水平有較大提高，全面提高老師的綜合素養(yǎng)，增加進(jìn)展后勁。

1、本學(xué)期，學(xué)校將圍繞“老師專業(yè)進(jìn)展”主題，樂觀組織老師參與各級各類學(xué)習(xí)活動，征文評比活動，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新理念、新學(xué)問、新方法，力求老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步提高。

2、通過走出去，請進(jìn)來，聽名家課，開拓眼界，拓展思路，抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。本學(xué)期將連續(xù)選派教研組長、骨干老師、外出學(xué)習(xí)，回校后向各位老師傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)眾人受益的效益。

3、提高老師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的力量。實(shí)行電子備課，在老師備課、上課、教研三個環(huán)節(jié)上推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)。

4、促進(jìn)特崗、青年老師不斷成長為學(xué)校的新生力氣。學(xué)校領(lǐng)先開展特崗、青年老師基本功競賽活動，在活動中歷練他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)力量，促進(jìn)每個人不斷成長。在完成常規(guī)工作中，要求他們獨(dú)立備寫教案，每月撰寫教學(xué)反思，每學(xué)期在自己的學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行一次反思溝通。同時(shí)，以教研室的教學(xué)視導(dǎo)工作為契機(jī)，要求每位特崗老師上好一節(jié)匯報(bào)課，請教研室的專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)他們的課堂教學(xué)力量不斷進(jìn)步。

5、樂觀開展全體老師基本功訓(xùn)練活動。制定科學(xué)的基本功訓(xùn)練實(shí)施方案，一方面引導(dǎo)老師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、一般話、簡筆畫“五項(xiàng)小基本功”作為日常的一項(xiàng)學(xué)習(xí)工作來做，學(xué)校選定具有特長的老師對全體老師的小五項(xiàng)基本功進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。另一方面要求老師把備課、說課、講課、評課、研課“五項(xiàng)大基本功”作為自身必修課來做，結(jié)合學(xué)校每周的“五課”活動，以組為單位開展練兵活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次基本功競賽活動，并將競賽成果計(jì)入個人業(yè)務(wù)檔案中，與評優(yōu)選先、績效考核、職稱晉升掛靠，以此推動老師主動強(qiáng)化自身基本功，促進(jìn)老師群體和個體不斷成長。

6、仔細(xì)組織各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽活動。遵循“公開、公正、公正”的原則，要求各班級組、學(xué)科組借助進(jìn)行開放日，在組內(nèi)開展初賽活動，推舉優(yōu)質(zhì)課參與校級競賽，學(xué)校組建評價(jià)小組，推選出優(yōu)秀選手，學(xué)校舉全力組建各學(xué)科核心備課小組，關(guān)心參賽老師深化備課，參與教研室組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動，讓真正有實(shí)力有力量的老師走出去展現(xiàn)業(yè)務(wù)力量。

7、做好班主任國培學(xué)習(xí)工作。學(xué)校負(fù)責(zé)人要組織參訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，了解培訓(xùn)的意圖和意義，鼓舞參訓(xùn)老師仔細(xì)傾聽專家講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，了解課堂動態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教育方法，做到按時(shí)完成作業(yè)，與同伴溝通思想，不斷提升教育技能，有效提高專業(yè)水平。

（二）發(fā)揮名優(yōu)老師的輻射帶動作用，打造優(yōu)質(zhì)教育

1、實(shí)行合理的措施和方法，盡可能多的培育名師提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)，并回饋于教育教學(xué)過程，從而全面提高我校的辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“名師帶名校，名校促名師”的目標(biāo)。

2、連續(xù)加強(qiáng)對骨干老師、青年老師的培育，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)，通過一系列活動，加快青年老師的成長。

3、充分發(fā)揮骨干老師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。深化開展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對子活動，通過拜師會活動、師徒各項(xiàng)成果捆綁考核、結(jié)合“教學(xué)開放日”活動，要求師徒合作上課、說課、評課等措施，為特崗及青年老師搭建成長的平臺，為骨干老師供應(yīng)進(jìn)展的平臺，全面提升老師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平和教科研力量。

二、教學(xué)過程求細(xì)，打造學(xué)校質(zhì)量品牌

（一）抓教學(xué)過程的全方位管理。連續(xù)實(shí)施四級網(wǎng)絡(luò)管理的方式，全面深化備課、上課、批改、輔導(dǎo)、評價(jià)等常規(guī)工作，做到真正理解，真正深化，真正指導(dǎo)，全面帶動。結(jié)合我校常規(guī)管理的詳細(xì)要求，本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化我校備課、上課、作業(yè)要求。

1、備課：各學(xué)科都要組織班級組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)單元教材分析和，引領(lǐng)老師對教材進(jìn)行討論、理解和再制造，扎實(shí)過好教材關(guān)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，為實(shí)施有效教學(xué)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

①集體備課：集體備課要突出集體的溝通與反思，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)預(yù)備、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，作業(yè)布置、上周教學(xué)等方面進(jìn)行全方位分析、爭論、溝通、反思，最大程度的做好課堂教學(xué)前的預(yù)備工作。這種集體備課的程序是：個人自備——集體議課（提前一周）——課堂實(shí)踐——反思總結(jié)。個人自備：開學(xué)時(shí)教研組長在組內(nèi)支配老師進(jìn)行個人自備，個人自備時(shí)要突出重點(diǎn)，著眼于討論如何從同學(xué)實(shí)際動身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，如何從教和學(xué)兩個方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的變式訓(xùn)練等。老師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，還要闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時(shí)溝通、研討。

②集體議課：為了避開老師看講稿一說究竟，爭論時(shí)泛泛而談，缺乏討論氛圍的弊端，集體研討時(shí)要把著眼點(diǎn)放在“議”，可以采納“問——說——議”結(jié)合的動態(tài)式議課形式，即首先由教研組的其他老師提問，再由說課人對自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？等等。

③整理形成通案：集體議課后個人進(jìn)行整理，整理的方案要留有空白，以便老師從自已的實(shí)際動身，再作共性化修改。

④課堂實(shí)踐，老師各自完成“共性補(bǔ)充”，在材料整理后老師進(jìn)班上課，依據(jù)課堂中發(fā)生的狀況，最終寫成教學(xué)案例。

⑤總結(jié)反思：在進(jìn)行下一輪集體備課時(shí)，各位老師先溝通上周課堂教學(xué)，針對教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)或一些有成效的做法，使組內(nèi)老師從中受益，在爭論溝通中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒從而得到不同的提升。

2、上課：老師上課要體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)思想，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體參加。注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，注意因材施教，分層次教學(xué)。

3、作業(yè)：本著以探討課堂“增效減負(fù)’的方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)被動作業(yè)的習(xí)慣為目標(biāo)，科學(xué)規(guī)范同學(xué)的作業(yè)，注意作業(yè)實(shí)效性及批改的準(zhǔn)時(shí)性。作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則：①習(xí)題精選，有針對性和層次性。②數(shù)量適當(dāng)，難度適中③必做與選做結(jié)合。無論用何種方式作業(yè)做到全批全改，準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致、精確?????，實(shí)行“等級+評語”的作業(yè)批改方式。

本學(xué)期將加強(qiáng)教學(xué)流程監(jiān)控，增加反饋的準(zhǔn)時(shí)性。常規(guī)檢查實(shí)行包班級領(lǐng)導(dǎo)、教育處檢查和班級組自查相結(jié)合的方式，優(yōu)、良、中各占三分之一。常規(guī)工作特殊是備課和作業(yè)批改，教研組長每周檢查一次，學(xué)校每月普查一次、不定期抽查一次。

（二）抓教學(xué)效果的過程評估和反饋：本學(xué)期教務(wù)處明確提出各學(xué)科要做好單元測試，各教研組每月最少要統(tǒng)一組織一次單元測試，并做好測試后的評講、分析和改進(jìn)。教育處統(tǒng)一組織期中測試及期末測試。各小科要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)實(shí)行必要的教學(xué)評估方式，端詳教學(xué)效果、反思教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方式、保證教學(xué)質(zhì)量。

三、校本教研求實(shí)、老師成長求厚

本學(xué)期實(shí)施專項(xiàng)教研活動，在理清教材的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“教法的討論”，以課堂教學(xué)討論為中心開展教學(xué)研討活動，注意教學(xué)討論與平常教學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，增加教學(xué)討論的實(shí)效性。

（一）教研重心下移，關(guān)注常態(tài)教研。

1、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂觀看與課堂“會診”，以解決常態(tài)課堂教學(xué)中的問題為主，深化課堂進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，與老師公平對話，互動研討，關(guān)心老師解決專業(yè)困惑，共享和學(xué)習(xí)有效策略，讓新理念、新方法惠及全體老師。、

2、教育處將進(jìn)行拉網(wǎng)式聽課，隨機(jī)進(jìn)行課堂調(diào)研，了解老師、同學(xué)在常規(guī)課堂的真實(shí)狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、梳理、反思當(dāng)前我校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對老師的教學(xué)才智，典型閱歷、典型做法總結(jié)提煉，并給與宣揚(yáng)推廣，對問題和不足尋求解決的途徑和策略。

3、對課堂教學(xué)存在問題的老師由教育處支配特地班子定期跟蹤聽課、評課、檢查教案，督促其成長。

通過以上對課堂教學(xué)的有效干預(yù)，達(dá)到促進(jìn)老師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

（二）采納主題+課例的教研模式，提高老師解讀教材的力量

理清各冊教材學(xué)問結(jié)構(gòu)，本學(xué)期將以學(xué)段按學(xué)問領(lǐng)域梳理、比較、分析教材為重心，明確某一教學(xué)內(nèi)容在本套教材、本學(xué)段中所處的地位，理順在不同學(xué)段中教學(xué)重難點(diǎn)的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用，并通過課堂教學(xué)來展現(xiàn)對教材系列性與延展性的理解，從而達(dá)到精確?????解讀同一領(lǐng)域?qū)W問在不同學(xué)段的要求。為此，本學(xué)期將開展不同學(xué)段同一領(lǐng)域內(nèi)容課堂教學(xué)展現(xiàn)活動，內(nèi)容分說教材和課堂教學(xué)兩大塊，活動以教研組為基本單位綻開，發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)精神和集體才智。

（三）落實(shí)幫扶一體活動，為提升質(zhì)量增加動力。

1、推動“老師學(xué)壇”校際間溝通活動。本年度，努力拓寬“老師學(xué)壇”活動的層面和視野，樂觀尋求可利用資源，為“老師學(xué)壇”搭建平臺，一是和教研室支配的田老莊中心學(xué)校和興隆中心學(xué)校進(jìn)行話題教研溝通和課堂教學(xué)溝通；二是縣城片學(xué)校進(jìn)行話題教研和課堂教學(xué)等方面的溝通，邀請聯(lián)片學(xué)校的名優(yōu)骨干老師到我校進(jìn)行課堂教學(xué)展現(xiàn)或?qū)I(yè)引領(lǐng)或課堂教學(xué)指導(dǎo)?；顒又凶⒁膺x派特崗老師和青年老師走出去學(xué)、登臺講，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)人員及各方面的專家點(diǎn)評，通過有方案有目的的校際溝通活動，旨在加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，為老師供應(yīng)“請進(jìn)來講、走出去學(xué)”的機(jī)會，以它山之石，攻我校之玉。

2、樂觀參加教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動。做到早方案早支配，責(zé)任到人仔細(xì)落實(shí)，力求在形式上有創(chuàng)新，在效果上有突破。以教研室的各項(xiàng)活動為助推器，推動本校校本教研活動的開展，將校內(nèi)學(xué)科組間的“話題教研”拓展到校級間的聯(lián)片教研；樂觀申請參加“五地會課”活動，力爭在會課活動中有我們的老師參與展現(xiàn)；樂觀參加全國六省區(qū)的教育教學(xué)年會，努力為更多的老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會；除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，探究網(wǎng)絡(luò)教研管理策略，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境，老師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗(yàn)老師、名師零距離接觸，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實(shí)效，逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)校內(nèi)部到跨?？鐓^(qū)域的網(wǎng)絡(luò)研修，拓寬老師成長的途徑。

四、立足課堂教學(xué)，深化課題討論

以小課題討論實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。小課題要牢牢抓住“課堂教學(xué)實(shí)效性討論”這個核心問題，確立目標(biāo)明確、任務(wù)清楚、針對性強(qiáng)的小專題，將同學(xué)學(xué)習(xí)過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來。討論過程中緊密結(jié)合教研教培中心“教材教法達(dá)標(biāo)活動”及日常的教研活動，采納行動討論法和敘述討論法，重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)的觀摩、評議、反思、改進(jìn)，各教研組要做好小課題的實(shí)踐討論，并且準(zhǔn)時(shí)收集資料撰寫討論成果，真正實(shí)現(xiàn)小課題討論為課堂教學(xué)服務(wù)。

五、抓實(shí)教研教務(wù)層面管理，為提升質(zhì)量做好服務(wù)

1、分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)干事要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹立團(tuán)隊(duì)意識。強(qiáng)隊(duì)伍要先強(qiáng)自身，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期閱讀摘抄相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。常常性要為老師供應(yīng)針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源，每月帶領(lǐng)老師共同學(xué)習(xí)爭論一次，并撰寫學(xué)習(xí)反思發(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)上。每周召開一次教務(wù)工作會議，查找工作中的問題，反思工作中的不足，爭論解決的方法，形成合力，相互補(bǔ)臺，做好服務(wù)工作。凡是縣區(qū)內(nèi)組織的教學(xué)教研活動，必需樂觀參與學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)力量。

2、深化課堂和教研活動。每天保證聽一節(jié)課，聽后準(zhǔn)時(shí)和授課老師進(jìn)行溝通；每周參與一個學(xué)科組的教研活動，參加爭論并做好指導(dǎo)引領(lǐng)；每月對老師落實(shí)常規(guī)狀況進(jìn)行一次總體評價(jià)和反饋指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決常規(guī)管理中消失的問題，促進(jìn)常規(guī)管理精細(xì)化；責(zé)任擔(dān)當(dāng)聯(lián)片教研活動的策劃指導(dǎo)等工作；責(zé)任擔(dān)當(dāng)老師參與優(yōu)質(zhì)課競賽的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，努力使競賽活動取得優(yōu)異成果。

3、仔細(xì)組織開展各項(xiàng)競賽活動。根據(jù)上級部門以及學(xué)校工作的支配和要求，分工負(fù)責(zé)組織老師參與各級各類的競賽工作，做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促工作，確保各項(xiàng)競賽活動取得良好成果。

2023年最新校本教研的活動方案方案（精選篇4）

本學(xué)期，我將根據(jù)學(xué)校的校本教研工作方案，做好個人的校本教研。以課堂教學(xué)為載體，理論聯(lián)系實(shí)踐。現(xiàn)制定個人的校本教研方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，使同學(xué)全面進(jìn)展，能適應(yīng)社會需求。

二、詳細(xì)措施

1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)，樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為，從反思中提升教學(xué)討論水平。仔細(xì)上好公開課，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西準(zhǔn)時(shí)登記來，在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、仔細(xì)參與學(xué)校教研活動與教研小組學(xué)習(xí)研討活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

3、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，完善教學(xué)。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個人的校本研修工作做好。

2023年最新校本教研的活動方案方案（精選篇5）

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校校本教研工作將依據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，以“自助開放式課堂教學(xué)試驗(yàn)討論”為抓手，以著力培育剛進(jìn)入學(xué)校的年輕老師為目標(biāo)，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種詳細(xì)問題為對象，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。進(jìn)一步突顯教研工作的“討論、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。

二、總體目標(biāo)：

通過開展校本教研，使老師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂力量，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，致力于提高老師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深進(jìn)展，凸顯個體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的力量。

三、詳細(xì)步驟和方法：

1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長，教育主任為副組長，班級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、深化制度。連續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，連續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促進(jìn)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

（1）連續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。

老師的進(jìn)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂熬煉”中“學(xué)會教學(xué)”，這是老師們獲得進(jìn)展的重要?dú)v程。因此，要提升課堂教學(xué)的水平，也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及老師自身教學(xué)實(shí)踐討論，從中不斷地獵取新的理念、查找新的方法、積累新的閱歷。本學(xué)年，學(xué)校將連續(xù)支配一些老師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師受益。

（2）做好“請進(jìn)來”工作。

專家、名師的參加是校本教研勝利不行或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參加、教導(dǎo)，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的教導(dǎo)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受老師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)進(jìn)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期，我校將連續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課，指導(dǎo)我校關(guān)于《自主開放式課堂教學(xué)試驗(yàn)討論》的課題開展工作。針對老師在教育教學(xué)中普遍消失的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及緣由，制訂對策措施，關(guān)心老師解答疑難。

（3）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，進(jìn)一步發(fā)揮我?！疤丶壚蠋煛薄ⅰ熬Ф济麕煛薄ⅰ笆泄歉衫蠋煛钡淖饔?。校本討論的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本?！疤丶壚蠋煛?、“晶都名師”、“市骨干老師”、“教學(xué)骨干”、“優(yōu)秀老師”的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將支配我校的市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課，一方面為老師供應(yīng)示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、討論型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的討論與探討：

（1）每個老師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思）

（2）同組老師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

（3）同組老師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同研討溝通。（做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)盼望。）

（4）執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動，切實(shí)提高實(shí)效。

（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平常的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，實(shí)行推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，把握第一手材料，的確提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）立足課改，不斷深化實(shí)施新課程。扎實(shí)開展每周的“校內(nèi)互聽、互評活動”。以教研組為單位，溝通、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教育教學(xué)日記溝通等，既注意切實(shí)解決實(shí)際問題，又注意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究規(guī)律，提高老師理論水平。

（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。

為協(xié)作教育局提出的打造晶都名師和縣素養(yǎng)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等活動。

（4）注意日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教研組和老師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，留意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有方案、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評比新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。

學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗(yàn)老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實(shí)效。45周歲以下老師，必需建立自己的博客，必需在“連云港教育博客”上注冊，把自己平常教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個月跟帖不得少于二至三條。

7、加強(qiáng)校本教研的管理。

校本教研要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，供應(yīng)人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層（主任、教研組長），主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高研訓(xùn)水平。詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動員組織本組老師參與培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

2023年最新校本教研的活動方案方案（精選篇6）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點(diǎn)，建立健全農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長效機(jī)制，以全面推動素養(yǎng)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學(xué)校工作方案，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)討論工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推動我校教育教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。

二、教學(xué)討論工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動；

2、著眼老師專業(yè)成長，培育教研骨干；

3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動為基本形式圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓舞老師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。以教學(xué)中的問題或困惑為討論內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行討論，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式綻開爭論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

四、詳細(xì)措施：

（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高老師素養(yǎng)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參加、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干老師培訓(xùn)為主，另外還采納片區(qū)教研、上示范課、以及派老師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使老師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本年度我校校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

老師教學(xué)力量的凹凸，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。老師只有把握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，詳細(xì)要求為：讀、研、寫、評，“讀”即樂觀開展老師讀書活動，豐富老師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討溝通會，老師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)溝通，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，老師不僅要擅長運(yùn)用，更要擅長總結(jié)，依據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校實(shí)行檢查、督導(dǎo)、考核等措施，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對學(xué)有所成的老師賜予精神及物質(zhì)上的嘉獎。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理

新課程的全面推動，教學(xué)改革的不斷深化，管理模式和不合理的規(guī)章制度，樂觀探究符合素養(yǎng)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校內(nèi)內(nèi)用一般話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為老師年度考核的一個重要依據(jù)。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。依據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的支配，樂觀主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開展教研溝通，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參加，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。

教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)老師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高老師的教育教學(xué)水平？怎樣使老師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位老師課堂教學(xué)的方向和必需深化討論的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民老師，必需具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

5、利用教研活動時(shí)間收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄。時(shí)間不少于6小時(shí)。

（二）課題討論講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校預(yù)備深化課堂，加大課題討論的投入工作：

1、課題討論注意過程化。教育處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌支配有關(guān)課題的討論工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要依據(jù)各自制訂的試驗(yàn)方案切實(shí)有效地綻開討論工作，留意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)閱歷，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓舞老師向教育刊物投稿。

2、課題討論講求實(shí)效性。依據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教育處要加強(qiáng)對各子課題組的管理，與老師在討論中公平對話、共同討論案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參加整個討論過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要樂觀有效地帶領(lǐng)老師進(jìn)行課題討論工作。各課題組長要的確發(fā)揮作用，帶領(lǐng)老師通過開展一系列的教學(xué)研討、溝通、反思活動，自覺探究課堂教學(xué)規(guī)律，重視討論教材、討論同學(xué)、討論教法，在討論和反思中提高教學(xué)實(shí)踐力量。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動要突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性，討論的空間要基于校本，基于實(shí)踐，討論的重點(diǎn)要放在老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本年度的教研活動要連續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中消失的新問題，并留意資源共享，使每位老師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、溝通、課堂觀摩等，防止因形式單一影響老師教研的愛好和熱忱。

3、教研活動要對外開放，加強(qiáng)教學(xué)溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，樂觀實(shí)行走出去，請進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力氣結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動溝通，使老師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）開發(fā)校本課程

本學(xué)期連續(xù)依據(jù)上級要求，針對同學(xué)的愛好和需要，充分利用學(xué)校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，預(yù)備開發(fā)學(xué)校語文《古詩文背誦與朗讀》。

五、工作要求

1、本學(xué)期課堂教學(xué)討論的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式樂觀開展活動，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，在活動時(shí)把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)老師要按時(shí)參與并樂觀發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。

3、仔細(xì)樂觀參與各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

4、本期要求老師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干老師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，樂觀撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參與各級各類學(xué)科論文評比；每期至少聽課10節(jié)；寫一篇研討文章。樂觀鼓舞老師跨學(xué)科，跨年段，相互聽課，每人每學(xué)期聽課至少10節(jié)。每年度老師個人撰寫相關(guān)論文4篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推舉發(fā)表。

5、鼓舞“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。

同事間要擅長利用課余時(shí)間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獵取有價(jià)值的教育教學(xué)閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡同伴樂觀幫助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研方案，組織教研活動，真正做到有方案，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作方案支配

二月

1、制訂教科研工作方案

2、召開老師會議，了解本年度方案內(nèi)容

3、召開課題組長會議

4、各課題組制訂本學(xué)期課題討論工作方案

三月

組織語文教研組教學(xué)公開課，邀請同春學(xué)校骨干老師前來聽課指導(dǎo)。

許成法老師：五班級語文公開課

王自貴老師：二班級語文公開課

四月

1、預(yù)備期中考試

2、語文教研組其余老師校內(nèi)教學(xué)公開課（夏云、吳信保）

3、總結(jié)本學(xué)期語文教研工作

五月

組織數(shù)學(xué)教研組教學(xué)公開課

夏左勝老師：四