2022-2023學(xué)年高一語文上學(xué)期同步練習(xí)第05課 致云雀(含詳解)

05致云雀

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()

A.談棄(bin)摩進(jìn)(biG)亨爾不群(zhu。)

B.富饒(rdo)汆湯(cudn)人煙阜盛(fii)

C.傾吐(qiong)樺頭(stin)命運(yùn)多舛(chudn)

D.富虹(rd)強(qiáng)嘴(ming)輕率剪影(yudn)

2.下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()

A.你好啊，歡樂的精靈！

B.像一片烈火的輕云。

C.那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。

D.全世界就會(huì)像此刻的我一一側(cè)耳傾聽。

3.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.“一帶一路”“亞投行”越來越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且

對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。

B.至于此次事故的原因，記者昨日上午從成都某交警大隊(duì)了解到，初步判斷系因事故私家車車速過快，具

體調(diào)查結(jié)果還需準(zhǔn)確核實(shí)后對(duì)外發(fā)布。

C.雪萊在精神上對(duì)死亡是早有準(zhǔn)備的，甚至說是歡迎的。雪萊一生都生活在純真情感所建構(gòu)的理想世界里，

忽略了現(xiàn)實(shí)本身。

D.經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了成都市民從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求，而“會(huì)呼吸的痛”卻讓

人們?nèi)找婵释蓛舻目諝狻?/p>

4.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()

A.那本書是我弟弟最喜歡的書籍，他一直舍不得借給別人，請(qǐng)你務(wù)必按時(shí)奉還。

B.面對(duì)網(wǎng)友對(duì)某主播因緊張而導(dǎo)致口誤的調(diào)侃，該主播在受訪時(shí)回應(yīng)：主播出錯(cuò)純屬正常，大家不要苛責(zé)。

C.黃教授患上重感冒，不能與會(huì)，于是給主辦方發(fā)短信說明情況:偶染小恙，不能如約赴會(huì)，還望海涵。

D.一對(duì)閨蜜逛商場(chǎng)，同時(shí)喜歡上店家僅剩一套的新款衣服，其中一位說:你穿上更漂亮，我還是割愛吧。

5.下列有關(guān)文化常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是()

A.郭沫若，原名郭開貞，號(hào)尚武，我國(guó)著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩人。

B.聞一多，現(xiàn)代詩人、文史學(xué)者。提倡自由體詩。代表作《紅燭》《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格，整齊、

和諧的藝術(shù)表現(xiàn)，影響頗大。

C.聞一多的詩集《紅燭》題材廣泛，或抒發(fā)詩人的愛國(guó)之情，或批判封建統(tǒng)治下的黑暗，或反映勞動(dòng)人民

的苦難，或描繪自然的美景。

D.聞一多（1899——1946）,原名聞家驊。1899年11月24日生于湖北滴水，自幼喜愛古典詩歌、繪畫和戲

曲，五四運(yùn)動(dòng)后開始發(fā)表新詩。

6.下列對(duì)《致云雀》這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌的第一節(jié)是全詩的總括，作者首先對(duì)云雀及其歌聲作出總的評(píng)價(jià)和贊美；稱云雀是“歡樂的精靈”，

以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來的。

B.詩歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫出了云雀的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫云雀升

上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。

C.在詩歌中，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲

給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清

新，歡悅的特點(diǎn)。

D.詩歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩歌的最后，作者用間接的口吻表

達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對(duì)于同類真摯、強(qiáng)烈的愛。

【課內(nèi)閱讀】

一、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。

文本略

1.“向上，再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句，如何理解？

2.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用？

3.雪萊說：“一切崇高的詩都是無限的，它好像第一顆橡實(shí)，潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的

罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過。”《致云雀》正是這樣一首崇高的詩，詩中的

云雀，是理想化了的詩人。那么，你認(rèn)為云雀的代表意義有哪些？

二、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。

文本略

1.閱讀全詩，完成下表。

（明確）

相似點(diǎn)不同處

云雀①追求光明，蔑視，都向往

②

詩人

2.詩篇運(yùn)用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，使讀者與詩人一樣獲得感性形象。請(qǐng)結(jié)合具體

詩句分析比喻的作用。

【課外閱讀】

一、閱讀下面這首詩歌，完成文后題目。

西風(fēng)頌（節(jié)錄）

［英］雪萊

把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹叢

縱使我的葉子凋落又何妨？

你怒吼咆哮的雄渾交響樂中，

將有樹林和我深沉的歌唱，

我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂愁。

精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！

把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，

像一片片的枯葉，以鼓舞新生；

請(qǐng)聽從我這個(gè)詩篇中的符咒，

把我的話傳播給全世界的人，

就像從不滅的爐中吹出火花！

請(qǐng)向未醒的大地，借我的嘴唇，

像號(hào)角般吹出一聲聲預(yù)言吧！

如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

1.下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！”詩中西風(fēng)具有猛烈剛強(qiáng)的性格。

B.“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”展示了光明的前景，充滿著對(duì)光明未來的堅(jiān)定信念。

C.詩人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落”枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚

醒”。

I）.采用了象征和擬人的手法，意義深遠(yuǎn)含蓄。

2.“東風(fēng)”“西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳

步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

啊，向陽花?

布萊克?

向陽花?。∧愕壤哿税?，

你計(jì)數(shù)著太陽的步伐；

你渴望甜蜜的，黃金的住處，

作為一生旅途的歸途。

青春在那里懷著熱望而消亡，

蒼白的圣女在雪里素裹紅妝，

從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠?/p>

我的向陽花所向往的地方。

(朱維之譯)

注：①詩歌預(yù)言了人類社會(huì)的更新，表達(dá)了人類對(duì)美好理想社會(huì)的熱烈追求和向往。②威廉?布萊克(1757?

1827),杰出的英國(guó)詩人和畫家。

1.詩里的“向陽花”是什么的象征？“青春在那里懷著熱望而消亡”一句詩用了什么修辭手法，其作用是

什么？

2.詩歌全文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？從詩意表達(dá)“顯”與“隱”的角度，比較一下詩歌前后兩節(jié)表達(dá)的特色？

【片段寫作】

請(qǐng)以“致未來的勞動(dòng)者”或“致攀登者”為題，寫一段抒情文字或一首現(xiàn)代詩。要求：運(yùn)用兩種以上修辭格。

不超過150字。

05致云雀

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()

A.談棄(bin)摩進(jìn)(biG)亨爾不群(zhu。)

B.富饒(rdo)汆湯(cudn)人煙阜盛(fii)

C.傾吐(qiong)樺頭(stin)命運(yùn)多舛(chudn)

D.霞虹(rd)抿嘴(ming)輕率剪影(yudn)

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生字音辨析能力。A項(xiàng)，“卓爾不群”中“卓”應(yīng)讀“zhu6”，意思是“指才德超出尋常，

與眾不同。也可以用來強(qiáng)調(diào)不同”;C項(xiàng)，“傾吐”中“傾”應(yīng)讀"qing”,本義是“指全部嘔吐出來,意指暢

所欲言”；I)項(xiàng)，“抿嘴”中“抿”應(yīng)讀“min”，意思是“輕閉嘴”。故選B。

2.下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()

A.你好啊，歡樂的精靈！

B.像一片烈火的輕云。

C.那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。

D.全世界就會(huì)像此刻的我一側(cè)耳傾聽。

【答案】D

【解析】本題考查修辭手法的判斷鑒賞能力。D項(xiàng)，雖然有“像”字，但該句并沒有運(yùn)用比喻的修辭手法,

不是將“全世界”比喻成“我”，二者既不是不同類事物，也沒有相似點(diǎn)，構(gòu)不成比喻。故選D。

3.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.“一帶一路”“亞投行”越來越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且

對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。

B.至于此次事故的原因，記者昨日上午從成都某交警大隊(duì)了解到，初步判斷系因事故私家車車速過快，具

體調(diào)查結(jié)果還需準(zhǔn)確核實(shí)后對(duì)外發(fā)布。

C.雪萊在精神上對(duì)死亡是早有準(zhǔn)備的，甚至說是歡迎的。雪萊一生都生活在純真情感所建構(gòu)的理想世界里，

忽略了現(xiàn)實(shí)本身。

D.經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了成都市民從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求，而“會(huì)呼吸的痛”卻讓

人們?nèi)找婵释蓛舻目諝狻?/p>

【答案】C

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，語序不當(dāng)，遞進(jìn)分句的語序不當(dāng)，應(yīng)是“不僅對(duì)中國(guó)自身

發(fā)展有利，而且對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利”。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，去掉“系因”的“因”字；D項(xiàng)，

成分殘缺，缺少主語，可以改為“成都市民實(shí)現(xiàn)了從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求”。故選C。

4.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.那本書是我弟弟最喜歡的書籍，他一直舍不得借給別人，請(qǐng)你務(wù)必按時(shí)奉還。

B.面對(duì)網(wǎng)友對(duì)某主播因緊張而導(dǎo)致口誤的調(diào)侃，該主播在受訪時(shí)回應(yīng)：主播出錯(cuò)純屬正常，大家不要苛責(zé)。

C.黃教授患上重感冒，不能與會(huì)，于是給主辦方發(fā)短信說明情況:偶染小恙，不能如約赴會(huì)，還望海涵。

D.一對(duì)閨蜜逛商場(chǎng)，同時(shí)喜歡上店家僅剩一套的新款衣服，其中一位說:你穿上更漂亮，我還是割愛吧。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。題干要求選出“表達(dá)得體的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“奉還”是歸還對(duì)方的

物品，是敬辭，不合語境。B項(xiàng)，“苛責(zé)”運(yùn)用不得體，未考慮到說話人的身份、場(chǎng)合及受眾的期待。應(yīng)改說

“主播難免出錯(cuò)，望大家多多包涵”或“主播難免出錯(cuò)，但我們會(huì)盡量追求完美”。C項(xiàng)，“小恙”，小??；

“海涵”，敬辭，請(qǐng)對(duì)方大度寬容地原諒自己。語言表達(dá)得體。D項(xiàng)，“割愛”，不是出臼本意地放棄心愛的

東西，其對(duì)象應(yīng)該是屬于自己的東西。而此語境中，衣服還是店家的。故選C。

5.下列有關(guān)文化常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.郭沫若，原名郭開貞，號(hào)尚武，我國(guó)著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩人。

B.聞一多，現(xiàn)代詩人、文史學(xué)者。提倡自由體詩。代表作《紅燭》《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格，整齊、

和諧的藝術(shù)表現(xiàn)，影響頗大。

C.聞一多的詩集《紅燭》題材廣泛，或抒發(fā)詩人的愛國(guó)之情，或批判封建統(tǒng)治下的黑暗，或反映勞動(dòng)人民

的苦難，或描繪自然的美景。

D.聞一多（1899——1946）,原名聞家驊.1899年11月24日生于湖北滴水，自幼喜愛古典詩歌、繪畫和戲

曲，五四運(yùn)動(dòng)后開始發(fā)表新詩。

【答案】B

【解析】本題考查把握作家作品的能力.這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提

下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面

也有利于解答題目。B項(xiàng)，“提倡自由體詩”錯(cuò)誤，聞一多提倡新格律體詩。故選B。

6.下列對(duì)《致云雀》這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌的第一節(jié)是全詩的總括，作者首先對(duì)云雀及其歌聲作出總的評(píng)價(jià)和贊美；稱云雀是“歡樂的精靈”，

以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來的。

B.詩歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫出了云雀的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫云雀升

上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。

C.在詩歌中，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲

給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清

新，歡悅的特點(diǎn).

I）.詩歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩歌的最后，作者用間接的口吻表

達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對(duì)于同類真摯、強(qiáng)烈的愛。

【答案】D

【解析】本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、形式以及情感的把握的能力。D項(xiàng)，”在詩歌的最后，作者用間接

的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)”，錯(cuò)誤；作者在詩歌的最后是直接表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。故選D。

【課內(nèi)閱讀】

一、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。

文本略

1.“向上，再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句，如何理解？

2.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用？

3.雪萊說：“一切崇高的詩都是無限的，它好像第一顆橡實(shí)，潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的

罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過。”《致云雀》正是這樣一首崇高的詩，詩中的

云雀，是理想化了的詩人。那么，你認(rèn)為云雀的代表意義有哪些？

【答案】（1）“向上，再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習(xí)性，性喜高飛。這句話還表達(dá)了作者認(rèn)為云雀不

留戀地面，而且蔑視地面。

（2）淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。

（3）①云雀代表詩人自己。詩人與云雀一樣是渴望光明、正義、美好的，而云雀的鳴叫就像是詩人所寫的

作品一樣，給人們帶來歡樂與美好的憧憬。②云雀代表的是一種平等的制度。詩人寫這篇詩歌，將自己的美

好愿望寄托了其中，詩人揭露社會(huì)的貧富不均，抨擊封建專制制度，渴望人人平等。

【解析】1.本題考查學(xué)生把握理解詩句含義能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，在此

基礎(chǔ)上回歸詩歌，找到要理解含義把握主旨的詩句仔細(xì)閱讀，根據(jù)詩歌主旨，結(jié)合其具體內(nèi)容把握理解其含

義。對(duì)句子的理解一定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇，因此不能孤立理解這個(gè)詞句，應(yīng)聯(lián)系全文。

具體答題中要做到“三結(jié)合”，及結(jié)合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法）、結(jié)合上下文、結(jié)合主旨（句

子的含義不能脫離、背離主旨）?！跋蛏希傧蚋咛庯w翔”，寫出了云雀從地面一躍而起的典型運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊

飛邊唱的典型習(xí)性。

2.本題考查學(xué)生把握理解詩句作用的能力?！暗淖仙S昏”象征快要看到光明之前的黑夜。詩人運(yùn)用了

反襯的藝術(shù)手法，用惡劣的環(huán)境來襯托云雀追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界的形象。

3.此題考查學(xué)生對(duì)詩歌理解鑒賞能力。答題需要結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析典型意象的象征意義。雪萊的《致云

雀》，是詩人抒情詩的代表作。詩歌運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、

光明、美麗的象征。詩人運(yùn)用比喻、類比、設(shè)問的方式，對(duì)云雀加以描繪。他把云雀比作詩人，比作深閨中

的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合

唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑?/p>

雀，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似:都追求光明，蔑視

地面，都向往理想的世界。

二、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問題。

文本略

1.閱讀全詩，完成下表。

（明確）

相似點(diǎn)不同處

云雀①追求光明，蔑視______,都向往

②

詩人

2.詩篇運(yùn)用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，使讀者與詩人一樣獲得感性形象。請(qǐng)結(jié)合具體

詩句分析比喻的作用。

【答案】1.①地面理想的世界②詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個(gè)差距對(duì)云雀

來說是不存在的

2.詩歌第二節(jié)“像一片烈火的輕云，/掠過蔚藍(lán)的天心，/永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱”，把自由飛翔的云

雀比作輕云，生動(dòng)形象地寫出了云雀從地面一躍而起的典型運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的典型習(xí)性。

第八節(jié)，直接把云雀比作詩人，說云雀“像一位詩人，隱身/在思想的明輝之中，/吟誦著即興的詩韻，/直

到普天下的同情/都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”，他以“即興”再次強(qiáng)調(diào)好的藝術(shù)品應(yīng)是真情實(shí)感的流

露，又以“思想的明輝”突出思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位。

【解析】L本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的理解把握和事物、人物形象的分析。解答此類題目，首先要理解

關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵，然后分析事物、人物形象的特點(diǎn)。此題要求分析“云雀”和“詩人”的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，

因此，最后需要對(duì)二者進(jìn)行比較。

2.本題考查藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色。本詩，第二節(jié)“像一片烈火的輕云，/掠過蔚藍(lán)的天心，

/永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱”，運(yùn)用了“比喻”的修辭手法，將''自由飛翔的云雀”比作“輕云”，在這

里，“輕云”其實(shí)不強(qiáng)調(diào)云雀的形貌，而是按照“火向上以求日”的意思寫它上升運(yùn)動(dòng)的態(tài)勢(shì)，所以，生動(dòng)

形象地寫出了“云雀”從地面一躍而起的典型運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的典型習(xí)性。第八節(jié)“像一位詩人，隱身

/在思想的明輝之中，/吟誦著即興的詩韻，/直到普天下的同情/都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”運(yùn)用了

“比喻”的修辭手法，此處詩人把“云雀”比作自己，詩人暗示了他要用他的愛去喚醒人類的同情和愛的理

想，“隱身/在思想的明輝之中，/吟誦著即興的詩韻，”又是詩人真情實(shí)感的流露，突出了思想在藝術(shù)創(chuàng)作中

的地位。

【課外閱讀】

一、閱讀下面這首詩歌，完成文后題目。

西風(fēng)頌（節(jié)錄）

［英］雪萊

把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹叢

縱使我的葉子凋落又何妨？

你怒吼咆哮的雄渾交響樂中，

將有樹林和我深沉的歌唱，

我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂愁。

精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！

把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，

像一片片的枯葉，以鼓舞新生；

請(qǐng)聽從我這個(gè)詩篇中的符咒，

把我的話傳播給全世界的人，

就像從不滅的爐中吹出火花！

請(qǐng)向未醒的大地，借我的嘴唇，

像號(hào)角般吹出一聲聲預(yù)言吧！

如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

1.下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！”詩中西風(fēng)具有猛烈剛強(qiáng)的性格。

B.“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”展示了光明的前景，充滿著對(duì)光明未來的堅(jiān)定信念。

C.詩人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚

醒”。

D.采用了象征和擬人的手法，意義深遠(yuǎn)含蓄。

2.“東風(fēng)”“西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳

步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？

【答案】1.D

2.“西風(fēng)”在詩中表面指“秋風(fēng)”，其又象征著“革命的風(fēng)暴”或“革命的力量”。

【解析】I.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能

力。D項(xiàng)，“采用了象征和擬人的手法”錯(cuò)誤。詩人運(yùn)用的是象征和比喻的手法。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，

一種無處不在的宇宙精神，一種打破舊世界、追求新世界的精神，詩人以這樣的隱喻，表達(dá)J'自己對(duì)生活

的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。故選D。

2.本題主要考查詩句內(nèi)容理解與分析及鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。結(jié)合“我的葉子凋落”“唱出秋聲”

等分析，“西風(fēng)”在詩中表面指“秋風(fēng)”?！段黠L(fēng)頌》采用的是象征手法，詩人歌唱西風(fēng)以摧枯拉朽的巨大

力量掃除破敗的殘葉，無情地把那“黑的、慘紅的、鉛灰的，或者蠟黃，患瘟疫而死掉的一大群”垃圾掃

除干凈；他歌唱西風(fēng)”在動(dòng)亂的太空中掀起激流”，攪動(dòng)著“濃云密霧”，呼喚著“電火、冰雹和黑的雨

水”，“為這將逝的殘年唱起挽歌”。雪萊歌唱西風(fēng)，同時(shí)也在歌唱席卷整個(gè)歐洲的革命風(fēng)暴。革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)

起云涌，一頂頂皇冠隨風(fēng)落地，一群群妖魔鬼怪望風(fēng)逃遁，這正是當(dāng)時(shí)歐洲革命形勢(shì)的生動(dòng)寫照。“西

風(fēng)”又象征著“革命的風(fēng)暴”或“革命的力量”。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

啊，向陽花?

布萊克②

向陽花?。∧愕壤哿税?，

你計(jì)數(shù)著太陽的步伐；

你渴望甜蜜的，黃金的住處，

作為一生旅途的歸途。

青春在那里懷著熱望而消亡，

蒼白的圣女在雪里素裹紅妝，

從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠?/p>

我的向陽花所向往的地方。

（朱維之譯）

注：①詩歌預(yù)言了人類社會(huì)的更新，表達(dá)了人類對(duì)美好理想社會(huì)的熱烈追求和向往。②威廉?布萊克（1757?

1827）,杰出的英國(guó)詩人和畫家。

1.詩里的“向陽花”是什么的象征？“青春在那里懷著熱望而消亡”一句詩用了什么修辭手法，其作用是

什么？

2.詩歌全文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？從詩意表達(dá)“顯”與“隱”的角度，比較一下詩歌前后兩節(jié)表達(dá)的特色？

【答案】1.詩里的“向陽花”是一切渴望美好理想社會(huì)的人類精神的象征