2021年人教部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第1單元教學(xué)課件

第一單元教學(xué)課件主講老師：部編版人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)目錄初中七年級(jí)道德與法治下冊(cè)悄悄變化的我第一單元青春時(shí)光人教部編版思考：

過(guò)年了，我們和親人們相聚時(shí)，他們是否看到你進(jìn)入中學(xué)后的一些變化？

思考：

過(guò)年了，我們和親人們相聚時(shí)，他們是否看到你進(jìn)入中學(xué)后的一些變化？

成長(zhǎng)回顧：請(qǐng)通過(guò)自我視角回顧“幼兒園時(shí)的你”、“小學(xué)時(shí)的你”、現(xiàn)在的你有什么不同。

猜猜人的一生可分為哪幾個(gè)階段，你正處于哪個(gè)階段？乳兒時(shí)期幼兒時(shí)期兒童時(shí)期青春期成年期壯年期老年期環(huán)節(jié)一：青春悄悄來(lái)——悅納生理變化活動(dòng)一：青春AB面

A面：我最喜歡籃球。在小學(xué)時(shí)，每次去小區(qū)籃球場(chǎng)打籃球都會(huì)被欺負(fù)，別人經(jīng)常嫌我個(gè)子矮，不肯帶我玩?，F(xiàn)在我的個(gè)子竄到一米七八了，體能也比以前好了，籃球場(chǎng)是我馳騁的天下，感謝青春期！環(huán)節(jié)一：青春悄悄來(lái)——悅納生理變化活動(dòng)一：青春AB面

A面：我最喜歡籃球。在小學(xué)時(shí)，每次去小區(qū)籃球場(chǎng)打籃球都會(huì)被欺負(fù)，別人經(jīng)常嫌我個(gè)子矮，不肯帶我玩。現(xiàn)在我的個(gè)子竄到一米七八了，體能也比以前好了，籃球場(chǎng)是我馳騁的天下，感謝青春期！

B面：青春期太討厭了，我的臉最近一直在冒痘痘，還美其名曰“青春痘”，明明就是“毀容痘”。最近食欲特別好，好多同學(xué)都說(shuō)我長(zhǎng)胖了，原來(lái)的校服都小了，唉！環(huán)節(jié)一：青春悄悄來(lái)——悅納生理變化環(huán)節(jié)二：青春多智慧——直面矛盾心理活動(dòng)二：課堂大討論

展示問(wèn)題：不同的人對(duì)青春期有不同的理解，老師收集了許多人對(duì)青春的解讀：反抗期、危機(jī)期、飛躍期、煩惱期、閉鎖期。

你比較贊成哪種對(duì)“青春期”的理解？你還有什么不同的觀點(diǎn)嗎？活動(dòng)三：煩惱博客煩惱博客一：我不喜歡父母干涉我的事情?？墒牵?dāng)我遇到麻煩時(shí)，還是渴望他們能夠“出現(xiàn)”。煩惱博客三：我從小學(xué)四年級(jí)開始學(xué)習(xí)擊劍，今年在全區(qū)中小學(xué)擊劍比賽中獲獎(jiǎng)。班長(zhǎng)讓我在班會(huì)上給大家表演，我卻不敢“亮劍”。反抗與依賴閉鎖與開放勇敢與怯懦環(huán)節(jié)二：青春多智慧——直面矛盾心理活動(dòng)四：處理心理矛盾（1）呈現(xiàn)心理矛盾AB面——青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱?！啻浩诘拿苄睦硪矠槲覀兊某砷L(zhǎng)提供契機(jī)。（2）小組分享：你有哪些處理青春期心理矛盾的好方法？（組長(zhǎng)作好記錄，在班級(jí)匯報(bào)本組成果）環(huán)節(jié)二：青春多智慧——直面矛盾心理環(huán)節(jié)三：青春多美好——感受青春力量朗誦詩(shī)歌《青春》所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日無(wú)論我如何地去追索年輕的你只如云影掠過(guò)……教師寄語(yǔ)青春值得我們用最美好的詞語(yǔ)形容它。等待青春的時(shí)候我們無(wú)限憧憬，迎接青春的時(shí)候世界無(wú)盡美好；其中的酸甜苦辣、變幻莫測(cè)需你細(xì)細(xì)體會(huì)，把握青春，讓我們欣然接受自己的變化，擁抱青春，讓我們正確對(duì)待心態(tài)的成長(zhǎng)。初中七年級(jí)道德與法治下冊(cè)成長(zhǎng)的不僅僅是身體第一單元青春時(shí)光人教部編版教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

思考問(wèn)題：觀察種子發(fā)芽、成長(zhǎng)的過(guò)程，談?wù)劮N子的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？種子的成長(zhǎng)VS青春期成長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)一：發(fā)展獨(dú)立思維名言賞析

“人是能思想的葦草?！了箍枴?/p>

雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想讓我們強(qiáng)大，只有思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。進(jìn)入青春期，我們的思想到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢？教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)一：發(fā)展獨(dú)立思維

情境探究——何為獨(dú)立？（合作探究）

獨(dú)立≠刻意標(biāo)新立異與武斷。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)一：發(fā)展獨(dú)立思維

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小豪穿著打扮有些另類，褲子上好幾個(gè)破洞，衣服上印著不雅的英語(yǔ)句子，頭發(fā)更是染成了紅色，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿課不太好。”小剛不以為然地說(shuō)：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

問(wèn)：小豪的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)一：發(fā)展獨(dú)立思維我來(lái)嘗試——獨(dú)立思考

最近“朋友圈十大謠言”層出不窮，在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代，你認(rèn)為真相是……

什么才是初中生真正的“獨(dú)立思維”呢？教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)二：發(fā)展獨(dú)立思維情境探究——何為批判？

批判≠無(wú)建設(shè)意義的人身攻擊。與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己看法，并且敢于表達(dá)，敢于說(shuō)“不”。

小豪是我們班出了名的“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”，老師板書有問(wèn)題他大聲進(jìn)行質(zhì)疑；小組討論時(shí)他也常常否定他人的意見(jiàn)；小豪覺(jué)得自己是班里最有批判精神的人，其他同學(xué)的意見(jiàn)都不值一提；但是班里很多同學(xué)每每與小豪合作或?qū)υ挾己懿皇娣?/p>

問(wèn)：為什么班里同學(xué)覺(jué)得不舒服？小豪具有批判精神么？教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)二：發(fā)展獨(dú)立思維教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)二：發(fā)展獨(dú)立思維學(xué)貴有疑——我來(lái)批判情境呈現(xiàn)，巧用所學(xué)A.數(shù)學(xué)老師上課時(shí)，你發(fā)現(xiàn)老師的板書出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，這時(shí)要怎么說(shuō)？B.放學(xué)后，小明沒(méi)做值日就要回家，你看到很不舒服，這時(shí)要怎么說(shuō)？C.班主任在組織同學(xué)們討論《我的班級(jí)我做主》主題班會(huì)的策劃，你與林林同學(xué)的想法截然不同，這時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)？教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力情境探究——如此創(chuàng)造

創(chuàng)造≠無(wú)實(shí)踐行動(dòng)的空想空談。青春韶華，我們要敢于打破常規(guī)，關(guān)注他人和社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

看完《三體》后，小豪對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，他說(shuō)：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過(guò)這些想法太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”

問(wèn)：對(duì)此，你怎么看？教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力答疑解惑——如何創(chuàng)造

有同學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在太難了，感覺(jué)無(wú)從入手，請(qǐng)你來(lái)幫幫他。教學(xué)過(guò)程（二）新知探究環(huán)節(jié)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力課后實(shí)踐——我來(lái)實(shí)踐

在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿意？小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。（二）新知探究教學(xué)過(guò)程（三）教師寄語(yǔ)青春期的你們蘊(yùn)含著飽滿的熱情和能量，希望在這段寶貴的成長(zhǎng)時(shí)期你們能夠大膽思考，勇于批判，勤于創(chuàng)造！謝謝聆聽(tīng)初中七年級(jí)道德與法治下冊(cè)男生女生第一單元青春時(shí)光人教部編版教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課小游戲：掰手腕比賽

比賽規(guī)則：從班級(jí)中各挑選出3名最有力氣的選手參加比賽，男女一對(duì)一比賽。教學(xué)過(guò)程1.看圖說(shuō)話——生理差異

哪張照片更能看出誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩呢？二、新知探究環(huán)節(jié)一：我們有不同教學(xué)過(guò)程2.看圖討論——其他差異

這反映了男女生還有什么差異？你還能舉出其他類似的例子么？二、新知探究環(huán)節(jié)一：我們有不同教學(xué)過(guò)程3.女神和女漢子——克服性別刻板印象（1）播放小品選段《女神和女漢子》。（3）提出問(wèn)題：女漢子和女神的區(qū)別在哪里？生活中還有哪些類似現(xiàn)象？你怎么看待生活中類似的現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)你的理由。二、新知探究環(huán)節(jié)一：我們有不同教學(xué)過(guò)程二、新知探究環(huán)節(jié)二：我們都精彩小辯論：做男生好，還是做女生好？

辯論規(guī)則：男生女生分組準(zhǔn)備3分鐘。辯論過(guò)程中要求語(yǔ)言文明，立意充分，中心明確。教學(xué)過(guò)程二、新知探究環(huán)節(jié)三：我們能互助情境分析（1）介紹情境

開學(xué)了，學(xué)校給每班安排了如下任務(wù)，搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、統(tǒng)計(jì)食堂就餐人數(shù)、收取班費(fèi)、擦桌椅、擦吊扇、打掃教室衛(wèi)生、布置學(xué)期初板報(bào)等，老師想請(qǐng)你們幫幫忙。（2）合作探究：如果你是老師，你會(huì)怎樣給男生女生分配任務(wù)？為什么？教學(xué)過(guò)程三、教師寄語(yǔ)不管你是男孩還是女孩，都是造物主的恩賜。成長(zhǎng)的路上，男孩有男孩的快樂(lè)，女孩有女孩的美妙。男孩或許是本巨著，記著一生的英勇瀟灑女孩或許是首小詩(shī)，載著無(wú)比的溫文爾雅你們都是青春的主角，一同努力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同鑄就火一樣的青春吧！初中七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春萌動(dòng)第一單元青春時(shí)光人教部編版教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

寫出你理想中的伴侶的三個(gè)特點(diǎn)。

你覺(jué)得如果你具備了自己寫的這三個(gè)特點(diǎn)，你理想中的伴侶一定會(huì)喜歡你？教學(xué)過(guò)程1.異性效應(yīng)

某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。

第一天，老師讓男女同學(xué)分席而食，結(jié)果男生狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。于是老師想出了一個(gè)辦法……

第二天，老師讓男女同學(xué)合席而食，結(jié)果出現(xiàn)了……二、新知探究環(huán)節(jié)一：心緒萌動(dòng)——異性朋友請(qǐng)你猜想男生女生的表現(xiàn)？?jī)纱我安椭心信瑢W(xué)的表現(xiàn)為什么如此不同？教學(xué)過(guò)程2.異性交往（1）介紹情境情境一

小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩兒?jiǎn)?？我很害怕?！鼻榫扯?/p>

一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通了好半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個(gè)場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。二、新知探究環(huán)節(jié)一：心緒萌動(dòng)——異性朋友教學(xué)過(guò)程（2）提出問(wèn)題：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)類似的苦惱嗎？你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？繼續(xù)思考：你認(rèn)為異性之間存在純真的友誼嗎？你有異性朋友嗎？你們?yōu)槭裁磿?huì)成為朋友？你們是如何相處的？二、新知探究環(huán)節(jié)一：心緒萌動(dòng)——異性朋友教學(xué)過(guò)程3.我來(lái)幫忙（1）為了討論下周值周勞動(dòng)安排，班長(zhǎng)(男生)請(qǐng)副班長(zhǎng)(女生)中午到小樹林進(jìn)行討論?！纫鲃?dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合（2）小芬長(zhǎng)得較胖，小杰為此經(jīng)常取笑她是“肥豬”?！嗷プ鹬亍⒆宰鹱詯?ài)、文明用語(yǔ)（3）小強(qiáng)和女生談話時(shí)總是臉紅，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪?！_放自己，做到自然大方、克服害羞心理、增強(qiáng)自信心二、新知探究環(huán)節(jié)一：心緒萌動(dòng)——異性朋友教學(xué)過(guò)程二、新知探究環(huán)節(jié)二：心潮涌動(dòng)——異性情感1.夏夏和彬彬的故事

夏夏喜歡看青春偶像劇，劇中的男主角都非常帥氣，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔壁班的一個(gè)男生酷似電視劇里的偶像。夏夏很激動(dòng)，幻想著……

雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知這一情況，經(jīng)常放學(xué)后到雨薇家?guī)兔Γ枚弥?，就有同學(xué)說(shuō)彬彬在追求雨薇。彬彬也意識(shí)到自己越來(lái)越喜歡獨(dú)立、能干、孝順、善解人意的雨薇了。他為難了，不知道自己以后該怎么辦……

提出問(wèn)題：夏夏和彬彬的心情你能理解嗎？教學(xué)過(guò)程二、新知探究環(huán)節(jié)二：心潮涌動(dòng)——異性情感2.續(xù)寫故事

按照男女生分組，分別對(duì)夏夏和彬彬的故事進(jìn)行續(xù)寫。

追問(wèn)：通過(guò)故事續(xù)寫，很多同學(xué)都提到了“愛(ài)情”或是“早戀”等詞語(yǔ)，那青春期對(duì)異性的好感就是愛(ài)情嗎？教學(xué)過(guò)程二、新知探究環(huán)節(jié)三：心向往之——真正的愛(ài)情1.我是雨薇

如果你是雨薇，你該如何處理彬彬的友誼？

如果彬彬向你表露了好感，你又該如何處理，為什么？教學(xué)過(guò)程二、新知探究環(huán)節(jié)三：心向往之——真正的愛(ài)情2.探究分享（1）提出問(wèn)題：真正的愛(ài)情是什么？愛(ài)情需要哪些要素？（2）感悟金句

愛(ài)情是一門藝術(shù)。人們要學(xué)會(huì)愛(ài)情，就得像學(xué)其他的藝術(shù)——如音樂(lè)、繪畫、木工或者醫(yī)療藝術(shù)和技術(shù)一樣的行動(dòng)……如果沒(méi)有愛(ài)他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛(ài)他人，那么人們?cè)谧约旱膼?ài)情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足?！ヂ迥方虒W(xué)過(guò)程三、教師寄語(yǔ)

在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。要知道，青春是一座渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。

異性間的交往，既是藝術(shù)，又有技術(shù)?！帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水”，愿你發(fā)揮智慧，收獲友情和歡樂(lè)。初中七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春飛揚(yáng)第一單元青春時(shí)光人教部編版教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程（二）探究新知1青春，是一種行動(dòng)4青春，是一種力量2青春，是一種迷惘3教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望

1.分享經(jīng)驗(yàn)

有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔。

你認(rèn)為，青春是什么？請(qǐng)用一些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)青春的理解，并分享一下這些詞語(yǔ)背后的故事。教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望1.分享經(jīng)驗(yàn)

在同學(xué)們青春的詞典里，既有獨(dú)立、自由、理想、信念；也有迷惘、困惑、淚水、任性。既有身體的變化，也有心理和精神上的變化。

總之，這些都構(gòu)成了我們的青春，讓我們的青春充滿了活力和渴望。教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望2.他山之石黃旭華的青春與我們理解的青春有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望2.他山之石

青春，不僅僅關(guān)乎時(shí)間，更關(guān)乎精神；不僅僅關(guān)乎個(gè)人，也關(guān)乎國(guó)家。我們要把自己的青春和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系在一起，向黃旭華先生學(xué)習(xí)，我們“既要激揚(yáng)文字，也要指點(diǎn)江山。”教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望3.小結(jié)

（1）青春的我們，內(nèi)心充滿無(wú)數(shù)的渴望。（2）青春，意味著身體、心理和精神的不斷發(fā)展。（3）青春，不僅僅是個(gè)人的，也和國(guó)家息息相關(guān)。教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量1.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1968年，心理學(xué)家羅森塔爾把一所小學(xué)的一部分學(xué)生寫在了最有發(fā)展前途者名單上，但實(shí)際上他們是隨機(jī)挑選出來(lái)的。一個(gè)學(xué)期以后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步。

為什么這些學(xué)生會(huì)取得進(jìn)步？教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量2.出謀劃策

小華的英語(yǔ)成績(jī)不夠好，他感到很自卑，我們?nèi)绾螏退业阶孕拍?？教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量2.出謀劃策

通過(guò)接納自己，然后在克服惰性、改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的過(guò)程中獲得自信。通過(guò)努力取得成功的結(jié)果之后獲得自信。前一個(gè)強(qiáng)調(diào)過(guò)程中的自信，后一個(gè)強(qiáng)調(diào)結(jié)果的自信。教學(xué)過(guò)程（二）探究新知3.自信的中國(guó)人

做一個(gè)自信的中國(guó)人，兩則情境對(duì)我們有什么啟示？環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量教學(xué)過(guò)程（二）探究新知4.小結(jié)

（1）青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。自強(qiáng)可以讓我們更自信；體驗(yàn)成功可以激發(fā)自信。

（2）要做一個(gè)自信的中國(guó)人，需要對(duì)國(guó)家有認(rèn)同，展示中國(guó)人的風(fēng)采。環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)三：青春，是一種迷惘環(huán)節(jié)四：青春，是一種行動(dòng)致自己青春的一句話：

我的青春就要與眾不同。我的青春就要……教學(xué)過(guò)程（二）探究新知2.時(shí)事分析分析港珠澳大橋建設(shè)取得成功的原因。環(huán)節(jié)三：青春，是一種迷惘教學(xué)過(guò)程（二）探究新知3.小結(jié)

（1）自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。（2）不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。（3）堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持，是獲得自強(qiáng)的方法。（4）不僅個(gè)人需要自強(qiáng)，國(guó)家也需要自強(qiáng)。個(gè)人自強(qiáng)，可以成功地生活在社會(huì)中；國(guó)家自強(qiáng)，可以屹立于世界民族之林。個(gè)人的自強(qiáng)可以推動(dòng)國(guó)家的自強(qiáng)。環(huán)節(jié)三：青春，是一種迷惘教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)四：青春，是一種行動(dòng)致自己青春的一句話：

我的青春就要與眾不同。我的青春就要……教學(xué)過(guò)程（三）教師寄語(yǔ)青春，是一種渴望，讓我們翱翔天際。青春，是一種力量，讓我們奮力前行。青春，是一種迷惘，讓我們超越自己。青春，是一種行動(dòng)，讓我們青春飛揚(yáng)。青春，是一種精神，讓我們實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

初中七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春有格第一單元青春時(shí)光人教部編版教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤案瘛弊纸M詞，并說(shuō)一說(shuō)“格”有哪些意思。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，意思是不局限于一種規(guī)格或方式選用人才，這里的“格”是規(guī)范和規(guī)格的意思。

“言有物而行有格”，意思是說(shuō)話要有內(nèi)容，行為要有品格，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在道德與外在行為的統(tǒng)一，這個(gè)“格”是品格的意思。教學(xué)過(guò)程（二）探究新知青春，需要“規(guī)格”1青春，需要“品格”2青春，需要“格調(diào)”3教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，需要規(guī)格1.前測(cè)分析

最近一段時(shí)間，自己或者同學(xué)們做過(guò)哪些“出格”的事情？

這些行為背后有哪些原因？有什么樣的影響？

剛才有同學(xué)說(shuō)到，這些出格的事有些是小事，只是開開玩笑，無(wú)傷大雅。同學(xué)們，你們?cè)趺纯?？教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，需要規(guī)格1.前測(cè)分析

我們要樹立底線意識(shí)，換位思考，傷害他人的事不分大小，都是可恥的，不能去做，勿以惡小而為之。教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，需要規(guī)格2.時(shí)事分析

分組討論，如何看待這些大學(xué)生的行為？教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)一：青春，需要規(guī)格3.小結(jié)

青春飛揚(yáng)，但不是為所欲為。我們的行為不能違反規(guī)則、道德和法律，應(yīng)做到有所為，有所不為，勿以惡小而為之。

當(dāng)我們有了做錯(cuò)事的羞惡之心，我們就可能不會(huì)觸碰道德底線，不違反道德和法律。同時(shí)，我們還需要磨礪意志，拒絕不良誘惑。總之，我們要做到行己有恥，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。教學(xué)過(guò)程（二）探究新知環(huán)節(jié)二：青春，需要品格《大學(xué)》：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。你是如何理解這句話的？止于至善與行己有恥有什么區(qū)別？教學(xué)過(guò)程（二）探究新知1.微小的力量

“至善是一種較高的道德標(biāo)準(zhǔn)，我們普通人根本達(dá)不到，我們平凡人不需要把至善作為自己的道德要求?！蹦闳绾卧u(píng)析這句話？環(huán)節(jié)二：青春，需要品格教學(xué)過(guò)程（二）探究新