小學(xué)數(shù)學(xué)教案范本5篇

第小學(xué)數(shù)學(xué)教案范本5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范本篇1

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊7475頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積的計(jì)算公式，能夠正確的計(jì)算梯形的面積。

2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時的運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

1、指名讓學(xué)生說說平行四邊形和三角形的面積公式，(課件出示公式)并講講怎樣推導(dǎo)三角形的面積公式的。

2、練習(xí)(出示)

口答下面各圖形的面積。(單位：厘米)

(二)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：前不久，我們學(xué)校開展植樹護(hù)綠活動，四年級同學(xué)要在勞動實(shí)踐基地的一塊空地里種桃樹，你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢(課件顯示圖)

師：誰能指出這個梯形的上底、下底和高各是多少(指名回答)

師：如果每棵桔樹占地4平方米，那么這塊地里能種多少棵桔樹呢(讓學(xué)生思考一下)你認(rèn)為應(yīng)該先求什么(指名說說，引入新課。)

(三)小組學(xué)習(xí)，解決問題。

師：梯形面積怎么計(jì)算呢它是不是也有公式呢下面就請同學(xué)們小組合作，想辦法推導(dǎo)出梯形面積公式，看一下合作要求：(課件出示)

合作要求：

(1)想一想：我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種圖形的面積公式

(2)試一試：把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形。(任選一種)

(3)比一比：轉(zhuǎn)化成的`圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范本篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材p73--75

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。

5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。

教學(xué)過程：

一.課前收集資料，感知四五位數(shù)

學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。

昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

二.分類

師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

三.讀法

1.沒有零的數(shù)的讀法。

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易誰能來讀一讀

讀這些數(shù)有什么好方法

出示板書：

從高位起，按照數(shù)位順序讀;

萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

2.有零的數(shù)的讀法。

師：這些有零的數(shù)你會讀那一個你能找出和他同一類的數(shù)嗎

學(xué)生小組討論。

師：每個人先獨(dú)立思考，再在小組中交流。

師將黑板上的數(shù)移位。

師：讀這些數(shù)有什么好方法

板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0;

師：你還會讀哪一個數(shù)(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)，

師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法

板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎

師：你為什么這樣讀

現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。

四.寫法

師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來。

學(xué)生訂正。

師：你是怎么寫下來的。

出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

師：誰還能來報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))

學(xué)生試寫。

學(xué)生訂正。

師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

學(xué)生匯報(bào)。

出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

五.練習(xí)與鞏固

1、p75“做一做”1、2

2、p76“做一做”1、2

小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲你想到了什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范本篇3

一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，認(rèn)識圖形。

1、認(rèn)識長方形。

(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

3、匯報(bào)交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢請同組的同學(xué)相互說說。

四、課堂活動。

1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎

2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

五、課堂小結(jié)

下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

六、布置作業(yè)

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范本篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)。

教具、學(xué)具。掛圖、年歷

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎(學(xué)生回答)你是怎么知道的

2、生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀(jì)念的重大節(jié)日，請同學(xué)們仔細(xì)觀察(出示掛圖)圖上描述的是什么事你知道這些事發(fā)生的時間嗎把你知道的跟同學(xué)說一說好嗎

3、你們還知道哪些有意義的日子呢

4、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

板書：年、月、日

二、自主探索合作學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識年歷

師：請同學(xué)們拿出自己的年歷，認(rèn)真觀察，你可以從年歷上直接了解到哪些知識

①讓學(xué)生獨(dú)自觀察

②同桌討論

③你們能根據(jù)年歷回答問題嗎

一年有幾個月板書：一年12個月

哪幾個月是31天哪幾個月是30天

二月有多少天一年有多少天

板書：大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二、

小月(30天)：四、六、九、十一、

特殊月(28天)：二

2、教學(xué)生記天數(shù)的方法

我們知道了每個月的天數(shù)，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數(shù)呢

(1)可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)

師做示范學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)

(2)老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。(出示兒歌)

板書：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

3考考你

你們都記住了嗎現(xiàn)在老師可要考考你們了。

①你的生日是幾月幾日你父母的生日是幾月幾日，用筆在年歷上畫出來，并說說是大月還是小月。

②老師的生日是大月的第二個月，你知道是幾月嗎

4、游戲

我們一起輕松一下，玩?zhèn)€小游戲吧，老師報(bào)月份，如果是大月就請同學(xué)們舉右手，是小月就請同學(xué)們舉左手，明白了嗎

三、鞏固練習(xí)

完成課本48頁做一做

四、本課小結(jié);

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識

2、教師總結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：年、月、日

一年12個月

大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二

小月(30天)：四、六、九、十一

特殊月(28天)：二

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范本篇5

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生的估計(jì)、測量方法、討論交流等活動，使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，以解分米與厘米與米間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。會選擇分米作單位進(jìn)行測量;幫助學(xué)生建立1分米的長度觀念。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)分米產(chǎn)生的意義

1、請同學(xué)們拿出自己的直尺，先估計(jì)一下你們的課桌的長和寬大約是多少。然后四人一小組的來測量課桌的長。

2、說一說你們在測量過程中采用的是什么方法嗎老師找一至三名學(xué)生回答他們的測量方法及結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生口述的方法進(jìn)行評價。如用尺子的最大刻度連續(xù)量，量的次數(shù)少，但計(jì)算比較麻煩，也可以用10厘米為一份連續(xù)量，量的次數(shù)多，但計(jì)算起來較簡單。

3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎(10厘米這一份的長度就是1分米。)

二、學(xué)習(xí)分米與米、厘米間的關(guān)系

1、通過我們剛才的操作，再請同學(xué)們看看分米與厘米之間有什么關(guān)系你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(觀察尺子，1分米中有10個厘米)板書：1分米=10厘米，請同學(xué)們拿出你們的手對準(zhǔn)尺子來比劃出1分米的長度是多少。

2、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學(xué)生的長度單位有什么關(guān)系嗎(1米=10分米)你是怎樣想到的

三、幫助學(xué)生建立1分米的長度觀念

1、在數(shù)學(xué)書上比劃出1分米的長度，同桌用尺來量一量看看你的比劃是否