七年級地理《地球和地球儀》教案

第53頁共53頁七年級地理《地球和地球儀》教案七年級地理《地球和地球儀》教案。教學(xué)目的知識目的：理解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。才能目的：初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；理解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，可以利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。情感目的：理解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的開展對人類消費(fèi)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維才能，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物觀點(diǎn)奠定根底。教學(xué)建議[教材分析^p]關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析^p是：通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識程度是可以不斷進(jìn)步的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)那么的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。關(guān)于“地球儀”的教材分析^p是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析^p是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。[教學(xué)方法建議]關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前老師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)〔或24人一個(gè)〕。建議采用觀察法和講述法。老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)絡(luò)實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生考慮21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計(jì)算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，老師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動？如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，老師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和答復(fù)以下問題，得出正確的結(jié)論，切忌老師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的〔實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖〕，通過計(jì)算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打根底。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？”在學(xué)生考慮的根底上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交織的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點(diǎn)在于理解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，老師可以采取小組活動的方式，4—6人一組，分析^p經(jīng)線和緯線的特征，1520分鐘之后進(jìn)展小組匯報(bào)講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作才能、歸納概括才能及語言表達(dá)才能。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后，老師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹比照法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、比照總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的根底。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)例如第一課時(shí)重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識地球形狀的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖教學(xué)過程：[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個(gè)人可以準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書]第一節(jié)地球和地球儀一、地球的形狀和大小〔方案一〕[老師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，理解人類認(rèn)識地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來說明地球的形狀?！矊W(xué)生看書、考慮、答復(fù)〕[老師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人類對地球的認(rèn)識不斷深化。通過地球衛(wèi)星的準(zhǔn)確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)那么球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度〔學(xué)生計(jì)算、答復(fù)〕[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？〔學(xué)生答復(fù)〕[板書]二、地球儀地球的模型[提問]地球儀由哪幾局部組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點(diǎn)是如何確定的？〔學(xué)生觀察、考慮、討論、答復(fù)〕[演示講解]地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生答復(fù))是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析^p答復(fù)以下問題：什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？經(jīng)線和緯線各指示什么方向？在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？〔學(xué)生代表發(fā)言，老師歸納總結(jié)，帶著學(xué)生填表比照二者的區(qū)別，加深印象〕[板書]三、經(jīng)線和緯線[穩(wěn)固練習(xí)]〔方案二〕[老師演示]動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識的形狀→準(zhǔn)確測量的地球形狀”，提示學(xué)生考慮：人類認(rèn)識地球形狀的過程可以分成哪幾個(gè)階段。能否用示意圖表示出來〔學(xué)生考慮〕[提問]地球真正的形狀如何描繪？〔學(xué)生答復(fù)，老師引導(dǎo)〕[板書]一、地球的形狀[老師板圖]我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖〔學(xué)生筆記本上畫圖，鼓勵(lì)不同，假如有老師要展示并予以鼓勵(lì)〕[講解]地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)那么的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km[應(yīng)用強(qiáng)化]你能否舉出幾個(gè)例子說明地球是球形的〔學(xué)生討論答復(fù)〕[承轉(zhuǎn)]地球?qū)τ谖覀儊碚f實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動情況、形狀、球面上有些什么？〔學(xué)生觀察、答復(fù)〕[板書]二、地球儀[學(xué)生演示動畫]籃球不繞軸轉(zhuǎn)動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動[老師引導(dǎo)歸納]地球是自西向東繞地軸運(yùn)動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下〔注意教室的方向〕〔學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置〕[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的〔實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖〕，因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體[提問]地球儀上有什么地理事物？〔學(xué)生答復(fù)〕[老師指導(dǎo)]在地球儀上有縱橫交織的網(wǎng)經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球外表任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。[板書]三、經(jīng)線和緯線[提問]請同學(xué)們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容〔學(xué)生看書、填表，老師巡視、指導(dǎo)〕[板書][老師演示動畫、講解]經(jīng)緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比擬二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法比擬法。[穩(wěn)固練習(xí)]【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)地球和地球儀一、地球的形狀和大小二、地球的模型地球儀三、經(jīng)線和緯線人教版七年級地理說課設(shè)計(jì)：地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》說課設(shè)計(jì)一、說教材1.教材的地位與作用地球儀與經(jīng)緯網(wǎng)這局部內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的根底，在全書中起著舉足輕重的作用，而且與人們的消費(fèi)生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，在軍事、航海、航空和旅行等方面廣泛運(yùn)用，是學(xué)生必備的根底知識。本節(jié)富含智能培養(yǎng)因素，是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生才能的好素材，本節(jié)也著力表達(dá)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)對學(xué)生終身開展有用的地理的根本理念。2.教學(xué)目的根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，制定本節(jié)課的教學(xué)目的：⑴知識目的：理解地球儀的構(gòu)造及作用，知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn)，掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。⑵才能目的：幫助學(xué)生建立緯線與經(jīng)線的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬地理事物的才能。通過動手制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生主動探究、克制困難的意志，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。3.教學(xué)重點(diǎn)⑴緯度與經(jīng)度的劃分。⑵半球的劃分。⑶運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。以上三點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最根本的根底知識和根本技能，故為教學(xué)重點(diǎn)。4.教學(xué)難點(diǎn)由于初一學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，而且容易受到思維定勢的影響，因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要有：⑴東西半球的劃分。⑶緯度與經(jīng)度的劃分。⑵運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。5.教材處理⑴充分利用課程資。充分利用人教版與湘教版教材中的圖片、學(xué)生的座位、經(jīng)緯網(wǎng)模型，并引入楊利偉在太空中所拍攝的地球錄像等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境。⑵精心組織教學(xué)內(nèi)容順序。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，重新編排教學(xué)內(nèi)容的順序，把經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度比擬探究，有利于增加學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的才能。⑶精心設(shè)計(jì)活動?；顒拥脑O(shè)計(jì)突出探究性、興趣性，通過觀察、游戲、小制作等活動，落實(shí)三維目的。二、說教法1.小組合作學(xué)習(xí)：四人合作組成學(xué)習(xí)小組，組員有明確的分工，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生在信息等各個(gè)方面的交流，促進(jìn)學(xué)生的共同開展。2.表格法：設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)學(xué)生開展活動，便于知識的梳理，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。3.游戲法：在教學(xué)中開展游戲活動，寓教于樂，符合學(xué)生的年齡特征，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.問題解決式教學(xué)：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的思維活動提供更多的時(shí)機(jī)、更廣闊的思維空間，使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)步探究才能。5.多媒體輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，發(fā)揮計(jì)算機(jī)在信息處理方面的優(yōu)勢，增加教學(xué)的直觀性，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。三、說學(xué)法1.學(xué)會讀地球儀，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖確定地球上任何一點(diǎn)的經(jīng)緯度。2.學(xué)會通過觀察、比擬等方式認(rèn)識地理事物的特征。3.學(xué)會用簡潔的語言表述地理事物。4.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動才能。四、說程序〔一〕導(dǎo)入新課播放楊利偉在太空中拍攝的錄像，然后老師講述：楊利偉在太空中能看到地球的相貌，而我們卻“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，在地球外表上的人們?nèi)绾慰辞宓厍虻南嗝材?？學(xué)生討論后，老師展示地球儀。設(shè)計(jì)意圖：引入熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！捕辰虒W(xué)新課1.地球儀要求各小組觀察小地球儀，討論：地球儀與地球真實(shí)的相貌有哪些不同？其作用是什么？地球儀上有哪些重要的點(diǎn)和線？學(xué)生充分發(fā)表意見，老師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)線和緯線的定義后，課件展示“地球儀上的點(diǎn)和線模型圖”，讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動名稱〔北極、南極、赤道、地軸、經(jīng)線、緯線〕到正確的位置上。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。2.經(jīng)線與緯線老師展示“經(jīng)線與緯線填充表格”，全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線的問題，一組探究緯線的問題，各小組發(fā)言人在講臺上用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組的結(jié)論，師生共同明確問題的答案。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在表格的引導(dǎo)下自主探究問題，把學(xué)____交給學(xué)生，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)才能。3.半球的劃分老師創(chuàng)設(shè)問題情境：⑴兩條相對的經(jīng)線可以組成一個(gè)大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球。你認(rèn)為哪一個(gè)經(jīng)線圈最合適作為劃分東西兩個(gè)半球的分界限？為什么？⑵假如我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界限最為適宜？為什么？學(xué)生發(fā)表意見后，老師利用課件演示動畫“南北半球的劃分”“東西半球的劃分”，進(jìn)而提出問題：為什么劃分東西半球的界限不是以0°及180°所組成的經(jīng)線圈，而是以20°W和160°E？設(shè)計(jì)意圖：通過動畫演示化難為易，通過問題探究，激發(fā)學(xué)生的問題意識。4.高、中、低緯度的劃分展示“高、中、低緯度分布圖”，讓學(xué)生上臺用鼠標(biāo)拖動備選答案〔高緯、低緯、中緯各兩個(gè)〕到圖中正確的位置上，如拖動的位置錯(cuò)誤，備選答案那么自動回到原處。設(shè)計(jì)意圖：利用交互式課件，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。5.經(jīng)緯網(wǎng)老師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)緯網(wǎng)的概念，課件展示“班級座位表”，讓學(xué)生明確如何用排、行確定自己在班級中的位置，然后給排、行填上相對應(yīng)的緯度及經(jīng)度，使學(xué)生知道可用相對應(yīng)的緯度及經(jīng)度確定一個(gè)點(diǎn)的位置，然后開展以下游戲活動。⑴老師念出經(jīng)緯度，請位于此位置的同學(xué)站起來。⑵依次請位于以下位置的同學(xué)站起來：東半球、西半球、北半球、南半球。既位于北半球，又位于東半球。既位于南半球，又位于西半球。⑶分別請位于低、中、高緯度的同學(xué)站起來。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自體驗(yàn)，親自理論，化難為易，寓教于樂，使學(xué)生在活潑的課堂氣氛中打破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。游戲后，老師創(chuàng)設(shè)如下問題情境：2023年12月26日，印尼蘇門答臘島西北近海〔北緯3.9度、東經(jīng)95.9度〕發(fā)生了8.7級強(qiáng)烈地震，地震引發(fā)了海嘯。這次海嘯涉及東南亞和南亞數(shù)國，奪走了30萬人的生命，引起了全世界的震驚和同情。為表達(dá)中國政府和人民的友好友情，幫助災(zāi)區(qū)人民抗災(zāi)自救，中國政府決定向印度等受災(zāi)國提供總金額為2163萬人民幣的緊急救災(zāi)物資和現(xiàn)匯援助，截至2023年4月15日，我國內(nèi)地民間援助印度洋災(zāi)區(qū)捐款累計(jì)達(dá)2.8億元。請學(xué)習(xí)小組查找小地球儀，合作完成：找出此次地震的位置，讀出印度洋海嘯中影響較為嚴(yán)重的城市科倫坡、班達(dá)亞齊的經(jīng)緯度。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的才能。㈢總結(jié)：利用毛線、作物的秸桿制作經(jīng)緯網(wǎng)模型，同桌同學(xué)利用自制的經(jīng)緯網(wǎng)模型，一人報(bào)經(jīng)緯度，一人指出其位置。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小制作中運(yùn)用前面所學(xué)知識，是對所學(xué)知識的總結(jié)與深化。緯線和經(jīng)線填充表格緯線經(jīng)線形狀特征指示方向長度的分布標(biāo)度的范圍度數(shù)的變化規(guī)律一樣度數(shù)的區(qū)分零度線確實(shí)定數(shù)量特征班級座位表及相應(yīng)的經(jīng)緯度七年級下冊地理教案：印度印度第1教時(shí)教學(xué)目的：知識與技能目的：1.理解印度的地理位置和地形特征；2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；3.知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)開展的關(guān)系。過程與方法目的：1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的才能和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的才能；2.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的分析^p、歸納才能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的：1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)展分析^p、探究的興趣；2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動、主動與別人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.印度的人口問題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問題。4.印度工業(yè)開展的根本情況。教學(xué)難點(diǎn)：1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。2.工業(yè)的開展與自然條件的關(guān)系。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個(gè)國家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是如今的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。講授新課：1.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點(diǎn)。2.老師提問，學(xué)生答復(fù)：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示p34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長”，并考慮：①目前印度人口已經(jīng)超過多少億？②50年間印度人口增長了多少倍？③從1951年開場，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何？4.學(xué)生討論，老師總結(jié)。目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開場，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析^p，我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)是：人口增長速度過快。5.學(xué)生朗讀p36頁的一段文字資料，并分組討論以下問題：①說說你對印度將來人口趨勢的看法。②眾多的人口對資、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)開展的壓力。6.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)，得出結(jié)論。①從文字資料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開場采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)方案，但是由于印度廣闊農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還非常強(qiáng)烈，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯^中國，而成為世界第一人口大國。②課件展示：圖表7.1“印度局部資、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均程度相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個(gè)國家的資、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的開展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。7.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并考慮：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？8.學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)。印度大局部地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差異呢？9.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并考慮：①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差異？②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。10.學(xué)生討論，代表發(fā)言，老師總結(jié)。課件展示：表格1月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季表格2：水災(zāi)：旱災(zāi)西南風(fēng)的變化：來得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來得晚，退得早，風(fēng)力弱由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)害頻繁。11.課件展示：圖7.36“印度的洪災(zāi)”和圖7.37“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。從圖片可以看出，水旱災(zāi)害給印度人民的消費(fèi)和生活帶來了很大的影響。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然非常艱巨。板書設(shè)計(jì)：印度一、世界第二人口大國二、水旱災(zāi)害頻繁第七章第二節(jié)印度第2教時(shí)教學(xué)目的：知識與技能目的：1.理解印度的地理位置和地形特征；2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；3.知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)開展的關(guān)系。過程與方法目的：1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的才能和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的才能；2.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的分析^p、歸納才能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的：1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)展分析^p、探究的興趣；2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動、主動與別人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.印度的人口問題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問題。4.印度工業(yè)開展的根本情況。教學(xué)難點(diǎn)：1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。2.工業(yè)的開展與自然條件的關(guān)系。教學(xué)過程導(dǎo)入新課印度是世界第二人口大國，對糧食的消費(fèi)量極大。因此，印度政府歷來非常重視糧食消費(fèi)。下面我們就來談?wù)動《鹊募Z食問題。講授新課1.提出問題，分組討論。(1)印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食消費(fèi)不能自給的原因是什么？(2)印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長的打破口在哪里？2.學(xué)生發(fā)言，老師小結(jié)。由于水旱災(zāi)害頻繁、消費(fèi)技術(shù)落后等原因，在20世紀(jì)60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食。如今，印度糧食可以自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色____”。(學(xué)生朗讀p38閱讀材料“綠色____”)“綠色____”改良了糧食消費(fèi)技術(shù)，使糧食供給狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅可以自給，而且還有一定的余糧可供出口。3.課件展示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)展比照，分析^p糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對應(yīng)關(guān)系。4.小組討論，評價(jià)點(diǎn)撥。水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過對照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥那么主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說明，農(nóng)業(yè)消費(fèi)和自然條件的關(guān)系是極為親密的。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。(學(xué)生朗讀p39閱讀材料，比照印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣)5.承接過渡：近代歷，印度有很長一段時(shí)期，處于英國殖民統(tǒng)治下，本國工業(yè)開展緩慢；獨(dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的開展。6.課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門與形成原因的比擬表”，閱讀p39頁七年級下冊地理教案：________第1教時(shí)教學(xué)目的：探究____的位置和范圍，知道____主要自然地理特征及自然資；探究____經(jīng)濟(jì)興旺的主要原因及程度，理解中日貿(mào)易聯(lián)絡(luò)狀況，記住____主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用地圖的才能和地理學(xué)習(xí)才能；從____經(jīng)濟(jì)開展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)開展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義教學(xué)重點(diǎn)：____自然地理特征；____多火山和地震的原因；興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)難點(diǎn)：____自然地理特征；____多火山和地震的原因；興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課：屏幕顯示____富士山圖〔帶櫻花的一幅〕，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入____話題。一、多火山、地震的島國學(xué)校組織一批學(xué)生到____修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到____嗎？為什么？1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船〔讓學(xué)生去知道____是一個(gè)島國?！砙活動]：四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。合作完成1、____的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的間隔3、____有那幾個(gè)的城市？并能在地圖上找出所在的位置4、____是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比擬這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？〔讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“____圖”〕老師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“____圖”和“富士山圖”，完畢后重新顯示版面2，讓學(xué)生答復(fù)以下問題，講出____的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。老師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“____圖”，老師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)老師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被____奉為“圣岳”，是____的象征，也是____的旅游勝地[讀圖7.5-7.7分析^p完成1、____為什么多火山和地震？2、____多火山?；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動時(shí)間，可以利用火山為人類造福嗎？3、____經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500屢次。人們采取很多方法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你理解哪些防震減災(zāi)方面的知識？讓學(xué)生對火山和地震有感性認(rèn)識。顯示____和中國人口比擬表學(xué)生分析^p國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國13960萬____1.2737.7萬____人均國民消費(fèi)總值達(dá)3萬多美元，是世界收入國家之一世界上前30家大商業(yè)銀行中，____占18家____外匯儲藏居世界第一位二、興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)關(guān)于____工業(yè)部門，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的____汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“____主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占百分比圖”和“____主要工業(yè)原料來示意圖”，老師簡要講解____主要原料的進(jìn)口國和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定根底１.____開展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么？2、____經(jīng)濟(jì)開展程度如何？有哪些主要工業(yè)部門？3、____主要工業(yè)原料來自哪些國家〔地區(qū)〕？4、____貿(mào)易對象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣有利條件:(1)豐富的人力資(2)較高的科技程度(3)島國的優(yōu)勢不利條件：自然資缺乏探究題活動：1、看看____工業(yè)主要分布在那里？2、綜合分析^p____工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因3、____經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對____經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶?、閱讀課本24頁有關(guān)資料，答復(fù)以下問題閱讀“____主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的理解。然后提問：____工業(yè)為什么分布在這里？顯示幾幅圖片：“____富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。老師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。三、兼有東西方文化特點(diǎn)在老師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的____婦女”、“____茶道”圖片顯示“____工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生答復(fù)圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并考慮答復(fù)____工業(yè)分布在這里的原因?！矊W(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以老師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好?！嘲鍟O(shè)計(jì)：____一、多火山、地震的島國二、興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)三、東西方兼容的文化人教版七年級語文下冊教案：登上地球之巔登上地球之巔郭超人一、教學(xué)目的：㈠知識與技能：1、掌握課文生字詞語；2、復(fù)述課文〔概括才能〕；3、景物描寫；4、詳略的安排。㈡過程與方法：快速閱讀，自主、合作與探究㈡情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作精神、崇高的獻(xiàn)身精神〔不怕困難、勇往直前〕二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn):有詳有略地復(fù)述課文。景物描寫2、難點(diǎn)：探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神.詳略的安排三、學(xué)情分析^p：珠峰一個(gè)令千萬人頂禮膜拜的圣地，一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境，向世人展示著她的神秘與偉岸。學(xué)生對珠峰心中充滿著向往。本節(jié)課我們先從整理感知課文的內(nèi)容、理清思路；后讓學(xué)生合作探究，感受寫景的妙處，然后延伸拓展，以認(rèn)識和理解為主旨，對學(xué)生進(jìn)展感情的熏陶。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第1課時(shí)一、導(dǎo)入：在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等英勇者的悲壯之舉感動不已。其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探究者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。二、根底知識1、正確朗讀以下詞語中的加點(diǎn)字。屹立sǒng砭骨biān崔巍cuīwēi匍匐púfú陰霾mái余暇xiá崎qí嶇qū窒zhì息2、區(qū)分以下詞語的讀音和形體的異同。繚繞——纏繞斬釘截鐵——鍥而不舍養(yǎng)精蓄銳——齊心協(xié)力陰霾——陰晦夢寐以求——孜孜不倦迫不及待——難以彌補(bǔ)3、理解以下詞語的意思。砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。履踐：踐踏。崔?。盒稳萆礁叽蠛陚?。陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。侵襲：侵入和襲擊。迫不及待：急迫得不能再等待。寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。哀思：悲哀思念的感情。養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量。三、作者簡介郭超人〔1934~2000〕，高級記者，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)。先后任新華社分社、陜西分社、四川分社記者、副社長，新華社秘書長、副社長。1992年11月起任新華社社長。50年代曾采寫大量新聞報(bào)道揭露農(nóng)奴制的黑暗，60年代隨中國登山隊(duì)完成攀登珠峰和希夏邦馬峰的報(bào)道，70年代采寫的《馴水記》歌頌了中國人民與大自然作斗爭的偉大業(yè)績。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《十年間》《萬里神州馴水記》《時(shí)代的回聲》等。四、寫作背景：____5月25日，年輕的中國登山隊(duì)員從北坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈巉巖，把五星紅旗插上了地球之巔，完成了人類歷從北路攀上世界峰的創(chuàng)舉。歷史回憶____登珠峰登山隊(duì)214名成員來自祖國各地各行各業(yè)。3月19日，在海拔5120米處設(shè)大本營。為確保登頂成功，做了大量周密的準(zhǔn)備工作，分批進(jìn)展了三次適應(yīng)性行軍。5月24日，登頂?shù)目偣ゴ蝽懳濉⑽恼碌膶懽魉悸肥窃鯓拥?？總——分——總。第一局部〔１～８段〕：四位勇士登上第二臺階。第二局部〔９～１５段〕：劉連滿因過度疲勞停頓攀登，并冒著生命危險(xiǎn)，把氧氣留給隊(duì)友。第三局部〔１６～２３段〕：三位隊(duì)員創(chuàng)始了人類歷的無氧攀登，完成登峰壯舉。六、重點(diǎn)研讀賞析1、老師導(dǎo)學(xué)：記敘文的學(xué)習(xí)，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深化地理解文章內(nèi)容。2、自主探究〔投影〕〔出示問題組，學(xué)生考慮并體味〕A、找出文呂對環(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。B、文中哪能些局部略寫，為什么這樣安排？C、從哪些地方可以表達(dá)語言的生動性？D、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運(yùn)發(fā)動的一種什么精神？E、假設(shè)你是文中的劉連滿，你會怎么辦？從他身上表達(dá)了一種什么樣的精神？〔以上內(nèi)容在再次默讀后由四人小組討論，發(fā)言時(shí)可展開小組競賽，比比哪個(gè)小組答復(fù)得好?！忱蠋熤笇?dǎo)：A、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔英勇地邁進(jìn)”，“冒著零下30攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險(xiǎn)，同時(shí)更好地表達(dá)了登山隊(duì)員們不畏艱險(xiǎn)，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的風(fēng)光。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰屹立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。”“夜色更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結(jié)合，起到一張一弛的閱讀效果。B、剛開場的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因?yàn)榕实亲铐敺遄罾щy，也最危險(xiǎn)，通過詳寫，更能表達(dá)隊(duì)員們的優(yōu)秀品質(zhì)。C、提示從修辭手法、語氣等方面進(jìn)展考慮。D、學(xué)生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，中國也有高程度的探險(xiǎn)家。E、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會。七、中心思想本文記敘了英勇的中國登山健兒，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山的新世紀(jì)。贊揚(yáng)了他們強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)總結(jié)中國登山運(yùn)發(fā)動第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅(jiān)強(qiáng)。隨著我國的改革開放，經(jīng)濟(jì)開展，使世界對中國有了重新的認(rèn)識，但是我國在航天事業(yè)方面還是比擬落后的，美國在1969年7月21日就已經(jīng)登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實(shí)現(xiàn)了載人航天飛機(jī)飛行成功。期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后也當(dāng)航天英雄，為我國航天事業(yè)做奉獻(xiàn)，讓中國人飛得更高更遠(yuǎn)。十、作業(yè)布置1、再讀課文，完成課后“研討與練習(xí)”第三題。教學(xué)反思：葉瀾教授曾指出了教育最本質(zhì)的特征：“人的生命是教育的基石，生命是教育考慮的終點(diǎn)在一定意義上，教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量進(jìn)步而進(jìn)展的社會活動?！笔前?，只有站在生命的角度考慮教育，關(guān)注課堂，在教育的行進(jìn)中認(rèn)真掂量生命的分量，教育才不會成為功利的工具，才能成為以人為本的社會中最表達(dá)生命關(guān)心的一種事業(yè)?！吧恼n堂”就是是師生共同成長、共享幸福！生命需要尊重，需要寬容，對我們的孩子多一些寬容，也請給老師們留一方理解的天空！允許孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，也請?jiān)试S老師有自由呼吸的空間。這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的才能，同時(shí)讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址?，通過典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個(gè)教學(xué)目的。初中七年級地理教案：地理位置和自然環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】東南亞地理位置的重要性和地形特征【教學(xué)難點(diǎn)】馬六甲海峽和中南半島及馬來群島地形的差異【教學(xué)工具】相關(guān)地圖和圖片〔導(dǎo)入〕上節(jié)課我們學(xué)了東亞，從東亞繼續(xù)南行，我們將到達(dá)哪個(gè)區(qū)域？東南亞今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的區(qū)域——東南亞〔板書〕第九章東南亞地理位置和自然環(huán)境在東亞政區(qū)圖上，找出東南亞的最北界，再找到中南半島和馬來群島，中南半島的“中南”是位于中國之南而得名，北部與中國相連?！沧x圖并提問〕與中國相鄰的國家？〔越、老、緬〕；中南半島上有哪幾個(gè)國家？馬來群島上有哪幾個(gè)國家？內(nèi)陸國〔老〕世界上的群島國家〔印尼〕根據(jù)地圖大家比擬一下東南亞所處的地理位置與東亞相比有什么不同？〔東南亞位與低緯，南緯10°和北緯25°，東亞位于中緯〕，赤道橫穿哪些國家〔印尼〕？這說明東南亞絕大局部位于什么溫度帶？〔熱帶〕〔板書〕一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島〔讀圖提問〕從東南亞向東西南北行進(jìn)分別是哪些大洋或大洲？〔北：歐亞大陸南：澳大利亞東：太平洋西：印度洋〕〔講解〕東南亞位于南北兩個(gè)大陸，東西兩大洋之間，處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地?！舶鍟扯笆致房凇钡闹匾恢?、世界海運(yùn)，航空運(yùn)輸樞紐展示“馬六甲海峽航海圖”閱讀介紹馬六甲海峽航海圖的小字。〔提問〕____稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”，為什么？〔學(xué)生討論答復(fù)〕〔板書〕2、“馬六甲海峽”展示“東南亞地形圖”老一輩____家____贈緬甸友人的一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復(fù)靠水。山山皆向北，條條南流水。這首詩說明了什么?我國和中南半島山水相連〔讀東南亞地形圖并填圖〕中南半島的地勢如何？山山皆向北，條條南流，北高南低。知道學(xué)生用筆畫〔紅河湄公河湄南河薩爾溫江伊洛瓦底江〕展示“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”，指圖講解：這些河流上游流經(jīng)山區(qū)的河段，切割作用顯著，河谷是橫剖面V字形，兩岸高山屹立，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水能資；下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側(cè)形成沖積平原。入?？谛纬珊拥揽v橫，地勢低平土質(zhì)肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞的平原，是人口稠密，農(nóng)業(yè)興旺的地區(qū)。〔板書〕三、地形的根本特征1、中南半島的地形特征：山河相間，縱列分布引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，討論為什么大城市分布在河流沿岸?！部偨Y(jié)〕自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)。展示東南亞地形圖，簡要介紹菲律賓的馬榮火山，繼續(xù)分析^p馬來群島的地形特征〔板書〕2、馬來群島的地形特征：山嶺很多，地形崎嶇，多火山地震提問為什么馬來群島多火山？〔太平洋板塊和印度洋板塊與歐亞板塊交界處，地殼運(yùn)動活潑〕火山對當(dāng)?shù)厝嗣裼惺裁从绊?？雖然火山爆發(fā)會給附近人民帶來宏大的災(zāi)難，但由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了爪蛙島的地少人多，人口稠密的情況?！惨龑?dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)該一分為二〕〔總結(jié)〕〔復(fù)習(xí)反應(yīng)〕人教版七年級地理上冊教案：緯線和經(jīng)線緯線和經(jīng)線第三課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】〔1〕會觀察地球儀?！?〕準(zhǔn)確識別經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分?！?〕利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點(diǎn)】〔1〕會觀察地球儀、使用地球儀?！?〕東西半球劃分?！?〕利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置【教學(xué)過程】〔導(dǎo)入新課〕上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了穩(wěn)固所學(xué)知識，希望同學(xué)們認(rèn)真完成以下表格。五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球外表任何一點(diǎn)確實(shí)切地理位置？〔展示圖片〕教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)?！沧寣W(xué)生讀出A、B、C點(diǎn)的經(jīng)緯度。老師及時(shí)糾正，輔導(dǎo)?！骋耄和ㄟ^上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？〔啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣?！骋耄杭偃缬幸缓叫械妮喆诿Ｃ５拇蠛Ｖ杏鲭y，你怎樣能準(zhǔn)確的報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)的救援？〔學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難答復(fù)〕展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。在前面學(xué)習(xí)的根底上，讓學(xué)生找出以下事件的發(fā)生地。俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W。臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800N、125.30E。強(qiáng)化訓(xùn)練：1.組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案。2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)?！矒尨?、及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生的積極性。〕〔總結(jié)全課〕概括本節(jié)主要內(nèi)容。〔布置作業(yè)〕教材提供的“活動”3——“城市經(jīng)緯度確實(shí)定”。【板書設(shè)計(jì)】七年級下冊地理教案：俄羅斯俄羅斯：第1教時(shí)教學(xué)目的：知識與才能：1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。2.俄羅斯的地形、河流、氣候。3.理解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。5.理解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。過程與方法：1.運(yùn)用地圖，穩(wěn)固學(xué)習(xí)描繪一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)。2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。3.認(rèn)識俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種才能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。情感與價(jià)值觀：俄羅斯有興旺的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)根底上的。由此聯(lián)絡(luò)到我國，我們國家要想在世界上具有穩(wěn)固的地位，必需要開展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征教學(xué)難點(diǎn)：1.俄羅斯氣候成因2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料；2.相關(guān)地圖、景觀圖片教學(xué)過程引入新課：你知道世界上哪個(gè)國家嗎？〔同學(xué)答復(fù)：俄羅斯〕俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣。設(shè)疑：你想理解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識？學(xué)生活動：分組提出問題，把問題進(jìn)展歸納、挑選，選擇主要的問題。老師小結(jié)：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。講授新課：一、國土遼闊課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。老師：先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。同學(xué)答復(fù)：50°N~70°N。老師：前面我們學(xué)氣候的時(shí)候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對其氣候有什么影響？同學(xué)答復(fù)：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比擬寒冷。老師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。同學(xué)答復(fù)：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。老師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。(同學(xué)活動)老師：大家還記得這是哪一條重要的地理界限嗎？同學(xué)答復(fù)：亞歐分界限。老師：所以說俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。老師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。同學(xué)答復(fù)：20°E~180°E。老師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地間隔相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西間隔相差5000多千米，是我國的2倍。從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。課件：投影幾大國家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。國家：俄羅斯：____：中國：美國：巴西：澳大利亞面積：1710：997：960：937：851：768活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。同學(xué)答復(fù)：略2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位？同學(xué)答復(fù)：略課件：____出俄羅斯的地形、河流圖。老師提問1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。同學(xué)答復(fù)：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。提問2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？同學(xué)答復(fù)：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河？同學(xué)答復(fù)：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：老師：同學(xué)們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)氣候的知識，來分析^p俄境內(nèi)主要有哪些氣候類型，為什么會有這么大的差異？活動：讀圖7.461.看等溫線分布圖，分析^p俄氣溫變化有什么規(guī)律？同學(xué)分組討論答復(fù)：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？同學(xué)答復(fù)：南多北少，西多東少。老師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大局部為溫帶大陸性氣候，又由于東西間隔長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比擬溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候?；顒樱涸囍枥L雅庫茨克奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。(同學(xué)討論)老師：俄羅斯西伯利亞的冬季非常寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾到達(dá)－71℃的低溫，因此有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，外表融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你可以“看”到自己的呼吸，更出奇的是你可以聽見它變成冰。所以，俄羅斯的氣候特征是：活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進(jìn)一步理解俄羅斯。初中七年級下冊地理教案：____第一節(jié)____第1教時(shí)教學(xué)目的：探究____的位