冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《探索樂園》教案

第36頁共36頁冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《探究樂園》教案冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《探究樂園》教案。教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)78、79頁。教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)歷探究數(shù)字密碼的組成規(guī)律的過程。2.掌握數(shù)字密碼的組成規(guī)律，知道數(shù)字密碼的一些用途。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探究性和創(chuàng)造性，體會(huì)數(shù)字的價(jià)值。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1.老師拿出自己的鑰匙，并引出密碼鎖。分別說一說在什么地方或物品見過密碼鎖，見過幾個(gè)數(shù)字的密碼鎖。師：同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?生：鑰匙。師：對(duì)，這些都是用來開鎖的鑰匙。現(xiàn)實(shí)生活中，還有一種鎖是不用鑰匙的，你們知道是什么鎖嗎?生：密碼鎖師：誰知道什么地方或物品上經(jīng)常用密碼鎖?學(xué)生可能說出：保險(xiǎn)柜、保險(xiǎn)箱、旅行箱，等等。師：看來同學(xué)們知道的不少，那誰來說一說你在什么東西上見過幾個(gè)數(shù)字的密碼鎖學(xué)生可能會(huì)說：●我在旅行箱上見過三位數(shù)的密碼鎖?！裎以诒ｋU(xiǎn)柜上見過六位數(shù)的密碼鎖。●有的保險(xiǎn)柜上的密碼鎖是8個(gè)數(shù)字。2.提出兔博士的問題，師生交流。師：那誰知道旅行箱上為什么用密碼鎖，而不是鑰匙鎖呢?學(xué)生可能會(huì)說：●不怕丟鑰匙。●可以保密，別人不知道密碼開不了，也不能仿制?！瓗煟哼€有一個(gè)非常重要的原因是，用一定個(gè)數(shù)的數(shù)字組成密碼，可以有許多變化，也就是可以組成許多密碼，即使你知道了密碼鎖是幾個(gè)數(shù)字，也很難判斷是哪個(gè)密碼。今天，我們就來研究一下數(shù)字密碼鎖的機(jī)密。板書：數(shù)字密碼鎖二、探究密碼鎖1.提出探究由兩個(gè)數(shù)字組成多少個(gè)密碼的問題，讓學(xué)生分別寫出0打頭和1打頭組成的密碼。師：如今，我們先來研究一下最簡單的情況。假設(shè)數(shù)字鎖的密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，同學(xué)們想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個(gè)數(shù)字可以組成多少個(gè)密碼?自己在本上寫一寫。用0打頭時(shí)可以組成幾個(gè)密碼?學(xué)生寫密碼，然后交流，得出：用0打頭，得到的10個(gè)密碼是00、01、02、03、04、05、06、07、08、09板書：0打頭——10個(gè)師：再用1打頭，寫一寫可以組成幾個(gè)密碼?學(xué)生寫完后交流，得出：用1打頭，得到的10個(gè)密碼是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19板書：1打頭——10個(gè)師：想一想，用2打頭，可以組成幾個(gè)密碼?生：10個(gè)。2.分別提出：用3、4、5、6、7、8、9打頭各能組成多少個(gè)?一共能組成多少個(gè)?在學(xué)生討論的同時(shí)，得出：10×10=100(個(gè))師：分別用3、4、5、6、7、8、9打頭呢?生：分別可以組成10個(gè)師：一共10個(gè)數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字打頭都能組成10個(gè)密碼，那一共可以組成多少個(gè)密碼呢?生：一共可以組成100個(gè)。老師板書：10×10=100(個(gè))3.老師談話并告訴學(xué)生用三個(gè)數(shù)字組成1000個(gè)密碼，鼓勵(lì)學(xué)生合作進(jìn)展推算。師：剛剛，我們通過寫出幾組密碼，推算得出：用0到9的10個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)數(shù)字的密碼，可以組成100個(gè)，那你們想知道，用這10個(gè)數(shù)字組成三個(gè)數(shù)字的密碼，能組成多少個(gè)嗎?老師板書：10×10×10=1000(個(gè))師：可以組成1000個(gè)，你們知道是怎么推算出這個(gè)結(jié)果嗎?同學(xué)合作，試著推算一下。學(xué)生先自己推算，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4.交流學(xué)生推算的方法，說明結(jié)果的準(zhǔn)確性。給學(xué)生充分交流不同想法的時(shí)機(jī)。師：誰來匯報(bào)一下，你們是怎樣推算的?學(xué)生可能有以下說法：●組成密碼的數(shù)字都可以是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的十個(gè)數(shù)字。假如第一位數(shù)字是0，第二位數(shù)字是0，第三位數(shù)字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：000、001、002、003、…009共10個(gè)密碼。假如第一位數(shù)字是0，第二位數(shù)字是1，第三位數(shù)字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：010、011、012、013、…019共10個(gè)密碼;……，所以第一位數(shù)字是0的密碼共有10×10=100(個(gè))同樣第一位數(shù)字是1，也有100個(gè)，第一位數(shù)字是2，也有100個(gè)，…第一位數(shù)字是9，也有100個(gè)，所以由三個(gè)數(shù)字組成的密碼共有10×10×10=1000(個(gè))●用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9可以組成100個(gè)兩個(gè)數(shù)字的密碼，在每個(gè)密碼后面再加一個(gè)數(shù)字，都能組成10個(gè)密碼，所以一共可以組成100×10=1000(個(gè))●用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)數(shù)字中任一個(gè)數(shù)打頭，后面都能組成(10×10)個(gè)兩個(gè)數(shù)字的密碼，所以一共可以組成10×10×10=1000(個(gè))只要學(xué)生可以大膽說出自己的推理過程，無論正確與否，老師首先給以鼓勵(lì)，然后老師參與交流。小精靈兒童網(wǎng)5.簡單說明1000個(gè)密碼與密碼箱的關(guān)系，然后，讓學(xué)生計(jì)算偷偷翻開一個(gè)三個(gè)數(shù)字的密碼箱需要多少時(shí)間。算完后交流。師：同學(xué)們用不同方法推算出了由三個(gè)數(shù)字組成的密碼有1000個(gè)。大家知道，一個(gè)密碼箱只有一個(gè)密碼，也就是說，一個(gè)三個(gè)數(shù)字的密碼鎖只是這1000個(gè)密碼中的一個(gè)。所以知道密碼的人，很容易就翻開了，不知道密碼的人，要想偷翻開箱子，可就難了，你們知道難在哪嗎?生：他得一個(gè)一個(gè)地試。師：對(duì)，要一個(gè)一個(gè)地去試，這樣就有可能要試1000次才能翻開。請(qǐng)同學(xué)們算一算，假如每試一個(gè)密碼要10秒鐘，試1000次需要多長時(shí)間。學(xué)生算完后，交流計(jì)算結(jié)果。1000×10÷60÷60≈2.7(時(shí))6.告訴學(xué)生六個(gè)數(shù)字組成的密碼有1000000個(gè)，讓學(xué)生計(jì)算翻開這樣一個(gè)密碼鎖需要多少天。師：不知道密碼，要想翻開一個(gè)由三個(gè)數(shù)字組成的密碼鎖，就要花近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間。重要的文件箱，都是由六個(gè)數(shù)字組成的密碼鎖，這樣的密碼有1000000個(gè)(板書：1000000個(gè))，不知道密碼的人，想翻開箱子所花的時(shí)間會(huì)更多。請(qǐng)同學(xué)們算一算，假如試一次的時(shí)間仍然是10秒，那么翻開一個(gè)六位密碼鎖要用多少天呢?學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。1000000×10÷60≈16666(分)，16666÷60≈277(時(shí))，277÷24≈11(天)師：可見，數(shù)字密碼鎖具有很強(qiáng)的平安性，因?yàn)榉_一個(gè)不知道密碼的鎖會(huì)用很長時(shí)間，因此就增加了密碼鎖的平安性。所以人們常把貴重物品或重要文件，放在平安可靠的密碼箱中，防止泄密或喪失。三、汽車牌照問題1.讓學(xué)生自己讀書并解答。交流時(shí)，說一說是怎樣推算的。師：剛剛我們研究的數(shù)字密碼問題，實(shí)際上是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)上數(shù)的組成的知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們翻開書79頁，看汽車牌照問題。試著計(jì)算可增加多少個(gè)車牌號(hào)?學(xué)生試算，老師巡視。師：誰來說一說你是怎樣想的?怎樣計(jì)算的?生：由四個(gè)數(shù)字組成的數(shù)碼有10×10×10×10=10000(個(gè))，在這些數(shù)碼前面增加一個(gè)字母，就可以增加1萬個(gè)。四、號(hào)碼問題提出號(hào)碼問題，鼓勵(lì)學(xué)生合作解決。交流時(shí)，給學(xué)生發(fā)表不同意見的時(shí)機(jī)。師：隨著人們生活程度的進(jìn)步，不僅私人汽車開展得很快，全球的擁有量更以空前的速度增長著。請(qǐng)同學(xué)們解決一下書中79頁號(hào)碼增位問題。這個(gè)問題較難，試一試!可以同桌商量。同桌討論，試做。師：誰來說一說你是怎樣做的?結(jié)果是多少?學(xué)生匯報(bào)情況，老師參與。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下結(jié)果：●由五個(gè)數(shù)字組成的數(shù)碼有10×10×10×10×10=100000(個(gè))，把10萬個(gè)數(shù)碼每個(gè)后面增加一個(gè)數(shù)字，可增加10個(gè)數(shù)碼。所以，一共可以增加100萬個(gè)，即：10000×10=1000000(個(gè))●號(hào)碼沒有0打頭的，所以要去掉0打頭的，所以，五位數(shù)的號(hào)碼有10×10×10×10×9=90000(個(gè))，變成六位后是10×10×10×10×10×9=900000(個(gè))，增加了810000個(gè)?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)反比例》教案教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第12～14頁。教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)問題，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成反比例關(guān)系的量的過程。2、知道反比例的意義能判斷兩種量是否成反比例關(guān)系，能找出生活中成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)展交流。3、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中成反比例關(guān)系的事物有好奇心，在判斷成反比例量的過程中，能進(jìn)展有條理的考慮。課前準(zhǔn)備：找一本《安徒生童話》，把四個(gè)人看書表格畫在小黑板上〔圖用文字〕，找一張10元人民幣。教學(xué)過程：一、問題情境1、師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡讀書，許多同學(xué)特別喜歡讀童話故事，老師今天帶來了一本童話故事書，你們看是什么？出示《安徒生童話》，可理解一下誰讀過這本書。師：猜一猜，這本書有多少頁？學(xué)生猜想，然后實(shí)際看一看，說出頁數(shù)。師：你們知道嗎？我們書中的四個(gè)同伴都讀過這本書，而且記錄下了他們每人讀書的情況。請(qǐng)同學(xué)們看小黑板。小黑板出示：亮亮紅紅聰聰丫丫每天看的頁數(shù)12151820看的天數(shù)15121092、讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，師：觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，從表中你理解到哪些信息？學(xué)生可能說出很多，如：●亮亮每天看12頁，看了15天?！窦t紅每天看15頁，看了12天。●聰聰每天看18頁，看了10天?！裱狙久刻炜?0頁，看了9天。●丫丫看得最快，只用了9天，亮亮看得最慢，用了15天。二、認(rèn)識(shí)反比例〔一〕讀書問題1、師：觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：●每天看的頁數(shù)越多，看的天數(shù)就越少?！衩刻炜吹捻摂?shù)越少，看的天數(shù)就越多?！衩刻炜吹捻摂?shù)乘看書的天數(shù)，積是一定，都是180。第三種意見學(xué)生沒有提出，老師啟發(fā)：師：把他們每天看書的頁數(shù)和看的天數(shù)分別乘一下，看發(fā)現(xiàn)了什么。〔每天看書的頁數(shù)與看書天數(shù)的乘積就是這本書的頁數(shù)〕，你們能總結(jié)出一個(gè)數(shù)量關(guān)系式嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師隨即板書：每天看的頁數(shù)×需要的天數(shù)＝書的總頁數(shù)〔一定〕2、師：誰能用自己的話說一說，當(dāng)書的總頁數(shù)一定時(shí)，每天看的頁數(shù)和看的天數(shù)之間有什么變化規(guī)律？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師:在四個(gè)同伴看同一本書這件事情中，看書需要的天數(shù)是隨著每天看書的頁數(shù)的變化而變化的，每天看的頁數(shù)擴(kuò)大，需要的天數(shù)就縮?。环粗?，每天看的頁數(shù)縮小，需要的天數(shù)就擴(kuò)大。而且，每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)的乘積一定，我們就說每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種量成反比例。板書：成反比例的量3、師：像這樣兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量擴(kuò)大，另一種量縮小，而且他們的乘積相等的事例，在我們的日常生活中還有許多。下面我們就共同來看一個(gè)換零錢的問題。老師出示表格，并拿出一張10元的人民幣。師：老師這有一張10張的人民幣，假如要把它換成5元的，能換幾張？假如換成1元的呢？那要換成5角的，2角的，1角的呢？學(xué)生說，老師填在表格中。面值5元1元5角2角1角張數(shù)2102050100師：仔細(xì)觀察表中數(shù)據(jù)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)說：●換的錢的面值越大，需要的張數(shù)就越少；換的面值越小，需要的張數(shù)就越多?！癖碇忻嬷蹬c張數(shù)的積是一定的。師：你們能總結(jié)出這里的數(shù)量關(guān)系式嗎？學(xué)生答復(fù)，老師隨機(jī)板書：錢的面值×張數(shù)=10(元)4、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生判斷并得出零錢的面值與換的張數(shù)這兩種量是否成反比例。學(xué)生可能會(huì)說：●10元錢是一定的，錢的面值和換的張數(shù)是變化的，錢的面值變大，錢的張數(shù)就變??；錢的面值變小，張數(shù)就變大?！皴X的總數(shù)是一定的，錢的面值與換的張數(shù)是是變化的，錢的面值越大，換的張數(shù)就越小。反之，錢的面值越小，錢的張數(shù)就越多。師：通過看書的事情，我們知道了什么樣的兩個(gè)量叫反比例，如今老師提一個(gè)問題：零錢的面值與換的張數(shù)這兩種量成反比例嗎？為什么？和同桌說一說。學(xué)生討論后，多請(qǐng)幾人發(fā)言。5、師：如今請(qǐng)同學(xué)們分析^p一下上面的兩個(gè)例子和數(shù)量關(guān)系式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)說：●它們都是乘積一定，一個(gè)量變大，另一個(gè)量變小。師：像上面這樣兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，假如兩種量相對(duì)應(yīng)的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。它們的關(guān)系稱為反比例關(guān)系。這段話在課本第13頁，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。學(xué)生自己讀書。6、師：我們已經(jīng)知道了什么叫成反比例關(guān)系的量，誰來說一說，成反比例的量需要具備什么條件？學(xué)生可能會(huì)說：●是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量?！襁@個(gè)量的乘積一定?！褚粋€(gè)量變大，另一個(gè)就變?。灰粋€(gè)量變小，另一個(gè)就變大。三、嘗試應(yīng)用1、讓學(xué)生自己判斷“試一試”中的三組數(shù)量。師：如今，請(qǐng)同學(xué)們看“試一試”，自己判斷一下，每題中的兩種量是否成反比例。同學(xué)們可以互相討論，要說明判斷的理由。給學(xué)生獨(dú)立考慮、交流的時(shí)間。2、師：誰來匯報(bào)一下你判斷的結(jié)果，并說一說判斷的根據(jù)是什么？重點(diǎn)讓學(xué)生一說判斷的理由，學(xué)生假如有其它說法，只要是對(duì)的就給予肯定。3、師：我們認(rèn)識(shí)了什么叫做反比例關(guān)系的量，你能舉一個(gè)生活中反比例的例子嗎？先和同學(xué)交流一下。學(xué)生交流，然后指名舉例并說明理由。4、師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了成反比例關(guān)系的量，下面請(qǐng)看練一練第1題，自己判斷一下，每題中的兩種量是否成反比例，要說明理由。給學(xué)生獨(dú)立考慮，互相交流的時(shí)間，說一說是怎樣判斷的，結(jié)論是什么。學(xué)生可能會(huì)說：●乒乓球的總個(gè)數(shù)一定，就是說每盒裝的個(gè)數(shù)和需要的盒子乘積一定，每盒裝的越多，需要的盒子就越少，反之，每盒裝的越少，需要的盒子就越多。所以乒乓球總個(gè)數(shù)一定，每盒裝的個(gè)數(shù)和需要的盒數(shù)成反比例?！袢嗟目?cè)藬?shù)一定，男生和女生人數(shù)是相關(guān)聯(lián)的兩種量，但他們不是相乘的關(guān)系。學(xué)生假如有其他說法，只要意思對(duì)，就給予肯定。四、課堂練習(xí)1、練一練第2題，先讓學(xué)生自己讀題并判斷，然后指名匯報(bào)。2、練一練第3題，完成表格再判斷，交流時(shí)說出自己的想法。3、練一練第4題，先幫助學(xué)生理解題，讓學(xué)生明白大齒輪與小齒輪轉(zhuǎn)數(shù)的關(guān)系，因?yàn)?0：10=3，所以大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)3圈，然后，說明在工業(yè)消費(fèi)中，齒輪轉(zhuǎn)的周數(shù)叫轉(zhuǎn)機(jī)，讓學(xué)生填表，并答復(fù)下列問題。五、知識(shí)拓展介紹成反比例的量可以用方格紙上的圖表示，讓學(xué)生課下自己閱讀。師：在學(xué)習(xí)正比例的時(shí)候，我們知道成正比例關(guān)系的量可以在方格紙上畫圖表示出來，其實(shí)成反比例的量也可以在方格紙上畫圖來表示。請(qǐng)同學(xué)們課下自己看一看知識(shí)窗里的內(nèi)容，理解成反比例的量怎樣用方格紙上的圖表示。冀教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓》教案教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)1、2、3頁。教材分析^p：圓的認(rèn)識(shí)是“空間與圖形”領(lǐng)域“圖形認(rèn)識(shí)”局部的重要內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的平面圖形以及初步認(rèn)識(shí)圓的根底上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括，圓的認(rèn)識(shí)、用圓規(guī)畫圓、設(shè)計(jì)圖案、扇形的初步認(rèn)識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023版〕》對(duì)這一內(nèi)容的詳細(xì)要求是：通過觀察、操作、認(rèn)識(shí)圓。本版本進(jìn)一步明確了觀察、操作是學(xué)習(xí)這局部知識(shí)的根本數(shù)學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和活動(dòng)性。從單元安排看，本教材把圓的認(rèn)識(shí)和畫圓安排了3課時(shí)，更表達(dá)了新的數(shù)學(xué)課程的建構(gòu)思想：重視對(duì)根本圖形的認(rèn)識(shí)，并在經(jīng)歷圖形認(rèn)識(shí)的過程中促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。教學(xué)目的：1.在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓的過程。2.知道圓的各局部名稱，掌握?qǐng)A的特征，認(rèn)識(shí)同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。3.在觀察、操作、交流等活動(dòng)中開展初步的空間觀念。4.在解決問題的過程中，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并對(duì)周圍環(huán)境中與圓相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握?qǐng)A的特征。2.認(rèn)識(shí)同圓或等圓中，直徑與半徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用圓的特征解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、直尺、三角板、圓形物體。教學(xué)過程：一、課前談話同學(xué)們，仔細(xì)看看老師的臉是圓圓的，長長的、還是方方的？其實(shí)呀，老師更喜歡圓圓的臉，快來找一找，咱們班的同學(xué)中，誰的臉是圓圓的？圓圓的臉透著得意，圓圓的眼睛閃爍著智慧，得意的孩子們，老師喜歡你們！正所謂有緣千里來相會(huì)，雖然我們彼此還不太熟悉，但是老師相信，咱們一定可以很好地配合，完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心嗎？二、老師引領(lǐng)，探究新知1.提醒課題同學(xué)們，剛剛我們?cè)诖蠹业哪樕险业搅藞A，那除了圓圓的臉以外，咱們身邊還有哪些物體的面是圓的呢？預(yù)設(shè)：鐘面、硬幣……出示幻燈片〔圓形物體〕正如同學(xué)們所說，鐘面上有圓，硬幣上有圓，車輪上、茶葉桶上還有圓，可以說圓在我們的生活中是隨處可見。這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)圓的世界，探究圓的奧秘。板書課題：圓的認(rèn)識(shí)2.描圓要想認(rèn)識(shí)圓，那咱們得想方法先得到一個(gè)圓。你能利用手中的工具得到一個(gè)圓嗎？誰愿意來給大家說說，你打算怎樣得到一個(gè)圓？預(yù)設(shè)生：我想繞硬幣的邊畫圓。生：我想利用尺上的圓洞畫圓?！瑢W(xué)們果然勤于動(dòng)腦擅長動(dòng)手，老師真的為大家快樂。那下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手，在老師為你準(zhǔn)備的操作紙上畫出一個(gè)圓，然后把它剪下來。3.探究圓曲線圖形的特點(diǎn)摸摸你的圓的邊，想想看它與我們以往學(xué)過的長方形、正方形、三角形有什么不同？生交流，師相機(jī)引導(dǎo)，得出圓是封閉的曲線圖形。板書：曲線圖形。4.探究圓的各局部名稱，直徑、半徑以及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。①出示幻燈片。②生操作，然后交流，引出圓心定義，并把圓心標(biāo)在圓上。在一個(gè)圓中，我們把折痕相交的點(diǎn)叫做圓心，其實(shí)除了圓心外，圓還有兩個(gè)重要的概念。請(qǐng)同學(xué)們翻開書第2頁，認(rèn)真閱讀書中的文字。出示自讀提示：通過閱讀你知道了哪些知識(shí)？③師生交流，認(rèn)識(shí)半徑、直徑及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。預(yù)設(shè)A.認(rèn)識(shí)半徑半徑定義及字母表示。師注意引導(dǎo)在自己的圓里畫出兩條半徑，并考慮一個(gè)圓里能畫出多少條半徑，為什么？師生交流，得出同一圓里有無數(shù)條半徑。B.認(rèn)識(shí)直徑直徑定義及字母表示。生交流過程中，師引導(dǎo)明確⑴圓的直徑必須具備兩個(gè)條件：一是通過圓心，二是兩端都在圓上。⑵在自己的圓里畫出兩條半徑，并考慮一個(gè)圓里能畫出多少條直徑，為什么？師生交流，得出在一個(gè)圓里有無數(shù)條直徑。C.探究直徑、半徑之間的關(guān)系。出示幻燈片：測量你圓中的半徑和直徑長度，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法比擬至少三條半徑和三條直徑的長。生交流得出：同一個(gè)圓里，半徑長度相等，直徑長度也都相等，直徑長度是半徑的2倍。師板書即d=2r或r=5.知識(shí)的梳理出示課件：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑，而且直徑是半徑的2倍。即d=2r或r=三、拓展延伸同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了這么多圓的知識(shí)，那么大家敢隨我去《圓的王國歷險(xiǎn)園》去逛一逛嗎？出示幻燈片。1.直徑半徑搶答館。2.愛心救助站。3.巧手測量坊。四、回憶知識(shí)、感受圓的魅力師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？〔生回憶知識(shí)〕師：一位希臘的數(shù)學(xué)家說過：“圓是最完美的圖形“。最后，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)圓的世界，感受它的神奇和魅力吧！出示課件。五、作業(yè)幻燈片：為什么井蓋是圓的？最后讓我們一起伸出手來，共同為這節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。鄂教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《艱辛的探究》教案教學(xué)目的1.理解人類探究宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。3.懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長的方式〔語言.文字.圖表.模型等〕表述研究過程和結(jié)果。4.意識(shí)到人類為了探究宇宙奧秘付出的艱辛。5.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。教學(xué)準(zhǔn)備1.老師.學(xué)生均要搜集人類探究宇宙的相關(guān)資料。2.學(xué)生：白紙一張，鉛筆.彩色筆剪刀教學(xué)建議第一課時(shí)1.導(dǎo)入?！?〕提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”，誰來說說銀河有什么特點(diǎn)？什么是光年？〔2〕談話：今天我們繼續(xù)研究人們對(duì)宇宙探究的艱辛的歷程?！舶鍟n題〕2.理解學(xué)生對(duì)“人類探究宇宙情況”的理解?！?〕談話：大家知道哪些人類探究宇宙的重要事件？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說〔2〕小組活動(dòng)，老師巡視?！?〕各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。3.匯報(bào)自己搜集的資料?！?〕小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料〔2〕組長做好紀(jì)錄，一樣的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu)，以此類推，看誰得的優(yōu)多。〔3〕組長先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況，再匯報(bào)本小組搜集的資料?！?〕老師作好記載，注意將一樣的資料歸類?！?〕老師談話：剛剛同學(xué)們搜集了很多資料，說明大家花了很多功夫，也很有收獲。4.學(xué)習(xí)課本上的資料。〔1〕談話：下面我們來學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。〔2〕學(xué)生自學(xué)課本上的資料，老師巡視。〔3〕學(xué)生匯報(bào)自己的收獲?！?〕老師提問：書上為我們提供的資料可以分為幾類？〔5〕老師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類是人類探究宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，創(chuàng)始了人類歷載人航天的新紀(jì)元。另外的事件是2023年10月15日我國自行研制的“神舟5號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，中國首位航天員楊利偉被順利送上太空，并平安返回。還有2023年10月17日，神舟6號(hào)載人飛船圓滿完成飛行任務(wù)并順利返回，為中國航天事業(yè)續(xù)寫了輝煌。另外一類是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有2023年2月1日，美國“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)返回降落時(shí)〔6〕提問：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)?！?〕老師談話：通過這段資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有很多想法，大家認(rèn)為人類為了探究宇宙付出了艱辛的勞動(dòng)，獲得了豐碩的成果，也付出了生命的代價(jià)，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。5.整理資料，體會(huì)收獲?！?〕同學(xué)們既搜集了資料，也學(xué)習(xí)了資料，下面請(qǐng)同學(xué)們將自己目前所理解到的資料進(jìn)展整理，可以按時(shí)間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺得合理的順序進(jìn)展整理?！?〕學(xué)生整理資料，老師巡視?！?〕提問：人類對(duì)宇宙探究的經(jīng)歷是怎樣的？〔4〕提問：你的感受是什么？〔5〕老師小結(jié)。6.布置任務(wù)。下一節(jié)課，我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報(bào)，要求大家?guī)О准?彩色筆，鉛筆.鋼筆.剪刀以及自己搜集的資料等。第二課時(shí)1.導(dǎo)入。〔1〕提問：人類探究宇宙經(jīng)歷了怎樣的過程？〔2〕談話：通過學(xué)習(xí)“艱辛的探究”你有什么想法？2.辦一份小報(bào)〔1〕談話：上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探究”為主題辦一份科技小報(bào)，下面請(qǐng)組長檢查同學(xué)們帶材料的情況。〔2〕提問：怎樣才能辦好一份小報(bào)？〔3〕小組討論〔4〕向全班匯報(bào)討論結(jié)果。〔5〕同組其他同學(xué)補(bǔ)充?！?〕老師小結(jié)：辦小報(bào)首先要確定主題，也就是說小報(bào)的中心內(nèi)容是什么？然后需要哪些材料，當(dāng)然大家先搜集了許多資料，也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報(bào)的主題其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計(jì)。第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時(shí)可根據(jù)版面對(duì)材料的要求進(jìn)展加工，該剪的剪，該裁的裁，最后到達(dá)美觀。第四加工，主要是對(duì)小報(bào)進(jìn)展美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進(jìn)展加工.美化?？傊k小報(bào)就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)圖美觀?！?〕談話：說一說你準(zhǔn)備辦一張?jiān)鯓拥男?bào)3.學(xué)生自己辦報(bào)〔1〕學(xué)生自己辦報(bào)，老師巡視?！?〕同學(xué)之間可以互相幫助。4.展示作品〔1〕老師在巡視的過程中選擇幾張比擬好的作品和幾幅有特點(diǎn)的作品〔2〕談話：請(qǐng)同學(xué)們看這位同學(xué)的作品，先讓他說一說他的設(shè)想?！?〕大家再針對(duì)這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā！?〕再分析^p另外幾幅作品。5.總結(jié)交流〔1〕談話：通過辦小報(bào)這項(xiàng)活動(dòng)，你有哪些感受？〔2〕提問：你覺得的收獲是什么？〔3〕老師小結(jié)：通過今天的活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)，理解宇宙奧秘。6.布置作業(yè)。搜集人造衛(wèi)星與飛船的資料.圖片。冀教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．有感情的朗讀課文，能簡要復(fù)述課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。養(yǎng)成對(duì)生活的熱愛之情和愛國情懷3．理解文中故事發(fā)生的歷史背景。體會(huì)法國婦女的勇氣和力量教學(xué)重點(diǎn)：文章中兩個(gè)人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“勇氣“的含義，理解作者創(chuàng)作意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？學(xué)生可能有各種各樣的答復(fù)，老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評(píng)別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，____犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的將來，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。二、自讀感悟1．自由讀課文，通過獨(dú)立閱讀解決自己的問題。2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。三、交流合作討論以下問題問題一：文章標(biāo)題叫做“勇氣”，作者在文中也提到了兩種“勇氣”：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。你認(rèn)為作者更看重哪一種氣？為什么？明確：老師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話這位法國婦女，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所表達(dá)出的更多的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所表達(dá)出的因?yàn)榭释推剑春迲?zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，那么更多地表達(dá)出人類由于對(duì)和平的渴望而產(chǎn)生的宏大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美妙品質(zhì)，是人類由野蠻邁向文明，不斷開展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。問題二：當(dāng)美國傘兵第二次回到農(nóng)家門前時(shí)，是什么原因使得那個(gè)剛剛失去丈夫的法國婦女再次收容了他？她前后兩次答復(fù)說：“哦，當(dāng)然啦?！边@兩個(gè)“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣？明確：這個(gè)法國婦女之所以會(huì)再次救助這個(gè)美國傘兵，是因?yàn)樗春迲?zhàn)爭，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對(duì)和平的渴望和信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持仁慈與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收容這個(gè)美國傘兵而失去丈夫后可以再次堅(jiān)決他毫不遲疑地收容他。兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的堅(jiān)決。四、品討朗讀1．美國傘兵的到來使他們一家遭受宏大的災(zāi)難，但法國婦女兩次都以她的勇氣答復(fù)說：“哦，當(dāng)然啦。”比擬之下，法國婦女哪一次更需要勇氣？〔第二次〕2．文章的題目叫做“勇氣”，作者在文中也提到兩種“勇氣”，同學(xué)們知道是哪兩種勇氣嗎？明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。3．你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎？作者更看重哪種勇氣？為什么？明確：不一樣。美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的英勇、智慧和頑強(qiáng)。法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的英勇、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和她心中崇高的信仰。五、拓展遷移在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際生活，舉例說明勇氣的重要性。六、請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)文中人物的印象看法。問題一：在整個(gè)故事中，聯(lián)絡(luò)美國傘兵所作所為，你認(rèn)為他表現(xiàn)了怎樣的“勇氣”？答案不要求統(tǒng)一。問題二：你如何理解作者對(duì)“法國婦女”的描寫？冀教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《金翅雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的1.掌握生字詞，積累描寫人物心理活動(dòng)的詞語。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)父母在孩子講述過程中的心境變化，品味父母對(duì)孩子的關(guān)愛之情。3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法。過程與方法在理解內(nèi)容的根底上，注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)和感受課文中表現(xiàn)的父母對(duì)孩子的深切的關(guān)愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過父親和母親情緒、心境的變化的描寫，感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)作業(yè)a.讀通課文，讀準(zhǔn)字音，把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標(biāo)注。b.考慮：這篇課文中的孩子給父母講了關(guān)于金翅雀的一件什么事？c.查找有關(guān)金翅雀的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：今天我們要走入第四單元的學(xué)習(xí)，課前同學(xué)們都已經(jīng)初步閱讀了本單元的課文，誰來說說，這幾篇文章給你感受最深的是什么？這一單元我們將走進(jìn)親情，走進(jìn)愛的世界。生活在父母的保護(hù)傘下，感受著父母給予我們默默無聞的愛，這是我們感受最深切的。今天我們學(xué)習(xí)的本單元的第一篇文章《金翅雀》，也會(huì)帶給我們這樣的感受。課前大家搜集了關(guān)于金翅雀的相關(guān)資料，誰來說說關(guān)于金翅雀你都理解了些什么？〔學(xué)生簡單交流〕二、檢查預(yù)習(xí)第一項(xiàng)：初讀課文，感知文章內(nèi)容。1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，注意把文章讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況。3.老師出示整理的生詞和容易讀錯(cuò)的詞語，指名朗讀。4.小組中輪讀課文，互相傾聽，爭取把課文讀通順，讀正確。三、檢查預(yù)習(xí)第二項(xiàng)。再讀課文，說說文章中的孩子給父母講了關(guān)于金翅雀的一件什么事？四、細(xì)讀課文，感悟理解文章內(nèi)容。1.提出中心議題，學(xué)生自讀自悟。中心話題：默讀課文，找到在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父親、母親的心情又是怎樣的？勾畫出相關(guān)語句，多讀幾遍，并說說你從中體會(huì)到什么，把自己的感受寫在書的旁邊。2.小組交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、結(jié)合中心話題，全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)描寫人物心情的語句如在描寫父親為孩子的平安擔(dān)憂的時(shí)候，文章運(yùn)用了“和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸”；隨著兒子爬樹危險(xiǎn)性的不斷晉級(jí)，文章又運(yùn)用了“父親和母親都驚呆了，誰也沒有吱聲。就這樣兩個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹上，爬上樹冠”；接下來，擔(dān)憂的情緒更加嚴(yán)重，“聽到這里，父親的心臟都停