第11課野荷塘備課包15.說課稿

野荷一、依據(jù)課 《野荷塘》是長春版語文四年級下五板塊名園鄉(xiāng)中第三篇課里的荷花，由此產(chǎn)生了豐富的想象。文章共有10個自，按照時子帶著來到野荷塘，具體描寫野荷塘的形狀，野荷花的樣子、顏《語文課程標準》在“階段目標”中：在閱讀中揣摩文的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方以下教學(xué)目標。二、有感情朗讀課文，背誦優(yōu)美段落讀懂課文內(nèi)容,理清文章順序,理解散文的景抓住語體會野荷塘的美.感受野荷花的自然美和文章美的語言.從作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子中體會文章表達的思想感情教學(xué)重抓住語體會野荷塘的美.感受野荷花的自然美和文章優(yōu)的語言.教學(xué)準《野荷塘》課三、1、強調(diào)，靈活選擇教悟，教師適當引導(dǎo)運用以下教法：（一）導(dǎo)讀法。①導(dǎo)預(yù)讀，激發(fā)學(xué)習(xí)；②導(dǎo)感知，理解一句話，本課的教學(xué)設(shè)計和施教之功主要體現(xiàn)在"導(dǎo)讀"二字上。（二）演示法。讓學(xué)生邊看邊聽誦。這樣既縮短了學(xué)生的動的圖像把學(xué)生帶到美的意境中，有效地幫助學(xué)生學(xué)文字。（三）話運用知識分析、解決問題，激發(fā)了認識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。2、強調(diào)自讀自悟，大膽更新新課程標準強調(diào)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是"教生會念書"，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索，研究性的學(xué)習(xí)。同時重視朗讀的訓(xùn)練，"以讀為本，以讀代講"。因此，教學(xué)中我注重對學(xué)生進行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：學(xué)生學(xué)的規(guī)律主要是感知語言，因而在預(yù)習(xí)中注重讓學(xué)生反復(fù)誦讀，文意，提出問題，時，查閱與課文有關(guān)的資料。（二）句的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由表及里地思考問題，掀起學(xué)生層層思考的漣漪。（三）讀書方法指導(dǎo)：我教給學(xué)生讀書的方法是：抓住句，理解景物特點；品讀語段，說出自己見解；大聲朗讀課文，體會思想感情；分析表現(xiàn)手法，用以指導(dǎo)寫作。使學(xué)生在讀文的過程中推敲傳神的詞語、欣賞優(yōu)美的句子、在誦讀中體驗情感美。四、多向互動（一）、啟發(fā)談話，引入情1、以荷花直接入題，出示，以美麗的吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) ，那么看完這些 你想說些什么嗎？小鎮(zhèn)去欣賞那獨具特色的野荷塘。自然過渡到新課。（板書）二．初讀課文，整體培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。然后交流，使學(xué)生對文章能夠整體三、品讀賞析，指導(dǎo)（一）1――－6自（整體指導(dǎo)朗讀，注意提示語分角色讀（二）7、8、10自重點部1美在哪？2、仔細品讀課文，嘗試大膽說出自己的體會和收獲3特美及作者驚奇喜愛之情。撥一些重點詞句。如：“葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。”“荷葉空隙處，一朵朵粉紅色的野荷花挺拔而出，競相媲美?！焙屯砩虾商恋木吧昂扇~荷花相映成了淡淡綠影，平靜的水 真，7自呈現(xiàn)局部的細致美；10自感受整體的意境美。導(dǎo)讀第八自猜想的兩句話“也許，是候鳥從江南銜來的一粒蓮子,不遺落在野里;也許，是我們的祖先曾將南方帶的蓮子,的播種在這里.”讓學(xué)生展開豐富的想象力續(xù)編并采“也許……也許”這個句型，學(xué)會使用聯(lián)想的表達方式。并在讀中體會這塘野荷花堅強的生命力，要讀出對荷花品格的贊美之情。線，以自主發(fā)展為的教學(xué)思想，學(xué)生大膽嘗試，問題讓學(xué)生提處，營造一個、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。四、朗讀全文，升華體1、教師引導(dǎo)提問：是誰造就了這一池的美景？學(xué)生思考并回情，再次走進這美麗的野荷塘吧！2喜愛，對大自然的贊美之情。五、詩文欣賞、拓展延1以荷花自喻者不可勝數(shù)。你都知道哪些呢？2并培養(yǎng)了收料的能力。3、師展示古詩詞：宋代楊詠荷詩曰：“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。唐代李商隱《贈荷倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡薔，卷舒開合任天真。此花此葉常相映，翠減紅裹愁?！彼螌W(xué)家周敦頤的《愛蓮說》稱贊荷花“出污泥而不染，濯清漣而不妖”?！跋氵h益清，亭亭凈植”4、近代的散文家朱自清和教育家葉圣陶也寫過關(guān)于荷花名篇，《荷塘月色析，擴展了學(xué)生的知識面，使之能對相關(guān)的知識進行有效整合，并培養(yǎng)學(xué)生在課后閱讀的，利用課外時間多讀好書。六、總結(jié)此課，回味無將是那一幅幅美麗的畫卷，那綠油油一望無際的草甸子，那沁人美麗的野荷塘，再見神奇的大自然！白天荷香心脾葉荷葉密密層層明月金色水珠剔透光荷花競相媲美蟲兒鳴唱在板書設(shè)計中抓住7、10自的語，理清脈絡(luò)，有助課堂上沒有