2023年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)題二十

20２3年《臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師》復(fù)習(xí)題(二十）單選題-1以下屬于危險(xiǎn)、有害因素辨識(shí)與分析的工作是<＞。A．提出消除或減弱危險(xiǎn)、有害因素的技術(shù)建議Ｂ．劃分評(píng)價(jià)單元，選擇合理的評(píng)價(jià)方法C．?dāng)M定事故發(fā)生的途徑及其變化的規(guī)律Ｄ.收集調(diào)查工程、系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)資料【答案】Ｃ【解析】[解析]AＢD是安全評(píng)價(jià)的工作程序，不是危險(xiǎn)、有害因素辨識(shí)與分析的工作內(nèi)容。

單選題－2以下關(guān)于人才測(cè)評(píng)技術(shù)――評(píng)價(jià)中心技術(shù)的描述,對(duì)的的是＜>。A．評(píng)價(jià)小組的每位成員在宣讀自己的評(píng)價(jià)時(shí)，其別人員不可以提問(wèn)B．評(píng)價(jià)小組的每位成員在宣讀自己的評(píng)價(jià)時(shí)，其別人員可以提問(wèn)也可以互相討論C.所有成員宣讀觀測(cè)記錄后,共同討論擬定每個(gè)應(yīng)聘者的行為等級(jí)，擬定相應(yīng)聘者的最終評(píng)估D.所有成員宣讀觀測(cè)記錄后,根據(jù)每位成員的評(píng)估等級(jí)得出平均等級(jí),并以此作為相應(yīng)聘者的最終評(píng)估【答案】C【解析】［解析]本題考察人才評(píng)測(cè)技術(shù)的內(nèi)容。評(píng)價(jià)小組的每位成員在宣讀自己的評(píng)價(jià)時(shí)，別的評(píng)價(jià)者有聽(tīng)不明白之處，可以提問(wèn)，但不允許互相討論。在所有的評(píng)價(jià)者都宣讀了相應(yīng)聘者的觀測(cè)記錄后,共同討論擬定每個(gè)應(yīng)聘者的行為等級(jí),形成書(shū)面評(píng)價(jià)報(bào)告,并將報(bào)告呈送給招聘單位的人事管理部門。

單選題-3教育心理學(xué)的研究對(duì)象是<>。A.教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)互相作用的心理過(guò)程,教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象B.學(xué)與教以及兩者互相作用的心理規(guī)律Ｃ．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主Ｄ．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主【答案】A【解析】教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)，重要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)互相作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。?單選題-4以下不屬于安全評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段的工作是＜>。Ａ.收集工程、系統(tǒng)的技術(shù)資料B.明確被評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍C．收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)D.分析辨識(shí)危險(xiǎn)、有害因素【答案】Ｄ【解析】[解析］D是在準(zhǔn)備階段之后的工作內(nèi)容，不是同一個(gè)階段的內(nèi)容。?單選題-5買方通常比較喜歡采用固定總價(jià)協(xié)議。以下關(guān)于固定總價(jià)協(xié)議的說(shuō)法，對(duì)的的是<＞。A.買方?jīng)]有成本風(fēng)險(xiǎn)，所以所支付的協(xié)議價(jià)款通常比較低B.工作成本和范圍增長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn),都由賣方承擔(dān)C．協(xié)議工作范圍的變更會(huì)導(dǎo)致協(xié)議價(jià)格的增長(zhǎng)Ｄ．固定總價(jià)協(xié)議兼具工料協(xié)議和成本補(bǔ)償協(xié)議的性質(zhì)【答案】C【解析】［考點(diǎn)與答題技巧]協(xié)議種類：總價(jià)協(xié)議。在采購(gòu)管理實(shí)踐中,除非特別說(shuō)明是在討論范圍減少,一般都是在討論范圍擴(kuò)大；由于買方往往比賣方處在優(yōu)勢(shì)地位,也許規(guī)定賣方多做事而又不此外給錢。假如真的出現(xiàn)范圍減少，解決起來(lái)比較容易，故在討論時(shí)可予省略。據(jù)此，應(yīng)把選項(xiàng)C中的|范圍的變更|理解為|范圍的擴(kuò)大|。

單選題-6下列不是教育心理學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題的是<＞A．教育心理學(xué)研究對(duì)象不明確,意見(jiàn)分歧大B.傳統(tǒng)的教育心理學(xué)的內(nèi)容龐雜,體系零亂C．教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系不明D．教育心理學(xué)研究人員的技術(shù)不夠到位【答案】Ｄ【解析】暫無(wú)解析

單選題-7根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)ＧB8566-88計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)規(guī)范的規(guī)定，軟件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)劃分為8個(gè)階段,其中單元測(cè)試是在<21＞階段完畢的;集成測(cè)試的計(jì)劃是在<２2＞階段制定的;確認(rèn)測(cè)試的計(jì)劃是在<２３＞階段制定的。A.需求分析B.概要設(shè)計(jì)C.實(shí)現(xiàn)D．具體設(shè)計(jì)【答案】A【解析】由于軟件錯(cuò)誤的復(fù)雜性，在軟件工程測(cè)試中應(yīng)綜合運(yùn)用測(cè)試技術(shù),并應(yīng)實(shí)行合理的測(cè)試序列：?jiǎn)卧獪y(cè)試、集成測(cè)試、有效性測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試。

單選題-8《巴塞爾新資本協(xié)議》通過(guò)減少<>規(guī)定,鼓勵(lì)商業(yè)銀行采用<＞技術(shù)。A.監(jiān)管資本;高級(jí)風(fēng)險(xiǎn)量化B.經(jīng)濟(jì)資本;高級(jí)風(fēng)險(xiǎn)量化C.會(huì)計(jì)資本;風(fēng)險(xiǎn)定性分析Ｄ．注冊(cè)資本;風(fēng)險(xiǎn)定性分析【答案】A【解析】監(jiān)管資本是監(jiān)管部門規(guī)定的銀行應(yīng)持有的同其所承擔(dān)的業(yè)務(wù)總體風(fēng)險(xiǎn)相匹配的成本。經(jīng)濟(jì)資本是銀行自己計(jì)量的用于填補(bǔ)非預(yù)期損失的資本。會(huì)計(jì)資本是會(huì)計(jì)報(bào)表上列出的用于歷史成本計(jì)量的資本。注冊(cè)資本即銀行在注冊(cè)時(shí)投入的初始資本。高級(jí)風(fēng)險(xiǎn)量化技術(shù)就是將不可見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)量化，風(fēng)險(xiǎn)定性技術(shù)則是從性質(zhì)方面評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)比各選項(xiàng)，一方面可以排除C、Ｄ項(xiàng)，由于定性分析太簡(jiǎn)樸，不是要鼓勵(lì)的技術(shù)。此外,監(jiān)管資本是監(jiān)管部門制定的，在本題中更符合監(jiān)管者一方的語(yǔ)氣，因此,假如不了解具體條例,通過(guò)排除法，可知A項(xiàng)是最佳選項(xiàng)。?多選題-9根據(jù)《工程建設(shè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》的規(guī)定，下列工程建設(shè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)屬于強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的有<>。A．工程建設(shè)勘察、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工<涉及安裝＞及驗(yàn)收等通用的綜合標(biāo)準(zhǔn)和重要的通用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)B．工程建設(shè)通用的建筑模數(shù)和制圖方法標(biāo)準(zhǔn)C.工程建設(shè)通用的實(shí)驗(yàn)、檢查和評(píng)估方法等標(biāo)準(zhǔn)D．工程建設(shè)通用的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)E.工程建設(shè)通用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)【答案】Ａ,B【解析】暫無(wú)解析?多選題－10關(guān)于|最近發(fā)展區(qū)|這一理論的相關(guān)敘述對(duì)的的是＜＞A．這一理論是教育學(xué)家維果茨基最先提出的B．在研究發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系中，要同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有的水平和在指導(dǎo)下所能達(dá)成的水平C．強(qiáng)調(diào)教學(xué)要走在發(fā)展的前面Ｄ．強(qiáng)調(diào)發(fā)展要先于教學(xué)，這樣才干更好地進(jìn)行教育【答案】Ａ，B,Ｃ【解析】［解析]|最近發(fā)展區(qū)|是教育心理學(xué)中的一個(gè)重要的概念，即個(gè)體現(xiàn)有發(fā)展水平與即將達(dá)成的發(fā)展水平之間的差異，這一概念最早是由維果茨基提出來(lái)的。Ａ、B兩個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有爭(zhēng)議,是對(duì)的的，C、Ｄ兩個(gè)選項(xiàng)是相反的說(shuō)法，其中選項(xiàng)Ｃ是對(duì)的的，教學(xué)要著眼、貫徹于最近發(fā)展區(qū)，也就是說(shuō)教學(xué)要走在發(fā)展的前面，而不是遷就現(xiàn)有水平,只有這樣，教學(xué)才干帶動(dòng)、加速發(fā)展。

多選題-11與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的費(fèi)用涉及<>。A．建設(shè)管理費(fèi)B．研究實(shí)驗(yàn)費(fèi).C.勘察設(shè)計(jì)費(fèi)D.環(huán)境影響評(píng)價(jià)費(fèi)E．初步可行性研究費(fèi)【答案】A,B，Ｃ,D【解析】 [解析］與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的費(fèi)用涉及：

簡(jiǎn)答題－1２經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素是什么【答案】宋朝是中國(guó)封建生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和轉(zhuǎn)型的時(shí)期，其土地制度、賦稅制度、戶籍制度都在一定限度上適應(yīng)了生產(chǎn)發(fā)展的需要,促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展?！窘馕觥繒簾o(wú)解析

簡(jiǎn)答題－13地理教師在地理教學(xué)過(guò)程中,以他們的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展起著哪些主導(dǎo)作用【答案】<1＞地理教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生，使其朝著符合社會(huì)規(guī)定的方向發(fā)展的任務(wù)。【解析】暫無(wú)解析?簡(jiǎn)答題-14閱讀|給定資料｜，概括我國(guó)當(dāng)前城鄉(xiāng)化建設(shè)中文化發(fā)展存在的重要問(wèn)題,并提出對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)化建設(shè)中文化保護(hù)的建議。[規(guī)定]問(wèn)題概括準(zhǔn)確，建議有針對(duì)性和可行性。不超過(guò)5００字?！敬鸢浮慨?dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)化建設(shè)與文化保護(hù)斷裂,缺少人文精神，致使傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)遭到破壞，文化價(jià)值受到嚴(yán)重影響。重要表現(xiàn)在：文化歷史建筑屢遭拆除；諸多民間藝術(shù)瀕臨失傳；傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)觀眾稀少;文物保護(hù)力不能逮;城市媚俗化傾向嚴(yán)重,城市千城一面;基礎(chǔ)文化設(shè)施匱乏,不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需要?！窘馕觥繒簾o(wú)解析

簡(jiǎn)答題－15簡(jiǎn)述教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義?！敬鸢浮?<Ａ>有助于教師了解自己的工作對(duì)象,更好地完畢教育教學(xué)工作；<B>有助于教師樹(shù)立對(duì)的的學(xué)生觀,故意識(shí)地維護(hù)學(xué)生心理健康；<Ｃ>有助于教師的自我教育和自我完善;＜D＞有助于教師科學(xué)地總結(jié)自己的教育教學(xué)?！窘馕觥繒簾o(wú)解析

簡(jiǎn)答題－１6簡(jiǎn)述技能的種類及各自的特點(diǎn)?！敬鸢浮考寄馨雌湫再|(zhì)和表現(xiàn)形式，可以分為操作技能<或稱動(dòng)作技能>和智力技能兩大類?！窘馕觥繒簾o(wú)解析

簡(jiǎn)答題-17簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。【答案】教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)在:【解析】暫無(wú)解析?簡(jiǎn)答題-18[背景材料]某施工單位承包了一沿海大橋工程項(xiàng)目,該橋主墩基礎(chǔ)為鉆孔灌注樁,大橋所處位置的地層情況為:表層為５m的礫石，以下為35m的卵漂石層，再下層為軟巖層。針對(duì)本工程的特性，施工單位在進(jìn)場(chǎng)后召集各專業(yè)技術(shù)人員制訂了具體的施工管理制度。施工過(guò)程當(dāng)中,發(fā)生了如下事件:事件一:在圖紙會(huì)審中發(fā)現(xiàn)存在設(shè)計(jì)漏掉問(wèn)題，設(shè)計(jì)單位發(fā)出了｜設(shè)計(jì)變更告知單｜；事件二：為了協(xié)調(diào)方便，某公路檢測(cè)機(jī)構(gòu)在該工程項(xiàng)目中同時(shí)接受業(yè)主、監(jiān)理和施工三方的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)委托;事件三：施工過(guò)程中,經(jīng)建設(shè)單位批準(zhǔn)，對(duì)工程進(jìn)行了較大變更，從而增長(zhǎng)了投資;事件四：施工單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織質(zhì)檢人員對(duì)橋面伸縮縫的埋件規(guī)格和數(shù)量擬定后，報(bào)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)后進(jìn)行埋置。[問(wèn)題]公路工程項(xiàng)目所涉及的施工技術(shù)管理制度都有哪些【答案】公路工程項(xiàng)目所涉及的施工技術(shù)管理制度涉及：圖紙會(huì)審制度、技術(shù)交底制度、測(cè)量管理制度、材料與構(gòu)＜配>件實(shí)驗(yàn)管理制度、隱蔽工程驗(yàn)收制度、變更設(shè)計(jì)制度、工程質(zhì)量檢查評(píng)估制度、技術(shù)總結(jié)制度和技術(shù)檔案制度?！窘馕觥繒簾o(wú)解析

簡(jiǎn)答題－1９分析黃炎培職業(yè)教育思想體系及其啟示。【答案】為適應(yīng)中國(guó)教育改造和民族資本主義工商業(yè)發(fā)展的需要,中國(guó)在20世紀(jì)2023代曾形成職業(yè)教育思潮，其提倡者和代表人物是黃炎培。早在１9２0２3他就發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》，提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系。19２02３發(fā)起中華職業(yè)教育社，又創(chuàng)辦中華職業(yè)學(xué)校，探索職業(yè)教育,逐漸形成其完整的職業(yè)教育思想?！窘馕觥繒簾o(wú)解析?簡(jiǎn)答題－２0結(jié)合實(shí)際闡述如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！敬鸢浮康谝?學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。<１>運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為引起學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制,是學(xué)習(xí)活動(dòng)得以發(fā)動(dòng)、維持、完畢的重要條件,并由此影響學(xué)習(xí)效果。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之所以能影響學(xué)習(xí)效果，是由于它直接制約了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生,必然在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能專心一致，具有深厚持久的學(xué)習(xí)熱情,碰到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。反之,缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然學(xué)習(xí)積極性低。而學(xué)習(xí)積極性的高低將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響到學(xué)習(xí)效果。＜2>運(yùn)用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教育心理學(xué)研究表白,新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成,一是直接發(fā)生途徑,即因原有學(xué)習(xí)需要不斷得到滿足而直接產(chǎn)生新的更穩(wěn)定更分化的學(xué)習(xí)需要;一是間接轉(zhuǎn)化途徑,即