三年級(jí)上冊信息技術(shù)教案2.5列車飛馳圖的復(fù)制與粘貼

第4頁5列車奔馳圖的復(fù)制與粘貼教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形以及移動(dòng)圖形的方法，掌握對相同圖形進(jìn)行剪貼、復(fù)制的技巧，從而讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)作圖與普通作圖的不同之處，學(xué)會(huì)用最簡便、最優(yōu)化的方法進(jìn)行電腦畫的繪制和創(chuàng)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可以簡單的歸納為“復(fù)制〞、“粘貼〞命令的使用，對于教學(xué)對象來說這是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可靈活運(yùn)用合理的教學(xué)方法，組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)會(huì)使用畫圖中的根本工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作，如鉛筆、刷子、矩形、橢圓形、橡皮、選定、任意形狀的剪裁工具等，對于用“畫圖〞軟件創(chuàng)作出的圖畫作品也有了一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和審美能力，這為本課的學(xué)習(xí)提供了一定的根底。三年級(jí)學(xué)生已有大半學(xué)期的的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生年齡還比擬小，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和理解能力還比擬薄弱。鑒于以上情況在本課的教學(xué)中可采用知識(shí)遷移、教師演示、學(xué)生模仿、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)、積極地學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

〔1〕學(xué)會(huì)使用“編輯〞菜單中“復(fù)制(C)〞和“粘貼(P)〞命令復(fù)制、粘貼圖形的方法。

〔2〕使用“選定〞、“任意形狀的剪裁〞工具、移動(dòng)圖形設(shè)置圖形“透明〞、“不透明〞的方法。

〔3〕了解復(fù)制和剪切的不同。

2.過程與方法

通過“教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，歸納問題集中輔導(dǎo)，交流評價(jià)〞等教學(xué)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)與實(shí)踐中熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)需要使用正確的、適宜的操作方法制作作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

〔1〕通過復(fù)制粘貼命令的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以用“畫圖〞簡便地制作出漂亮的具有個(gè)性的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的成就感。

〔2〕通過對作品的評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的綜合能力。

4.行為與創(chuàng)新

〔1〕鼓勵(lì)學(xué)生用最簡便、最優(yōu)化的方法，發(fā)揮自己的想象力，制作出有個(gè)性的作品。

〔2〕能夠標(biāo)準(zhǔn)地使用畫圖軟件并注意及時(shí)保存文件。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)使用“編輯〞菜單中“復(fù)制(C)〞和“粘貼(P)〞命令復(fù)制、粘貼圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置圖形“透明〞、“不透明〞的方法。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)有法，但教無定法，本課我們明確了教學(xué)過程的復(fù)雜性，根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)等選擇了相應(yīng)教學(xué)方法。在本課的教學(xué)中我們采用了多種教學(xué)方法，如知識(shí)遷移、歸納總結(jié)；學(xué)生演示、教師引導(dǎo)；教師演示、學(xué)生練習(xí)；自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、評價(jià)交流等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，多個(gè)畫圖文檔，多媒體課件等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放?喜洋洋與灰太狼?動(dòng)畫片的主題曲。

師：歡送大家來到羊羊樂園，樂園里面正在開展這知識(shí)競賽呢，要進(jìn)入羊羊樂園，你們還需要闖過一個(gè)難關(guān)哦！你們有沒有信心呢？

請同學(xué)們用畫圖軟件翻開桌面上的文件“對號(hào)入座〞。

二、新授

1．選定——移動(dòng)—透明

根據(jù)五個(gè)福娃的名字和邊線顏色來幫助它們找到自己的位置，并且要放在對應(yīng)的輪廓中。

教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題，總結(jié)歸納、板書：選定—移動(dòng)—透明

任務(wù)一：通過“選定〞、“移動(dòng)〞、“透明〞操作，把福娃送回到自己的位置，并且要放在對應(yīng)的輪廓中。

教師強(qiáng)調(diào)：〔1〕如果操作不滿意，可以用“撤銷〞。

〔2〕及時(shí)保存文件

評價(jià)作品，總結(jié)移動(dòng)的位置是否恰當(dāng)，是否選擇了透明。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過“對號(hào)入座〞引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“選定〞、“移動(dòng)〞、“透明〞的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2．復(fù)制、粘貼

出示視頻。

瞧，我們的羊羊樂園里面發(fā)生了什么事情呀？原來我們的沸羊羊不見了，他去哪了呢？原來他在給奧運(yùn)火炬城市畫上標(biāo)記呢，太多了，來不及畫了。慢羊羊村長說：“我年紀(jì)大了，用電腦不利落了，誰能用電腦幫沸羊羊完成這個(gè)任務(wù)呢？制作過程中表現(xiàn)好的和完成所有任務(wù)的小朋友，我就給他頒發(fā)羊村“榮譽(yù)村民〞證，加油吧！〞

出示任務(wù)：你想成為一名火炬手參與火炬的傳遞嗎？完成下面的任務(wù)，我就可以幫助你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望——在電腦上當(dāng)一名“火炬手〞。翻開桌面上的“火炬?zhèn)鬟f圖〞，在每個(gè)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f城市標(biāo)上“火炬〞。

今天我們就一同來學(xué)習(xí)?圖的復(fù)制與粘貼?

如何操作呢？

老師帶著學(xué)生看書

用筆畫出“選定〞、“復(fù)制〞、“粘貼〞、“移動(dòng)〞、“透明〞等關(guān)鍵字。

師：和前面所學(xué)的進(jìn)行比擬，多了哪兩步？

師：前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了選定、移動(dòng)和透明，下面我們只要在選定后，加上復(fù)制、粘貼操作就可以完成圖形的復(fù)制了。

板書：復(fù)制

粘貼

看書：

思考如何復(fù)制、粘貼？

請學(xué)生演示

解決問題：如果要復(fù)制多個(gè)，只要“復(fù)制〞一次，“粘貼〞屢次就可以了。

三、拓展應(yīng)用

師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，學(xué)會(huì)了復(fù)制與粘貼的知識(shí)點(diǎn)，接下來，知識(shí)競賽就要開始了，讓我們趕緊來看一看吧！

題目1：在畫圖程序中翻開桌面上的“花環(huán)〞文件，用素材中的花組成

“2023〞字樣的花環(huán),顏色自己搭配。

題目2：在畫圖程序中畫奧運(yùn)五環(huán)旗。

題目3：在畫圖程序中翻開桌面上的“七巧板〞文件，看看你能拼出什么樣的圖形來。

展示完成學(xué)生的