二年級(jí)下學(xué)期健康教育教學(xué)反思

二年級(jí)下學(xué)期健康教育教學(xué)反思□□二年級(jí)下學(xué)期健康教育教學(xué)反思范文本學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期健康教育教學(xué)，我始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我工作的重點(diǎn)。我始終本著“以人為本”的基本理念認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī)，使學(xué)生逐步樹立了健康理念?！跻?、健康教育長(zhǎng)抓不懈（一）加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段，我根據(jù)學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格按照大綱要求，訂制完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語言生動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用好課堂的45分鐘。（二）以節(jié)日為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的健康教育活動(dòng)以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，我適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳，防病愛國(guó)衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生，并對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講解，使學(xué)生通過這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)、講座等形式進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)。三）注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)抽查等方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過這樣的規(guī)范培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。二、反思與展望本學(xué)期健康教育已進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)期的工作，有成績(jī)也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：1、在健康教育的具體執(zhí)行過程中，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對(duì)學(xué)生的'個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。2、健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行其實(shí)對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義?！踉~匯教學(xué)教育敘事□□教學(xué)幾年來，在英語課堂教學(xué)中總是覺得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，究其原因是因?yàn)閷W(xué)英語需要及大量的單詞太乏味太辛苦了。是的背英語單詞是很辛苦，但是如果我們能把它變得interesting了是不是可以改變這種狀態(tài)呢。帶著這種想法，我最近在課堂教學(xué)中做了一點(diǎn)嘗試，一次在教第三單元生詞時(shí)遇到kilometer這個(gè)單詞,我教了好幾遍學(xué)生就是讀不下來，總是有相當(dāng)一部分學(xué)生有問題，我突然想到最近我正在學(xué)習(xí)研究單詞速記法就說：“誰能想一個(gè)好辦法把這個(gè)單詞記住?”過了幾秒鐘，有一個(gè)學(xué)生小聲地說了什么，我隱隱約約聽到好像是說這個(gè)單詞的，于是我就叫他起來說，于是這個(gè)學(xué)生就大聲說：“kilo”可以用陜西話記成“刻了”?！跷乙宦?，非常高興地說：“Verygood!...。”“meter”是“米”，合起來就是在尺子上刻了個(gè)米?！跷乙宦?，雖然有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)但這樣一來，即解決了讀音問題又和詞義有了一點(diǎn)聯(lián)系，由于內(nèi)容很形象所以增加了趣味性，因此就便于記憶了，這樣一來課堂就活躍了起來?？吹綄W(xué)生這樣興奮，我順便講了一些記憶方面的知識(shí)，以期能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，這也是課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。既然大多數(shù)學(xué)生記憶英語單詞有困難，為什么我們不能給他們教一些記憶方法呢于是我就常見的記憶方法給他們做了簡(jiǎn)單的總結(jié)。記憶過程中有兩個(gè)要素：第一是重點(diǎn)，第二是聯(lián)想。事物可以分為表象和本質(zhì)兩個(gè)層面，在記憶時(shí)，重點(diǎn)和非重點(diǎn)就是本質(zhì)和表象的關(guān)系。假如我們的大腦記憶的內(nèi)容都是重點(diǎn)，那么效率就會(huì)高很多，但大多數(shù)時(shí)候我們看到的只是表象，真正的重點(diǎn)往往隱藏其中。思維導(dǎo)圖可以將事物之間的聯(lián)系找出來，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，也就是重點(diǎn)。找出重點(diǎn)后就應(yīng)該用記憶法進(jìn)行聯(lián)想記憶。學(xué)習(xí)外語的成功要素主要有三個(gè)，一是方法，二是愿望，三是自律。這三個(gè)要素中任何一個(gè)的提高，都會(huì)加快目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然如果要在同樣時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，三個(gè)要素其中一個(gè)要素的增高，也就同時(shí)降低對(duì)其他兩個(gè)要素的要求。比如方法有效性提高，對(duì)自律和愿望的要求會(huì)降低。如果自律極大提高，對(duì)好方法的要求會(huì)降低。作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量的大小可以說直接影響一個(gè)人的英語水平，因此，詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重中之重，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。那么，如何提高學(xué)生的記憶水平，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量就是一個(gè)值得研究的問題。敘事教學(xué)法可能為我們的英語詞匯教學(xué)提供了一個(gè)有利的途徑。教師在授課前可先劃分一下單詞，將有可能串聯(lián)成一個(gè)故事串的單詞組合到一起教授。下面以兩組高一詞匯為例，slave/host/peasant/fisherman/gardener/boss/landlady,在對(duì)這一組單詞進(jìn)行教授時(shí)，老師可以這么講“黑人奴隸(slave)解放運(yùn)動(dòng)后，奴隸(slave)們翻身做了主人(host),他們不再受奴隸主的控制，干起了自己喜歡的職業(yè)，有的做了農(nóng)民(peasant),有的成了漁民(fisherman)，有的做了花匠(gardener)，后來，他們中的一些人當(dāng)起了老板(boss)，于是，他們的妻子也順理成章的當(dāng)上了老板娘(landlady)?！边@樣，單詞就不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體，而是一組組有關(guān)聯(lián)的字符串，這樣會(huì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能提高學(xué)生的記憶水平。再如，ancestor/generation/teenager/adult/couple/great-grandfather/great-grandmother/relation,這組單詞也可將它們以一個(gè)小故事的形式展現(xiàn)給學(xué)生，“很久很久以前，人類的祖先(ancestor)誕下了一代人(generation)，這些人由青少年(teenager)長(zhǎng)成了成年人(adult)，長(zhǎng)大成人的他們兩兩結(jié)為夫婦(couple)，又有了他們的下一代，下下一代，于是，最初的祖先(ancestor)成了這一代人的曾祖父(great-grandfather)、曾祖母(great-grandmother)，人類就這樣不斷地繁衍生息，相互之間結(jié)成了親屬關(guān)系（relation）。”這樣，已形成了敘事的單詞串便有利于學(xué)生的認(rèn)知，從而提高他們的詞匯學(xué)習(xí)效率。通常，人們都認(rèn)為詞是語言中獨(dú)立表達(dá)意義的最小單位。但從結(jié)構(gòu)上講，詞并不是最小單位。在英語教學(xué)過程中，很多同學(xué)都會(huì)把相近的英語單詞混淆，為了減少學(xué)生在這方面的出錯(cuò)率，在拿到新教材的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)分析每一單元的詞匯。找出相近的單詞，注重標(biāo)記，在授課的過程中分析詞匯的形態(tài)，進(jìn)行注重講解和對(duì)比。比如有的同學(xué)無法區(qū)分rise和raise,accept和aspect等?？诂F(xiàn)代英語中的詞匯擴(kuò)展主要依靠的是構(gòu)詞法。英語詞匯發(fā)展到現(xiàn)在，有許多種構(gòu)詞方式，包括詞綴發(fā)，符合法以及轉(zhuǎn)類法。在我看來，我們談構(gòu)詞的模式其實(shí)是談?wù)摌?gòu)詞的規(guī)則，但并不是所有符合的構(gòu)詞規(guī)則所構(gòu)成的詞都是正確的。比如說，實(shí)際英語中unclean（骯臟的；不純潔的），unwise（愚蠢的;不明智的），unfair（不公平的;不公正的）這些構(gòu)詞的正確并不能保證unexcelled就是正確的。在平時(shí)教學(xué)過程中，我會(huì)告訴學(xué)生，規(guī)則是從日常新詞創(chuàng)造中總結(jié)出來的，而且一種規(guī)則不是固定不變的，它在某個(gè)范圍內(nèi)發(fā)生的變化。比如說在古英語中-th,之前他會(huì)構(gòu)成warmth（溫暖），length（長(zhǎng)度），depth（深度）以及width（寬度），-th使形容詞warm,long,deep和wide變成了名詞，但-th卻無法再構(gòu)成coolth.在授課過程中，我會(huì)提醒學(xué)生記住，規(guī)則都是有例外的。如果在授課過程中，能夠讓同學(xué)們了解每一個(gè)詞素的意義，就會(huì)很容易的幫助同學(xué)們推導(dǎo)出單詞的意義。比如說，airmail,我們都知道是航空郵件的意思，從字面上可以看出，是用航空郵寄;miniskirt（超短裙，也叫迷你裙），是短裙子的意思。但應(yīng)該注意的是，如果一個(gè)單詞的結(jié)構(gòu)不是十分清楚，那么猜測(cè)它的意思就不應(yīng)該單純的將幾個(gè)語素的意義相加。例如，blackmarket，很多同學(xué)在做閱讀理解的時(shí)候會(huì)理解成黑色的市場(chǎng)，但它的意思是從事非法買賣的黑市的意思;還有blacktea不是黑茶是紅茶的意思;agreenhand不是綠手而是新手的意思;redmeat指的是“牛肉”或者“羊肉”。在我的課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)自己的學(xué)生挖掘生活中類似的單詞和大家一起分享，激發(fā)學(xué)生自學(xué)英語的興趣，這樣記憶單詞會(huì)更加深刻。新開學(xué)不久，發(fā)現(xiàn)自己所教的一名學(xué)生情緒及其不對(duì)，煩躁不安，上課明顯坐不住，上課也不跟著老師走。平時(shí)聽寫時(shí)不交卷，作業(yè)不完成。我看在眼里，急在心里。于是關(guān)切的問他發(fā)生了什么事，他猶豫了一會(huì)說：“我的英語怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點(diǎn)希望都沒有了?！焙髞韽亩喾搅私獾剑核⒄Z基礎(chǔ)差，沒有興趣。初一學(xué)習(xí)一直很吃力，初一結(jié)束后的暑假請(qǐng)過家教，可效果并不如人意。他其它學(xué)科成績(jī)不錯(cuò)，只是英語差，總分上不去，今年面臨中考，他父母給他的壓力也很大，所以很絕望，才有了上述表現(xiàn)。初中詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，而詞匯是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。正如D.A.Willkins，在他的LinguisticsinLanguageTeaching(1978)—書中這樣寫到：“沒有語法，能交流的很少;而沒有詞匯，則什么也不能交流。”鑒于此，我感覺自己有責(zé)任很重，想一定要幫助孩子攻克單詞難關(guān)，幫助他提高英語成績(jī)。首先，我給他介紹一些簡(jiǎn)單、重要且實(shí)用的音標(biāo)知識(shí);第二，教他一些實(shí)用的構(gòu)詞法。第三，幫助他從中考大綱詞匯中挑出300個(gè)重點(diǎn)詞匯，并把它們按詞性分類，標(biāo)出中文意思，同時(shí)告訴他哪些是作文詞匯，哪些是應(yīng)用文詞匯。第四，加強(qiáng)閱讀理解結(jié)合應(yīng)用，怎樣通過上下文猜匯。除此之外，最重要的是鼓勵(lì)他，讓他有自信做好這件事。這樣他堅(jiān)持了半學(xué)期，強(qiáng)化背單詞，他變得不再絕望，對(duì)自己充滿信心。真心祝愿他中考能很好發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)人生的理想和目標(biāo)。初中階段的詞匯教學(xué)一直耗時(shí)多，收效低。只是一味讓學(xué)生去背單詞，效果不好。因此，教師對(duì)初中生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。給與學(xué)生實(shí)實(shí)在在的幫助。最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和水平。使我真正注意到中學(xué)英語教學(xué)中發(fā)音與詞義的關(guān)系是通過我學(xué)生的一次課堂提問。在授課過程中，我問一位擅長(zhǎng)記憶單詞的同學(xué)記憶方法。他說，根據(jù)諧音(發(fā)音)聯(lián)想詞義。比如說，agony痛苦一—愛過你;ambulance救護(hù)車 俺不能死;ponderous肥胖的 胖的要死;pest害蟲 拍死它;ambition雄心 俺必勝;bale災(zāi)禍 背噢;admire羨慕 額的媽呀；strong強(qiáng)壯（死壯）；sting蟄（死盯）；abyss深淵（額必死）；flee逃跑（飛離）；mud泥巴（馬的）；brute畜生（不如它） 幽默中卻隱藏著大技巧?！踉~只是一個(gè)符號(hào)，有很多單詞只有在獲得屬于自己的意思后才變得有意義，它的詞義代表語言與周圍世界的關(guān)系。詞只有與被指稱的事物，即物體，現(xiàn)象，人等發(fā)生聯(lián)系時(shí)才有意義?，F(xiàn)實(shí)中有意義的每個(gè)詞語都有語義，但并不是每個(gè)詞都有所指。比如probable（可能），nearly（幾乎），and（和，并且），no（不是）等，這些詞都是無所指，但都有語義。當(dāng)然同一種事物雖然叫法不同，但都有相同的語義。比如說，英國(guó)英語中的pavement,在美國(guó)英語中是sidewalk（人行道的意思）。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多美式英語中的詞匯量越來越少，拿center（中心）來說，它已經(jīng)逐漸被center取代，很多詞匯也產(chǎn)生了很多不同的寫法。在平時(shí)記憶過程中，很多同學(xué)對(duì)同一種單詞的不同寫法感到很困惑。相信在正確理解詞義以及了解不同的文化背景后，記憶會(huì)更深刻一些。在現(xiàn)代英語中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些詞的聲音暗示了這個(gè)單詞的意義。例如，bowwow（汪汪叫），bang（砰砰響）pingpong（乒乓聲），tick-tuck（滴滴嗒嗒）等這類詞是有擬聲依據(jù)的。在了解了這些詞的依據(jù)后就意味著理解這些詞的意義。根據(jù)這點(diǎn)，在授課過程中我會(huì)讓同學(xué)們尋找身邊以鳥，昆蟲，動(dòng)物等發(fā)出的聲音為基礎(chǔ)的詞匯。比如鴨子的叫聲quack（嘎嘎的叫），大象的叫聲trumpet（喇叭聲音）青蛙croak（呱呱的叫聲）.以及飛濺的聲音splash,竊竊私語的聲音whisper等?！跸聦W(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃□□關(guān)于下學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想□二、工作思路圍繞一個(gè)核心：聚焦課堂，提高質(zhì)量。突出兩個(gè)重點(diǎn)：抓好教學(xué)過程管理，建設(shè)和諧安全校園。抓住三個(gè)關(guān)鍵：狠抓師德教育，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。三、工作及要求1、強(qiáng)化德育工作，提升育人水平德育工作在任何時(shí)間，任何形勢(shì)下，都必須擺在學(xué)校工作的首位新學(xué)期，我們要堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念，不斷豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，努力提高我校育人水平。2、抓好常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線為此，新學(xué)期我們要做到以下“三化”：常規(guī)管理精細(xì)化。教師要根據(jù)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課做到“五備”，即備“課標(biāo)”、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。做到每節(jié)課目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；上課做到“五要”，即要有激情，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要突出學(xué)生的主體地位，要顧及基礎(chǔ)不同的各層次學(xué)生，要充分利用多媒體等提高教學(xué)效率；作業(yè)做到“五要”，即作業(yè)量要適中，作業(yè)布置要顧及不同層次的學(xué)生，課堂作業(yè)要讓學(xué)生在課堂內(nèi)完成，作業(yè)批改要及時(shí)、仔細(xì)，作業(yè)中普遍存在的問題要及時(shí)講解。與此同時(shí)，教導(dǎo)處將定期、不定期對(duì)教師的“五本一卷”進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問題，分析、解決問題，更好的服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。教研工作規(guī)范化。一是時(shí)間有保障。二是活動(dòng)內(nèi)容豐富實(shí)用。教研活動(dòng)內(nèi)容主要是聽課，說課和評(píng)課，讓教師在聽評(píng)課的過程中相互交流學(xué)習(xí)，不斷提高課堂效率和教師自身的業(yè)務(wù)能力；每月至少一次教學(xué)理論集體學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)要有活動(dòng)記錄，在轉(zhuǎn)變教師的教育觀念的同時(shí)，也使得教師的教育實(shí)踐都能夠有教育理論的指導(dǎo)。中考目標(biāo)分解化。為提高我校初三中考成績(jī)，實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)，特制定XX年中考目標(biāo)，即：定向康中生達(dá)線1人，夏中、二中達(dá)線35人，及格率達(dá)到48%，均分在全縣是三所公立初中中“保十二爭(zhēng)十一”。為了保證中考目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，我們采取三項(xiàng)措施將目標(biāo)分解化。一是預(yù)測(cè)今年的中考全縣總均分，對(duì)教師提出各學(xué)科均分的具體要求；二是預(yù)測(cè)今年的康中、夏縣中學(xué)、二中的錄取分?jǐn)?shù)線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，要求教師要關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)成績(jī)，及時(shí)予以指導(dǎo)；三是對(duì)有希望達(dá)到康中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生的各學(xué)科成績(jī)進(jìn)行分析，有偏科的學(xué)生，相對(duì)應(yīng)的學(xué)科教師要特別注意這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)成績(jī)，要給他們“偏飯”，課堂上多提問，課下輔導(dǎo)，逐步提高他們偏科的成績(jī)，從而達(dá)到康中分?jǐn)?shù)線。3、強(qiáng)化后勤保障，構(gòu)建平安校園學(xué)校安全重于泰山，要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，加強(qiáng)綜合治理和安全工作。我們要切實(shí)抓好抓實(shí)各項(xiàng)安全的常規(guī)工作。一是建立各種預(yù)案。學(xué)校對(duì)食品中毒、傳染病預(yù)防、自然災(zāi)害、各種突發(fā)性事件等要有預(yù)案，堅(jiān)持多宣傳、多教育、多排查、多演練。二是落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。全體教師要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大安全事故報(bào)告制和責(zé)任追究制，加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，提高安全防范意識(shí)。三是加強(qiáng)學(xué)生管理。特別要加大留守少年和貧困學(xué)生的關(guān)注力度。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育，開通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別談心等形式，重點(diǎn)加強(qiáng)上網(wǎng)、早戀、自卑等學(xué)的生心理疏導(dǎo)工作，通過多種途徑讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖，同時(shí)提高學(xué)生的心理健康水平。四是加強(qiáng)食堂管理。定期聽取學(xué)生、家長(zhǎng)和教師提出的意見，并將合理化建議提交學(xué)校校委會(huì)研究落實(shí)；組織好師生對(duì)食堂的滿意問卷調(diào)查，師生對(duì)食堂、商店工作滿意和基本滿意率應(yīng)達(dá)到85%以上；實(shí)施監(jiān)管，學(xué)校要組織相關(guān)人員對(duì)食堂經(jīng)營(yíng)實(shí)施監(jiān)管，建立日巡查、周檢查、月總查制度。學(xué)校食堂凡購(gòu)買大宗食品，需由集體組織采購(gòu)，努力做到讓師生吃了順心，喝了放心，尤其是要認(rèn)真貫徹食品衛(wèi)生法規(guī)，杜絕不安全事故的發(fā)生?！酢酢跖囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量教育論文□□培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量教育論文數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教師的主要科目，它對(duì)每個(gè)人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，要應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)是枯燥無味的，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么我們應(yīng)該如何克服這一難題呢？我認(rèn)為必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學(xué)生飽滿的熱情，還能吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的高度注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?！跄敲慈绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。第一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教師在教學(xué)中，首先要使學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？明確數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。我們可以通過一些科學(xué)家，數(shù)學(xué)家的'事跡和科技工作者做出的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓同學(xué)們從理論上，思想上，生活中認(rèn)知數(shù)學(xué)。從而接受數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就是在教學(xué)過程中，教師出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對(duì)課堂教學(xué)有很重要的影響和作用。學(xué)生在一種情緒高漲的氣氛里學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成為無源之水，無本之木。因此，在課堂教學(xué)中，教師一善于創(chuàng)設(shè)問題情景，喚起學(xué)生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設(shè)的情景可以把生活與數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程