2022年人音小學音樂三下《蔭中鳥》教案 (公開課獲獎)

欣賞《蔭中鳥》一、教分析：《蔭中鳥》是笛子演奏家劉管樂創(chuàng)作的。樂曲旋律歡快活潑，描繪茂林成蔭，百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象。這是一首帶再現(xiàn)的三部曲式結構。樂曲在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)出歡快活潑的第一段主題，曲中運用頓音滑音和顫音的演奏技巧，在旋律中揉合了鳥鳴聲，這種鳥語化的旋律，獨具匠心。通過句幅的遞減和展衍，渲染出喧鬧

熱烈的氣氛。而第二段在固定的旋律伴奏下，運用了復雜的演奏技巧來模仿各種鳥的叫聲。在此演奏者的即興發(fā)揮及邏輯性的層次鋪墊，使樂曲進入了高潮，之后樂曲進入了再現(xiàn)部，回到了第一段的主題。曲作者選用了一種喜聞樂見的表演形式，使其音樂的旋律風格和演奏風格都具有濃郁的民族特點，同時也深受聽眾的歡迎。二、教目標：1.在聆聽《蔭中鳥》和表現(xiàn)音樂的過程中，感受笛子表現(xiàn)之豐富多彩，民族音樂之絢麗多姿，并愛上民族音樂。2.通過對比欣賞，知道不同地域、不同種類的笛子有不同的音色和節(jié)奏特點。3.學習用線條、色彩和動作表現(xiàn)自己聽到的音樂。4.通過聆聽、表演，培養(yǎng)學生的音樂感受力、想象力和表現(xiàn)力。三、教重點：1.學習給樂曲分段；2.了解曲笛、梆笛的不同特點四、教難點：1.能用動作表現(xiàn)音樂。2.能用線條表現(xiàn)音樂。五、教措施：聽賞法、直觀形象法、表演法、對比法六、教準備：多媒體課件、人手四支水筆（紅黃藍綠）和一張白紙

七、教過程：（一）談話引題：（二）播放課件，初聽《蔭中鳥》1.閉眼靜聽：師輕輕地閉上你的眼睛，靜靜的聆聽……”（1）樂曲的主要演奏樂器是什么？（2）在不斷變化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？2.組織討論。（1）師簡介笛子的產(chǎn)生（課件展示元前168年，笛子就已經(jīng)在我們國家出現(xiàn)了。到了宋代，笛子在民間已流行很廣，有南宋楊萬里的《安樂坊牧童》為證兒騎牛渡溪水兒騎牛會問事兒吹笛蒞簪頭牛載兒行引子、清、現(xiàn)代笛子分成風格迥異的南北兩派，它們有何不同？等下揭曉答案。（2）師子雖小，表現(xiàn)力卻很強，此曲用笛聲表現(xiàn)了什么？”生思考后回答，肯定有自己聆聽理解的回答。（3）師聲表現(xiàn)的是一群怎樣的鳥呢？”（三）復聽全曲，分段：1.過渡語帶上無形的神奇畫筆隨悠揚繚繞的笛聲次步入茂密樹蔭，與百鳥相會吧2.提示曲在不斷變化的速度中行進，那它的速度是怎么變化的呢？”3.請沿著線條的描述，根據(jù)速度的變化給樂曲分段。4.組織討論，生答，師小結板書：介紹帶再現(xiàn)的三部曲式ABA‘（四）聆聽第二部分：1.過渡語一個部分子在固定而輕快的旋律襯托下自由地模仿各種鳥叫聲妙惟肖的呈現(xiàn)了綠樹成蔭中百鳥爭鳴的情景聽出來了嗎？是第幾部分？二部分）

2.師是百鳥爭鳴，我很想知道劉管樂老先生到底用笛子模仿了幾種鳥鳴聲？都是哪些鳥呢？你想知道嗎？”（1）播放音樂，師示范畫線條；要求：選擇你認為最適合這首樂曲的顏色，可用線條、點等形式，畫出對音樂的感覺即可。（2）生邊聽邊畫，師巡回指導；（3）抽生展示，畫畫你所聽到的鳥鳴聲，并按自己的圖示用聲音模仿一下；（五）聆聽第一部分：1.過渡語濃郁、生機勃勃的樹林中，鳥兒有時獨自引吭高歌，但更多的時候是成群結對的開在對歌呢！聽2.師用手來表現(xiàn)音樂。3.師兒的對歌是用音樂的什么變化來表現(xiàn)的？：音樂的高低變化）4.課件出示圖示，表演對歌：師生、生生、同組互動。（六）出示表格，對比欣賞：1、看陳杭明的視頻演奏（）要求：第一段用雙手表現(xiàn)；第二段靜聽、看；第三段用雙手表現(xiàn)，兩組進行對歌。（1）提示是如何用笛子模仿出了各種鳥鳴聲？”生答。

（2）提示一部分的演奏和我們前面聽到的《蔭中鳥》音樂有很大不同？”生思考答。（3師小結如我們的甌江一般在歷史的長河中不停歇的向前奔流杭明先生對《蔭中鳥》別出心裁的處理方法和異于他人的詮釋能力使整首曲子更具動人心魄。西方媒體稱其演奏‘如彩虹般絢麗（4）師生共同完成完成表格一。種類梆

流行區(qū)域北

音色特點高明

形狀短粗曲2.》（）（1過渡語偶樣也是來自杭州的王次恒先生是一名擅長曲笛演奏的名家，讓我們一起來聆聽《鷓鴣飛一下曲笛的魅力吧（2）在聆聽開始之時，師以詩歌朗誦的形式簡介樂曲的背景和主題：李白《越中覽古》越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（3）聽后生討論，完成表格二。種類梆曲

流行區(qū)域北南

音色特點高明柔秀

形狀短粗長細（七）課堂小結：1.師我們一起度過的快樂的四十分鐘音樂之旅中你們了解了什么“2.結束語流行音樂充斥你的生活中時，請讓你的心靈留下一塊清凈之地，留給我們燦爛的民族音樂吧！比如這首《蔭中鳥3.在《蔭中鳥》音樂聲中結束教學。

《蔭中鳥教學反思一、培養(yǎng)良好的傾聽習慣。美國教育家科普蘭說“如果你要更好地理解音樂也沒有比傾聽音樂更重要的了。什么也代替不了傾聽音樂”。傾聽是一種技巧，更是一種修養(yǎng)。但聽賞習慣不是與身俱來的需要教師慢慢浸潤感染和培養(yǎng)因此在本課設計中我用聆聽時的相對安靜來維護音樂的傳遞表現(xiàn)出對音樂的尊重用優(yōu)美的語言切實引導學生對樂句結構速度變化的關注對音樂內(nèi)容的個性解讀等等在實際教學中，此項目標完成的很好。二用多樣化的聆聽激發(fā)興趣筆者認為聽賞就是要充分地聽在本教案的設計中，我就用了全曲靜聽、跟音樂畫線條聽、分段有目的的聽、在表演中聽、在畫中聽、對比聆聽等各種方法。設計時，遵從循序漸進的原則，慢慢消除學生對聆聽的無目的性抑或是對聆聽的恐懼心理激發(fā)起學生對音樂世界的欲望引導學生一步一步的走進《蔭中鳥》。我曾在不同類別的學校中都上過此課，如城里音樂水平較好的學校還有山里沒有什么音樂基礎的學校出乎意料的是都能順利的完成，所以我充分相信：只要老師引導得當，把每個孩子心中的那雙“音樂的耳朵”都挖掘出來，音樂欣賞教學是能夠完成的很好的。三有目的的聆聽實現(xiàn)有效課堂音樂是一門聽覺藝術一切實踐活動都離不開學生的聽覺體驗在聽之前都給學生設計了一些帶有啟發(fā)性帶有引導性的問題，讓學生聽有目標、聽有興趣、聽有思考，在聽中激起思維的火花。但解決問題都是在學生的認真聆聽以后正做到聽先行且還運用說一說一畫、演一演等具體形象的學習方式，實現(xiàn)“聽”的具體化、可操作性，真正實現(xiàn)聽有所得。當流行音樂日益頻繁的充斥著我們生活的今日想為孩子們補充一些民族音樂的血液是很必要的民族的才是世界的只有民族的才是最有生命力的我

并不能保證經(jīng)過這一堂課學生就會非常喜愛我們的民族音樂或者說是民樂但我希望當《蔭中鳥》再次響起，孩子們就能興奮而準備的說出：這是用我們中國的梆笛演奏的它的笛音可高亢明亮了它表現(xiàn)的是百鳥爭鳴的情景里面有各種各樣的鳥叫聲呢……這就足夠了！第二課時[教學目標一、操作．通過學唱《乃喲乃》了解土家族民歌特點，要求學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈悠揚的器樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。．運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養(yǎng)學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。二、認知．通過認認、聽聽、唱唱，掌握s01的高，熟悉它高音譜表和鍵盤上的位置。．結合歌曲教學，認識呼吸記號并了解它的意義和作用。三、情意．過欣賞《小白船》和學唱《乃乃導生去感受朝鮮族民歌和土家族民歌的特點，激發(fā)學生學習音樂的興趣。．在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。[課時安排本課可分為時。

第一教時：欣賞《小白船sol的高音位及視唱練習，拍擊節(jié)奏。第二教時：學唱《乃喲乃呼吸記號，復習視(?！暗谌虝r：練練三、四、五，綜合分析兩首少數(shù)民族民歌的特點。[教學設計一、教學重點難點，重點：感受少數(shù)民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的高、音位。．難點：聽辨音程、節(jié)奏。二、突破口．通過欣賞《小白船》與演唱《乃喲乃熟悉朝鮮民歌與土家族民歌的風格特點。．在練一練的過程中，聽f—rerefami等旋律音程，并通過節(jié)奏，組合練習鞏固音高、音位的知識和相關能力。三、教學過程(一)音樂欣賞《小白船．欣賞前，教師可通過朗讀歌詞和講故事，也可通過介紹“中秋節(jié)”賞月風俗導入并結合書中插圖，讓學生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。．第二遍邊聽、邊用身體動(左右擺動、劃船)表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象曲表現(xiàn)的美好意境。．用線條連一連、唱一唱，進一步感受三拍子的旋律的特點。．表演游戲《小白船可輕聲跟唱或用口琴等樂器吹奏樂曲。教學隨筆欣賞樂曲時應讓學生聽出這是一首拍的口琴演奏的樂曲，它給我們講了一個美麗的神

話般的故事。表演時請一個語言表達能力較強的學生當旁白，把自己想象到的意境通過語言表述出來；其他學生每兩小節(jié)為一個劃船動作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；另選一名女孩，頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無垠的星河之中。通過這些活動，讓學生進一步感受朝鮮族民歌特點與樂曲的優(yōu)美意境。(二認識呼吸記號及sol1復習“＜”漸強)與“＞”(漸弱記號。2區(qū)別V與“＜”的不同點，知道V”(呼吸記號的名稱與用處。3認識”的唱名、音位及音高。4在手譜上找到sol”的音位。5練習視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。6運用呼吸記號練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。教學隨筆這一環(huán)節(jié)是教學的認知部分要學生能正確運用呼吸記號到緩呼緩吸連續(xù)不斷，教要做好示范，學生要正確體驗。視唱時先唱會樂曲，再唱lu、l。三條視唱要注意呼吸記號的正確使用，特別是第六小節(jié)后的換吸，后面的呼吸用得不好會影響樂句的完整性。練習時也可邊拍擊節(jié)奏邊視唱，幫助學生掌握好每個音的時值。(三)學唱歌曲《乃喲乃》．教師范唱可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)學生一個歡快、活潑的初步印象。．介紹土家族民歌特點及民族風格。．分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。．視唱樂曲，找出do、mi、的名，做好歌曲后面的練習。鼓勵學生自己用樂器吹奏旋律膽現(xiàn)自己的學習成果中進一步感受民歌特點。．用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂句要與歌曲對應好，避混亂。

會詞后同編配動作進行表演受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快的心情。．演活動《跳跳拍拍歌一拍手一歌舞一跺腳……的形式進一步表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。(四)拍擊節(jié)奏。．復習一下《大鐘與小鐘》中學過的4種奏，分析一下書上4組奏的特點，然后讓學生看圖模仿拍擊。．聽教師拍擊，讓學生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來。．教師按4個同方向連接拍擊，讓同學們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來(具體操作也可照教參。(五)聽音練耳《運動場上1看圖唱出小動物身上的唱名，跟琴唱準音高。2聽出每組音的不同點，并用手位動作表示。3按教師彈奏的順序為音程寫上編號。4按編號用二分音符寫在五線譜上，鞏固對音位的認識。5將每組音程配上下面的節(jié)奏唱唱、拍拍，也可做“接龍”游戲。教學隨筆這是教學的難點部分。先引導學生找出組之間的相同點與不同點，如與fami，mido與fami，與fare等但教材中的fa要下一課才會學到，所以這個練習也可以放在第三課，或?qū)⑾葹閐o來習。（六）課堂小結（七）師生告別，下課

第二課時[教學目標一、操作．通過學唱《乃喲乃》了解土家族民歌特點，要求學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈悠揚的器樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。．運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養(yǎng)學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。二、認知．通過認認、聽聽、唱唱，掌握s01的高，熟悉它高音譜表和鍵盤上的位置。．結合歌曲教學，認識呼吸記號并了解它的意義和作用。三、情意．過欣賞《小白船》和學唱《乃乃導生去感受朝鮮族民歌和土家族民歌的特點，激發(fā)學生學習音樂的興趣。．在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。[課時安排本課可分為時。第一教時：欣賞《小白船sol的高音位及視唱練習，拍擊節(jié)奏。第二教時：學唱《乃喲乃呼吸記號，復習視(?！暗谌虝r：練練三、四、五，綜合分析兩首少數(shù)民族民歌的特點。

[教學設計一、教學重點難點，重點：感受少數(shù)民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的高、音位。．難點：聽辨音程、節(jié)奏。二、突破口．通過欣賞《小白船》與演唱《乃喲乃熟悉朝鮮民歌與土家族民歌的風格特點。．在練一練的過程中，聽f—rerefami等旋律音程，并通過節(jié)奏，組合練習鞏固音高、音位的知識和相關能力。三、教學過程(一)音樂欣賞《小白船．欣賞前，教師可通過朗讀歌詞和講故事，也可通過介紹“中秋節(jié)”賞月風俗導入并結合書中插圖，讓學生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。．第二遍邊聽、邊用身體動(左右擺動、劃船)表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象曲表現(xiàn)的美好意境。．用線條連一連、唱一唱，進一步感受三拍子的旋律的特點。．表演游戲《小白船可輕聲跟唱或用口琴等樂器吹奏樂曲。教學隨筆欣賞樂曲時應讓學生聽出這是一首拍的口琴演奏的樂曲，它給我們講了一個美麗的神話般的故事。表演時請一個語言表達能力較強的學生當旁白，把自己想象到的意境通過語言表述出來；其他學生每兩小節(jié)為一個劃船動作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；另選一名女孩，頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無垠的星河之中。通過這些活動，讓學生進一步感受朝鮮族民歌特點與樂曲的優(yōu)美意境。(二認識呼吸記號及sol

1復習“＜”漸強)與“＞”(漸弱記號。2區(qū)別V與“＜”的不同點，知道V”(呼吸記號的名稱與用處。3認識”的唱名、音位及音高。4在手譜上找到sol”的音位。5練習視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。6運用呼吸記號練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。教學隨筆這一環(huán)節(jié)是教學的認知部分要學生能正確運用呼吸記號到緩呼緩吸連續(xù)不斷，教要做好示范，學生要正確體驗。視唱時先唱會樂曲，再唱lu、l。三條視唱要注意呼吸記號的正確使用，特別是第六小節(jié)后的換吸，后面的呼吸用得不好會影響樂句的完整性。練習時也可邊拍擊節(jié)奏邊視唱，幫助學生掌握好每個音的時值。(