部編版《影子》教案

上案--人部影子【學(xué)標(biāo)1．認(rèn)11生字，會(huì)寫4個(gè)生字2．正確、利地朗讀課文，背誦課文。3．學(xué)會(huì)識(shí)“前、后、左、右”四個(gè)方位；認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義?！緦W(xué)難】1．認(rèn)11生字，會(huì)寫4個(gè)生字2．正確、利地朗讀課文，背誦課文。3．認(rèn)識(shí)有“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義?！緯r(shí)排2時(shí)【學(xué)程【一時(shí)一、游引入，出示題1．課前開體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？2．教師和生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。3．板書課題目：影子。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。（2）指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？二、充朗讀，自主字1．師：有個(gè)小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧由讀文）2．教師組學(xué)生自由讀課文。3．創(chuàng)設(shè)情，進(jìn)行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）（2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)個(gè)別讀）（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了?，F(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確地叫出他的名字，那這個(gè)葫蘆娃就是你的好朋友了讀）（4）指名“摘葫蘆其他學(xué)生跟讀。（5）教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。4．師：你住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導(dǎo)識(shí)記重點(diǎn)生字。（1）編謎語：兩個(gè)月亮手牽手——朋。加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”—跟。（2）在識(shí)記“前、后”時(shí)，讓學(xué)生說說自己的前、后、左、右分別是誰。（3）教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它辨字：出示三張圖片、女、動(dòng)物、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？（4）小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動(dòng)腦，就能學(xué)得又快又好！三、整感知，引發(fā)考1．指名讀文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：你讀懂了什么？2．根據(jù)學(xué)的回答相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？四、指寫字1．出示田格中的“我”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字像什么？2．教師示“我”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書空。3．練寫師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不好的同學(xué)加以鼓勵(lì)和提示4．展示學(xué)作品，相互評(píng)議?！镜诙n】一、復(fù)導(dǎo)入，激發(fā)趣1．導(dǎo)入：節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲擂臺(tái)賽看看誰字詞掌握得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？（1）游戲：開火車看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學(xué)生分組讀，評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。（2）讀詞。出示森林中的許多小動(dòng)物，教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，

每個(gè)小動(dòng)物身上有一個(gè)詞語，全體認(rèn)讀詞語。2．過渡：家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。二、再課文，深入解1．師：請(qǐng)學(xué)們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。2．組織學(xué)邊讀邊畫。3．教師評(píng)：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。4．教師指讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學(xué)看著書，我們聽他讀得怎么樣。5．過渡：師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。教師朗讀：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6．在小組說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。7．小結(jié)：們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用歡喜的語氣再讀讀課文吧！8．引導(dǎo)學(xué)試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？三、指書寫生字1．過渡：學(xué)們讀得真精彩，有兩個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？2．出示、好指名認(rèn)讀、組詞。3．師示范寫，學(xué)生書寫，記住筆順。4．引導(dǎo)學(xué)對(duì)比觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？5．指出各畫在田字格中的位置。6．師范寫生書寫，齊說書寫口訣。7．練寫評(píng)。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。8．組內(nèi)展，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。四、拓創(chuàng)新，發(fā)展言1．過渡：學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

教師先展示幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）2．拓展思：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。3．畫影子要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

上案-課《教在生活中語文——“有效上課”教案設(shè)計(jì)及反思永吉縣榆鄉(xiāng)九年制校

張仁海教學(xué)設(shè)說明：課文《影子》是一首兒歌課文語言簡單、生動(dòng)、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級(jí)小學(xué)生活潑的個(gè)性。通過“前、后、左、右”描繪了影子與太陽光的關(guān)系，通過“小黑狗友他也走“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，生動(dòng)的語言既讓學(xué)生覺得有趣又形象地認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了到操場上找影子和玩影子游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也符合了一年級(jí)學(xué)生的年齡特征。這首兒歌的背景是一幅插圖，畫面上有一位小朋友——“我”正在陽光下行走，邊走邊觀察著影子的變化，路邊的大樹以及身邊的小狗也在地上投下了黑黑的影子。這幅圖有利于學(xué)生體會(huì)兒歌所描繪的影子和人形影不離的特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了看插圖，根據(jù)太陽的方向給樂樂、小狗和大樹貼影子的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己玩影子游戲的經(jīng)驗(yàn)來給樂樂貼影子。另外，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了講故事的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生能夠休息一下，但又不脫離課堂教學(xué)的情境。本課的教學(xué)，是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，力求具有推廣性。

教學(xué)要：1．2．3．

學(xué)會(huì)“子、在、也、手”四個(gè)字，會(huì)認(rèn)“影、前、后、走、左、右、拍”七個(gè)字。會(huì)認(rèn)筆畫“乛（橫鉤（豎彎鉤正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1．結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)光與影子的關(guān)系，從而理解課文內(nèi)容。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)影子的趣味，并敢于想象影子像什么。課時(shí)安：2課時(shí)第一課教學(xué)內(nèi)：初讀課文，借助拼音將課文讀通順、流利。學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過：一．導(dǎo)入：1．2．

同學(xué)們，外面的天氣多好呀！當(dāng)你們站在太陽底下時(shí)，會(huì)看到腳底下踩著什么呢？對(duì)了，是影子。今天，我們就來和影子交朋友。板書課題。指名讀，提示輕聲的讀法。齊讀。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．2．

借助拼音讀一讀課文，在文中圈出田字格里的字，多讀幾遍。在四人小組內(nèi)進(jìn)行讀生字的比賽，選出讀得最好的一個(gè)評(píng)他為小組“百靈鳥”（1）個(gè)人練讀生字，作好比賽準(zhǔn)備。（2）小組檢查評(píng)比。組長出示生字卡，學(xué)生輪流讀生字。

3．4．5．6．7．

（3）小組推薦聲音響亮讀音準(zhǔn)確的同學(xué)當(dāng)選為小組百靈鳥小組代表參加全班的讀字比賽，評(píng)選“百靈鳥之王當(dāng)選“百靈鳥之王”的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字，可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。再讀讀課文，看看能讀好嗎？自己練讀，同位兩人互相讀一讀。指名讀課文，正音。聽老師讀課文，學(xué)著老師的樣子把課文再讀一遍。再指名，與老師分節(jié)讀。同位兩人學(xué)著樣子，分節(jié)讀課文。三．鞏固練習(xí)：再次出示生字卡片，開火車讀。四．寫字：1．2．3．4．

師出示“手”字，讓學(xué)生觀察每一筆在田字格的什么地方，怎樣才能寫好它。師范寫“手”字，生在書上描紅。師出示“在”字，讓學(xué)生觀察，并說一說怎樣寫才好看。師范寫“在”字，生在書上描紅。五．課后思考：想一想，并去找一找，在什么情況下能夠看到影子？第二課教學(xué)內(nèi)：在活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過：一．導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師給大家留了一個(gè)問題：在什么情況下可以看到影子？你們找到答案了嗎？2．老師也收集了一些影子，在這些影子后面藏著我們認(rèn)識(shí)的字，你們能讀出它們來嗎？指名上臺(tái)選擇自己喜歡的影子圖案，讀卡片反面的字。3．把這些字放到課文中，你們還能讀好嗎？指名讀課文，齊讀。二．玩影子游戲1．同學(xué)們，你們想玩影子游戲嗎？在晴朗的天氣里玩影子游戲，得要太陽公公來幫助我們。老師提出游戲要求：以四人小組為單位，手拉著手，到太陽底下找自己的影子，看看怎樣才能讓影子出現(xiàn)在自己的前面、后面、左面和右面。游戲過程看看自己的影子在哪個(gè)方向，然后四個(gè)同學(xué)邊朗讀課文中的內(nèi)容，邊轉(zhuǎn)圈找自己的影子）老師和學(xué)生一塊兒玩踩影子的游戲。2．影子游戲好玩嗎？有誰能說說：你是怎么讓影子出現(xiàn)在自己的前面、后面、左面和右面的？3．影子這么有趣，你們能把課文也讀得有趣些嗎？學(xué)生自己練讀，然后指名讀，齊讀，男女生分節(jié)讀。4．看到同學(xué)們玩得這么開心，我們的好朋友樂樂也想來玩玩影子游戲，同學(xué)們能幫幫樂樂嗎？師出示掛圖，讓學(xué)生上臺(tái)根據(jù)太陽的方向，給樂樂、小狗和大樹貼影子。5．問給樂樂貼影子的學(xué)生，為什么要把樂樂的影子貼在樂樂的后面？6．再次齊讀課文。老師和學(xué)生分句朗讀課文，交換朗讀。

三．休息片刻，聽故事1．聽老師講《聰明的阿凡提——賣樹陰》的故事。2同學(xué)們你們知道為什么阿凡提會(huì)帶著大家跑到巴依老爺家的房頂上去了呢？指名答，老師小結(jié)這是由于影子的緣故才造成的結(jié)果。四．背誦課文，拓展思維1影子多么有趣呀讓我們把課文背誦下來和影子做永遠(yuǎn)的好朋友吧！學(xué)生自由背誦，指名背誦，齊背。2．課文中提到影子像小黑狗，你們覺得影子還像什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，肯定學(xué)生的合理想象。五．寫字1．這節(jié)課，我們要來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫：乛（橫鉤）和乚（豎彎鉤）2．學(xué)生跟著老師書空新筆畫。3．出示例字“子師范寫，學(xué)生書空，然后在書上描紅。4．出示例字“也師范寫，學(xué)生書空，然后在書上描紅。板書設(shè)：3．影

課后反：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很能吸引學(xué)生的注意力學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與性很高，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，但是應(yīng)配合天氣因素來安排。在晴朗的天氣里，學(xué)生到操場上去玩踩影子的游戲，這種新穎的方式能夠大大提高學(xué)生的積極性。但要注意的是，在游戲之前，教師一定要讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的和要求，做到有的放矢，才能收到好的效果。本課設(shè)計(jì)雖然有很多游戲的環(huán)節(jié)，但一定不能偏離讀書的宗旨。游戲只是理解課文的鋪墊，最終教師應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀上，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出影子的“趣”來。讀的方式可以多種多樣，讓學(xué)生在多次的讀中感受課文內(nèi)容，使學(xué)生熟讀成誦，當(dāng)堂消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

上學(xué)-5《影（5

影

子導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題

影

子

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字和斜鉤筆畫。2.正確地朗讀課文體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別、后、左、右4個(gè)方位，并用這詞來表達(dá)方位。正確地朗讀課文，識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別4個(gè)方位，并用4詞來表達(dá)方位。注意斜鉤和臥鉤的區(qū)別。1.查找有關(guān)影子的料，學(xué)習(xí)簡單的手影，制作多媒體課件，制作生字卡片。師)2.準(zhǔn)備手電筒、不明的小瓶子。生)3.預(yù)習(xí)生字，熟讀文，觀察影子的變化。生)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)1.課件出示謎語：

學(xué)生活動(dòng)1.謎面，認(rèn)真思考，結(jié)合生活經(jīng)

教學(xué)提示一、謎語揭題，趣味識(shí)字(時(shí)：5分鐘)

人人有個(gè)好朋友烏黑身子烏黑頭，驗(yàn)找到謎底。(子)就像一條小黑狗陽光下面跟你走。2.揭示謎底，板書文題目。指導(dǎo)2.齊讀課文題目讀輕聲“子”，識(shí)記“影”字。認(rèn)識(shí)“影”字。3.引導(dǎo)學(xué)生找一找己的影子，說3.找一找自己的影子想一想自己一說對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。在什么時(shí)候看到過它。1.范讀課文。1.真聽讀，注意生字的讀音。2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出自讀2.由讀課文，遇到不會(huì)讀的字可要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。拼拼音，有困難的可以問問同學(xué)或

為了切實(shí)地感受影子的存在以請(qǐng)學(xué)生在課堂中找一找其他事物的影子，也可以進(jìn)一步鞏固識(shí)記“影”字。二、初讀課文，識(shí)記字詞(時(shí)分鐘)

3.多媒體創(chuàng)設(shè)情境游戲闖關(guān)。檢查預(yù)習(xí)生字情況。(1)第關(guān)：指導(dǎo)讀音。①課件出示帶拼音的詞語。②指名讀。③點(diǎn)撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。(2)第關(guān)：指導(dǎo)字形。①“影”：課件出示情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子”代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。也可以聯(lián)系生

老師。3.游戲中識(shí)記生字。(1)第關(guān)：讀準(zhǔn)字音。①自由讀一讀：影子、小黑狗、好朋友、跟著、前后、它們、左右。②注意“好朋友”的“友”“朋”字后面要讀輕聲。③小組交流一下還有哪些字讀輕聲。(“影子、跟著、它們”中后面的字。)(2)第關(guān)：記住字形。①觀察課件了解影子形成的原因，

1.引學(xué)生用多種方法記字形的可根據(jù)漢字的字形的方法識(shí)記“黑”就像一只小黑貓著兩只眼睛條腿并攏蹲在那里的可以用熟字相加的方法來記憶“月＋月＝朋”的可以用編口訣的方法幫助識(shí)記，如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口訣“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”。

活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。②“黑”：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。

識(shí)記“影”字。②對(duì)比顏色“白”記憶“黑”。③加一加識(shí)記：反犬旁加“句”就③“狗”出示動(dòng)物圖片幫助識(shí)記。是“狗”。

2.結(jié)“它、好、”教三、再讀課文，整體感知(時(shí)分鐘)四、指導(dǎo)書寫，組織評(píng)議(時(shí)分鐘)

④“它”：引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“他”“它”的意思和用法。相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“宀”。⑤“好”：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。⑥“朋”：引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)記，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。⑦友：用比一比的方法識(shí)記。(3)指學(xué)生用加一加、記反義詞、做動(dòng)作、說歌謠等方法鞏固識(shí)字。1.多媒體出示情境，配樂范讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想課文共有幾個(gè)小節(jié)。3.指名分節(jié)讀課文注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)。4.組織學(xué)生分組賽。5.指導(dǎo)學(xué)生自由說課文的主要內(nèi)容，相機(jī)引導(dǎo)說話。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“”字在田字格中的位置。2.請(qǐng)學(xué)生做小老師一說“在”字的筆順。3.在田字格內(nèi)示范“在”。4.課件演示“我”筆順，認(rèn)識(shí)斜鉤，指導(dǎo)學(xué)生書寫。再出示分別帶有臥鉤和斜鉤的兩個(gè)字“心”和“我”，區(qū)分臥鉤和斜鉤的書寫。5.課件演示“好”筆順，教師在田字格里范寫。注意“好”字的第三筆是提。6.組織學(xué)生評(píng)議書情況。

④交流發(fā)現(xiàn)寶蓋加“匕”就是“它”。同桌在紙上做送花游戲區(qū)別兩個(gè)同音字。相機(jī)了解“宀”。⑤聯(lián)想記憶：一“女”一“子”就是好。相機(jī)識(shí)記“女字旁”，并發(fā)現(xiàn)“女”字做偏旁時(shí)要寫得窄些。⑥編歌謠識(shí)記“朋”：兩個(gè)“月”是“朋”，好朋友不分離。說一說其他帶有新偏旁“月”的字。⑦“友”可以通過與“有”作對(duì)比的方式識(shí)記。(3)運(yùn)多種識(shí)字方法鞏固識(shí)記。1.圖欣賞，認(rèn)真聽讀。2.由讀文，標(biāo)記小節(jié)。3.自己認(rèn)為最難讀的一行找出來，小組合作，互相指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)：影子常常跟著我就像一條小黑狗。影子常常陪著我它是我的好朋友。4.別練讀，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子的停頓讀好。5.完整的句子說一說課文的主要內(nèi)容。1.察生字在田字格中的占位，跟同桌說一說書寫要注意的地方。2.細(xì)觀察后說一說自己的發(fā)現(xiàn)：“在”字的第三筆是豎，最后一筆橫起筆在第三筆豎上。3.習(xí)書寫“在”。4.筆順，認(rèn)識(shí)并書寫斜鉤。交流并回答斜鉤和臥鉤在書寫上有何區(qū)別觀察“我”在田字格中的位置，練習(xí)書寫。5.真觀察后書寫，寫后對(duì)照。6.小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評(píng)議并改進(jìn)書寫。

學(xué)，認(rèn)識(shí)新偏旁“宀”“月引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展含有這三個(gè)偏旁的字，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。3.指讀文時(shí)，形式要多樣出節(jié)奏感和其中的韻味。本課語句生動(dòng)有趣小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似較簡單，可采用自由讀、個(gè)別讀桌對(duì)讀等多種方式讓學(xué)生熟讀課文。本課要寫的4個(gè)字中，撇的寫法不一師要做好強(qiáng)調(diào)?！霸凇弊种杏虚L撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇識(shí)并寫好斜鉤分斜鉤和臥鉤的寫法。

第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、手影表演，導(dǎo)入新課(時(shí)：5分鐘)二、圖文對(duì)照，精讀課文(時(shí)分鐘)

教師指導(dǎo)1.課件出示兒歌《影學(xué)生認(rèn)讀。2.教師表演“手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.導(dǎo)入新課：今天們就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。()習(xí)第1小節(jié)。1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說，認(rèn)識(shí)方位。2.對(duì)照?qǐng)D片出示課中的句子。3.設(shè)疑：和影子在起玩兒，小朋友們快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？小朋友們的心里會(huì)怎么想呢？4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句。5.指導(dǎo)學(xué)生用“常”說話。6.指導(dǎo)學(xué)生討論質(zhì)：說影子是“小花狗”行不行？為什么？7.請(qǐng)養(yǎng)過小狗的學(xué)說說小狗是怎么跟著你的。8.指導(dǎo)學(xué)生看圖練朗讀。9.指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)第1小節(jié)的過程，共同總結(jié)方法。教師板書學(xué)法。()習(xí)第2小節(jié)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生仿學(xué)習(xí)第1小的方法小組自學(xué)。2.組織學(xué)生匯報(bào)，時(shí)點(diǎn)撥。(1)指看圖說話。(2)指圖文對(duì)照讀句子。(3)引學(xué)生說說對(duì)句子的理解。3.指導(dǎo)學(xué)生熟讀第2小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生活動(dòng)1.助拼音認(rèn)讀兒歌。了解內(nèi)容。2.看手影表演。說一說自己都看到了什么有趣的東西。(一習(xí)第1小節(jié)。1.圖想一想，練習(xí)說話。小朋友們在做什么？太陽在小朋友們的哪個(gè)方向？影子在小朋友們的哪個(gè)方向？2.句子影子在影子在/。3.圖討論，從小朋友們的表情和動(dòng)作能夠看出來他們很快樂，他們心里想跟影子比賽、捉迷藏，跟影子做朋友。4.讀自由練讀影子/常跟著/我，就像/一條小狗。5.習(xí)句式常常()6.系生活實(shí)際釋疑：不行，因?yàn)橛白邮呛诘摹?.中有小狗的學(xué)生說說小狗喜歡跟著人跑前跑后的生活經(jīng)驗(yàn)。8.圖練習(xí)朗讀，可以自由練習(xí)讀、指名讀、齊讀。9.結(jié)學(xué)法。(二習(xí)第2小節(jié)。1.小組內(nèi)自學(xué)。2.報(bào)學(xué)習(xí)成果：(1)看說一說陽在小朋友們的左面，影子在小朋友們的右面。(2)想想小朋友們怎樣走影子會(huì)在他們的左面？(朋友們往回走。)(3)說對(duì)句子的理解。3.讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑：(1)預(yù)：為什么會(huì)有影子？

教學(xué)提示根據(jù)實(shí)際情況，也可播放皮影戲片段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.理解第小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要注意圖文結(jié)合，借助圖片理解句子內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片說一說第節(jié)的內(nèi)容，爭取達(dá)到即時(shí)背誦的目的。2.習(xí)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看圖討論，觀察小朋友的表情，體會(huì)小朋友心中的快活，朗讀時(shí)要讀出快活的語氣。3.子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的引入，可以加深學(xué)生對(duì)兒歌的理解。4.反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦?？赏ㄟ^邊讀邊做動(dòng)作的方法，加深對(duì)課文的記憶。(2)影為什么會(huì)常常陪著“我”？

1.提出目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)形影不離”的秘密。

1.確游戲目標(biāo)。2.組合作積極進(jìn)行游戲。(1)認(rèn)觀察老師在燈光下和不在燈2.組織開展“看、、做”的游戲。光下做的手影游戲，明白產(chǎn)生影子必三、游戲揭秘，合作探究(時(shí)分鐘)

(1)看①教師做手影游戲，請(qǐng)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。②教師解釋影子產(chǎn)生的原因。(2)學(xué)①教師指導(dǎo)一組做示范，提出游戲要求：兩人操作，一人拿手電筒，一人拿小瓶子；一人發(fā)出指令，一人記錄。②相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生完成游戲。(3)做指導(dǎo)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)。3.組織學(xué)生匯報(bào)游結(jié)果。(1)指學(xué)生分組到前面使用道具演示。(2)指學(xué)生觀察說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)利用多媒體演

須要有兩個(gè)條件：①光。②不透明的物體。(2)觀示范組的活動(dòng)，弄清游戲要求。①小組做好分工手電筒當(dāng)作太陽，把小瓶子當(dāng)作自己，做做游戲。②仔細(xì)觀察，做好記錄。③寫出發(fā)現(xiàn)。(3)小進(jìn)行分工開展游戲完成學(xué)生活動(dòng)卡(二)3.示并匯報(bào)結(jié)果。(1)小合作演示太陽在動(dòng)子也在動(dòng)，體會(huì)影子的有趣。(2)合交流發(fā)現(xiàn)：①影子像在跟太陽捉迷藏動(dòng)太陽，影子總是在背著太陽的那一面。②影子是黑色的。③太陽的位置不一樣，影子的長短也不一樣。4.察多媒體，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1.此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生初步感受影子的形成過程，能說出生活中的一些影子現(xiàn)象即可，不要涉及過多的專業(yè)術(shù)語。2.游戲的過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。3.師要注重朗讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生采用小組讀、接讀、齊讀等不同的朗讀方式，在讀中辨別前、后、左、右”四個(gè)方位，示影子變化引導(dǎo)學(xué)生鞏固方位詞。練習(xí)用下面的句式說話：

體會(huì)影子與人形影不離的5.出示課文內(nèi)容。次朗讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方，識(shí)記方位詞“前、后、左、右”。2.指導(dǎo)學(xué)生以自我中心練習(xí)說

太陽在()影子在()5.課件再次朗讀課文，根據(jù)提示嘗試背誦課文。1.書后游戲在活動(dòng)中辨別方位，識(shí)記“前、后、左、右”。2.自己為中心，說說自己前后左右都有誰，通過實(shí)踐來理解“前、后、

特點(diǎn)。四、識(shí)字寫字，遷移運(yùn)用(時(shí)：8分鐘)

話，熟悉方位。左、右”。3.指導(dǎo)學(xué)生介紹自的居住環(huán)境，3.在小組內(nèi)向同學(xué)介自己家周圍的用上“前、后、左、右”。環(huán)境。4.指導(dǎo)書寫“后”強(qiáng)調(diào)第一筆是4.觀察田字格中的生，交流總結(jié)書平撇與第二筆撇的寫法截然不同。寫要點(diǎn)：橫稍長于上邊的撇，下邊的5.組織學(xué)生練寫、議?！翱凇币獙懙帽庑?。6.出示多媒體課件簡單介紹皮影5.寫，根據(jù)同學(xué)、老師的建議，再戲。寫、再議。6.解皮影戲，欣賞皮影戲片段。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活辨別方位，認(rèn)識(shí)“前、后、左、右4個(gè)字。

《子教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)字和寶頭、女字旁、月字旁個(gè)旁；會(huì)寫“在、后”等個(gè)字斜鉤個(gè)畫。2、正確朗讀課文，體“我”對(duì)影的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理影子與人形影不離的特點(diǎn)。3、借助情境，辨前、后、左、右4個(gè)方位，并這個(gè)來表達(dá)方位。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)記“前、后、左、右在活境中辨別這4個(gè)位，并這個(gè)來表達(dá)方位。2、正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第課一、謎語導(dǎo)入，初步感知1、謎語導(dǎo)入出圖片學(xué)，你喜猜謎語嗎？那就來猜猜這是什么？（謎面：你有我有他也有，黑黑腿黑黑頭，燈月下跟你走，就從來不開口2、板書謎底，認(rèn)課題，認(rèn)識(shí)“”字你以這樣記住“影”字：一位小朋友京京，京京在太陽底下玩，三撇就是他的影子。相機(jī)認(rèn)識(shí)偏旁“三撇二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、出示自讀要求。（）由朗讀文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀句子。（）出生字詞語，多幾遍。2、小組學(xué)習(xí)。（）桌互相讀生字。（）組交流字方法。3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。（）件出示字、詞語。①指名開火車?yán)首x生字，師正音，全班齊讀。②認(rèn)識(shí)偏旁寶蓋頭、女字旁、月字