2022年7月廣東省東莞市聘任制教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》考試試卷及答案【有解析】

O

自2022年7月廣東省東莞市聘任制教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)

知識(shí)》考試試卷及答案【有解析】

O1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其

他考試工作人員管理。

i2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)

考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中

途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場(chǎng)。

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。

血4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}

卡規(guī)定區(qū)域外的答案無(wú)效。

;5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等）、

電子存儲(chǔ)記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

中

包6、考生在考試過程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違

渤規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

一、判斷題（共15題，每題1分）

;1.活動(dòng)課程與課外活動(dòng)是兩個(gè)內(nèi)涵相同的概念。（）

2.嬰幼兒尿黃是體內(nèi)缺水的信號(hào)。（）

3.幼兒園一日中的生活活動(dòng)包括上課、進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗。（）

扇4.形成性評(píng)價(jià)是通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)過程的一種評(píng)價(jià)模式。

（）

5.幼兒喜歡擬人和夸張的作品，也很注重故事內(nèi)容的真實(shí)性，經(jīng)常被活生生的藝術(shù)形象

I所吸引，童話正是具有這樣的特點(diǎn)，所以幼兒最喜愛。（）

6.活動(dòng)室四周的環(huán)境布置應(yīng)以幼兒身體高度為準(zhǔn)，有效地發(fā)揮環(huán)境的教育意義。（）

7.有人認(rèn)為當(dāng)個(gè)體離開學(xué)校成為社會(huì)上的工作人員，他就不再是學(xué)生了。因此就不需要

再學(xué)習(xí)、再接受教育，需要的僅是在工作崗位上努力地工作。（）

裁瞰

8.握手時(shí)，要微笑看著對(duì)方，不要左顧右盼。（）

9.健康教育的核心是傳播衛(wèi)生知識(shí)，因此健康教育與衛(wèi)生宣傳相同。（）

10.一般將某種傳染病的最長(zhǎng)潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）

11.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡(jiǎn)稱《指南》）是2012年5月在網(wǎng)站上發(fā)布的。（）

事12.兒童最初的簡(jiǎn)單句是沒有修飾語(yǔ)的，以后便出現(xiàn)了簡(jiǎn)單修飾語(yǔ)和復(fù)雜修飾語(yǔ)。（）

13."一目十行"和"眼觀六路，耳聽八方"都屬于注意的廣度。（）

14.炊事人員和保育員上崗前必須經(jīng)過嚴(yán)格體檢，上崗后每年體檢兩次。（）

Q15.陶行知提出了“幼稚園行為課程理論”，強(qiáng)調(diào)以行動(dòng)為中心。（）

二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，

每題2分）

?16.三歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會(huì)踏在線上，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、形態(tài)知覺發(fā)展不完善

6

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o

B、觀察的持續(xù)性不完善

C、距離知覺發(fā)展不完善?

D、視神經(jīng)的發(fā)育不完善

17.某次體能測(cè)試規(guī)定，女生800米成績(jī)?cè)?分20秒以內(nèi)為合格，這種評(píng)價(jià)屬于

（）oO

A、定性評(píng)價(jià)

B、相對(duì)性評(píng)價(jià)事

C、形成性評(píng)價(jià)

D、絕對(duì)性評(píng)價(jià)

18.幼兒教育能夠幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，包括社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身體素質(zhì)

以及良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣、態(tài)度和能力等方面的準(zhǔn)備，有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)

習(xí)和生活，這體現(xiàn)了幼兒教育（）。

A、對(duì)于人的發(fā)展的價(jià)值原

B、對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值

C、對(duì)于家庭的價(jià)值

D、對(duì)于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值m

19.“項(xiàng)目活動(dòng)”課程來自于（）。

A、美國(guó)審

B、英國(guó)

C、意大利

D、加拿大

20.針對(duì)兒童期特有的自我中心化思維，（）能明顯提高兒童的社會(huì)認(rèn)知水平和促進(jìn)

親社會(huì)行為的養(yǎng)成。在

A、游戲化方法

B、移情法

C、行動(dòng)操練法

D、語(yǔ)言法

21.小班幼兒想要一個(gè)玩具而得不到時(shí)就會(huì)大哭大鬧，短時(shí)間內(nèi)不能平靜下來。這體現(xiàn)了

幼兒情緒的（）。不

A、不穩(wěn)定性

B、易沖動(dòng)性詹

C、外露性

D、爆發(fā)性

22.學(xué)前教育階段可分為胎1閭、嬰兒期和幼1閭。這表明個(gè)體發(fā)展具有（）.O

A、規(guī)律性

B、個(gè)別差異性

&階段性?

D、社會(huì)性

O

A

O

.

◎23.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是（）。

.A、培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

.B、對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

OC、教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字

.D、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

.24.幼兒正在聽老師講故事，這時(shí)候屋外電閃雷鳴、狂風(fēng)大作，孩子們不由自主地都探頭

鼠去看、去聽。這種注意形式是（）。

.

.A、選擇性注意

.

B、有意注意

也

.C、有意后注意

.D、無(wú)意注意

.

25.（）情緒不斷發(fā)展，逐漸形成人類的高級(jí)情感。

田

.A、自尊性

.

.B、安全性

鄭C、社會(huì)性

.

.D、生理性

.

26.宋代詩(shī)人范成大在《兒時(shí)拾趣》中寫道："黃發(fā)垂髻兒，握枝向泥沙。似解世人意，

蔚

.信手亂涂鴉。"可以看出詩(shī)中的幼兒處在（）階段。

.A、無(wú)意識(shí)涂鴉期

.

1B、控制涂鴉期

.以命題涂鴉期

.D、象征期

程27.艾賓浩斯的“遺忘曲線”指出，個(gè)體的遺忘規(guī)律是（）。

.

.A、沒有規(guī)律

.

B、先慢后快

郵

.以前后不變

.D、先快后慢

.

K28.《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》從健康、教育、福利、（）和法律保護(hù)

.五個(gè)領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標(biāo)和策略措施。

.A、權(quán)利

犧B、社會(huì)環(huán)境

.

.C、家庭

.

OD、安全

.29.“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、爰勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感”，該目標(biāo)屬于幼兒全

.面發(fā)展的（）。

◎A、德育目標(biāo)

.B、智育目標(biāo)

.C、美育目標(biāo)

O

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o

D、體育目標(biāo)

30.（）的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。?

A、有差別的微笑

B、無(wú)差別的微笑

&反射性的誘發(fā)笑O

D、自發(fā)性的微笑

31.《童蒙須知》是（）為兒童制定的學(xué)習(xí)“眼前事”的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。事

A、顏之推

B、朱嘉

C、王守仁

D、嚴(yán)復(fù)

32.在幼兒的各項(xiàng)個(gè)性心理特征中，（）是天生的。

A、氣質(zhì)原

B、性格

C、能力m

D、興趣

33.”發(fā)展兒童社會(huì)情感，提供發(fā)展自信心、自主性和創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，以兒童為中心，教

師不干預(yù)。"這是（）的課程目標(biāo)。

A、成熟社會(huì)化理論

B、教育訓(xùn)練理論

C、認(rèn)知發(fā)展理論

D、全面發(fā)展理論

34.4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會(huì)這樣自言自語(yǔ)："把這個(gè)放到哪里呢......不對(duì)，應(yīng)該在

這樣……這是什么……對(duì)，就應(yīng)該把它放在這里……"軍軍的這類言語(yǔ)屬于（）。

A、游戲言語(yǔ)

B、問題言語(yǔ)

C、對(duì)話言語(yǔ)

D、連貫言語(yǔ)

35.幼兒園教育要樹立（）皆課程的教育理念。不

A、游戲

B、音樂教學(xué)詹

C、一日生活

D、健康教育

36.”溫故而知新"，用遷移的觀點(diǎn)來看，屬于（）。O

A、順向正遷移

B、傾向負(fù)遷移

*逆向正遷移?

D、逆向負(fù)遷移

O

A

O

.

◎37.“童言無(wú)忌"從兒童心理學(xué)的角度看是（）。

.A、兒童心理落后的表現(xiàn)

B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

OC、"超?！钡谋憩F(xiàn)

.D、父母教育不當(dāng)所致

38.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是（）。

鼠A、兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異

.

.B、兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)，

C、學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成

領(lǐng)

.D、學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難

.39.維果茨基區(qū)分了兒童的兩種發(fā)展水平：實(shí)際發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平，實(shí)際發(fā)展水平

是兒童發(fā)展的（）。

-.EA、果實(shí)

B、禧蕾

筑C、花朵

.

.D、根莖

40.對(duì)幼兒眼外傷的處理，以下做法錯(cuò)誤的是（）。

劉

.A、谷皮、小飛蟲等瞇眼，讓幼兒用力擠眼

.B、沙子、鐵屑等嵌入角膜，迅速送去醫(yī)院

*灰塵不小心飛進(jìn)眼結(jié)膜，用干凈的棉簽輕輕擦拭

蒯

.D、眼睛被土塊擊傷，迅速送去醫(yī)院

.

三、多項(xiàng)選擇題（共題，每題分，每題的備選項(xiàng)中，有個(gè)或個(gè)以上符

W20222

.合題意，每題2分）

41.兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律有（）。

A、由頭至尾規(guī)律

邸

.B、由大到小規(guī)律

.

C、由量變到質(zhì)變規(guī)律、科學(xué)性規(guī)律

K

.D、由近及遠(yuǎn)規(guī)律

42.幼兒吃好一頓飯的標(biāo)志是（）。

A、吃飯過程中，情緒好

媒

.B、幼兒食欲好，食量夠

.C、幼兒有正確的坐姿

OD、飲食習(xí)慣好，吃得衛(wèi)生

.43.陳鶴琴“活教育”的方法包括（）。

A、做中學(xué)

◎B、做中教

.C、做中求進(jìn)步

D、做中求發(fā)展

O

第5頁(yè)共18頁(yè)

o

44.下列關(guān)于手足口病說法正確的是（）。

A、是由腸道病毒引起的傳染病?

B、多發(fā)生于5歲以下兒童

C、可引起手、足、口腔等部位的皰疹

D、病毒不能通過飛沫傳播O

45.在幼兒園班級(jí)管理方法中，情感溝通法的操作要領(lǐng)包括（）。

A、教師要提供幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)事

B、教師要善于觀察幼兒日常情感表現(xiàn)

C、教師要保持和藹可親的個(gè)人形象

D、教師要保持規(guī)則的一貫性

46.幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容包括（）。

A、勞動(dòng)

B、講故事原

C、音樂

D、美術(shù)m

47.社區(qū)資源包括自然資源、（）和生活設(shè)施資源。

A、人文資源

B、教育資源

C、環(huán)境資源

D、人力資源

48.收集材料方法有很多，但總的原則是收集的材料應(yīng)（）。

A、正確

B、一手在

C、新穎

D、真實(shí)

49.陳鶴琴作為“中國(guó)幼兒教育之父”提出了“活教育”的理論。下列有關(guān)“活教育”理

論的表述正確的有（）。

A、“活教育”的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”

B、“活教育”的課程認(rèn)為“大自然、大社會(huì)都是活教材”不

C、“活教育”的方法是“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”

D、“活教育”提出“兒童中心主義”教育原則詹

50.一般講新生兒的氣質(zhì)類型分成三種類型，下列屬于新生兒氣質(zhì)類型的有（）。

A、活潑型

B、安靜型O

C、f型

D、內(nèi)向型

51.嬰幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，稱為創(chuàng)造性游戲，它包括（）。?

A、角色游戲

O

A

O

.

◎B、語(yǔ)言游戲

.C、建筑游戲

D、表演游戲

O52.嬰幼兒時(shí)期是人的一生中發(fā)展變化最大的時(shí)期，是個(gè)體的（）發(fā)展的重要時(shí)期。

.A、身體

B、動(dòng)作

鼠C、智力

.

.D、品德

53.有規(guī)則游戲可分為（）。

領(lǐng)

.A、表演游戲

.B、智力游戲

C、體育游戲

-.ED、音樂游戲

54.保育員需要在教學(xué)活動(dòng)之前做的準(zhǔn)備工作有（）。

筑A、按要求擺放桌椅

.

.B、檢查玩教具的質(zhì)量

C、修改教學(xué)方案

劉

.D、按需要分發(fā)玩教具

.55.幼兒個(gè)性傾向性包括（）特征。

A、積極性

蒯

.B、獨(dú)特性

.

C、能動(dòng)性

W

.D、選擇性

56.幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就是與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，包括（）。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度

邸

.B、學(xué)習(xí)方法

.C、行為習(xí)慣

KD、寫字技能

.57.秋冬季節(jié)，開窗通風(fēng)的最佳時(shí)間是（）。

A、上午9點(diǎn)到11點(diǎn)

媒B、上午8點(diǎn)到10點(diǎn)

.

.C、下午2點(diǎn)到4點(diǎn)

OD、下午3點(diǎn)到5點(diǎn)

.58.運(yùn)動(dòng)后，嬰幼兒過度負(fù)荷的表現(xiàn)是（）。

A、食欲降低

◎B、惡心

.C、睡眠深沉

D、嘔吐

O

第7頁(yè)共18頁(yè)

o

59.幼兒園教育離不開家長(zhǎng)的支持和家園共育，為了獲得家長(zhǎng)的支持，幼兒園可以采取的

方式有（）。?

A、家長(zhǎng)園地

B、家長(zhǎng)開放日

C、親子互動(dòng)活動(dòng)O

D、開展家長(zhǎng)會(huì)

60.幼兒教育的意義包括（）。事

A、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)

B、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展

C、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展4

D、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展

四、簡(jiǎn)述題（共4題，每題5分）

痼

61.幼兒人際交往活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？

m

國(guó)

62.維生素A、Bl、C的生理功能及缺乏時(shí)的表現(xiàn)。血

63.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基礎(chǔ)性及公益性。;

64.李南是T立剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著教師的那些O

活計(jì)：備課、上課、批改作業(yè)等，是那樣的簡(jiǎn)單。而且作為一名物理教師，自己只要教學(xué)：

生掌握應(yīng)該學(xué)到的物理知識(shí)就行，不用操心學(xué)生的思想工作之類，省去許多麻煩。總之，:

對(duì)于自己這個(gè)大學(xué)的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。然而，上崗兩個(gè)月后，?

李南就沒有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點(diǎn)。走進(jìn)教室，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生比想象中的差多了，：

O

有的簡(jiǎn)直不像學(xué)生。對(duì)老師沒有禮貌，時(shí)不時(shí)抓住機(jī)會(huì)向他挑釁。且不說教學(xué)內(nèi)容他們不

想聽，即使講軼聞趣事，有些學(xué)生也在另搞一套。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)互罵打架的事情，真

叫李南煩不勝煩。李南認(rèn)為不是他自己無(wú)能，而是學(xué)生太差。他覺得，與其把時(shí)間花在這

難見成效的工作上，還不如早點(diǎn)改行。他想辭職去做生意，但是仔細(xì)想想，就此離開教育

6崗位，他又心有不甘。但如果繼續(xù)干下去，出路又何在？

閱讀上面的材料并回答下列問題：

I(1)你是怎樣看待李南的教育觀的？結(jié)合所學(xué)教育學(xué)的原理,試對(duì)李南的教育觀加以評(píng)價(jià)。

(2)李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在？請(qǐng)幫助李南

分析其境遇產(chǎn)生的原因。

血(3)李南如何才能走出困境？請(qǐng)你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。

i

中

三

渤

.

.

蔚

.

.

.

1

.

出

.

.

.

郵

.

.

.

K

.

犧

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

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o

年月廣東省東莞市聘任制教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》考試試卷

20227?

及答案【有解析】（參考答案）

一、判斷題（共15題，每題1分）

1.【答案】錯(cuò)誤O

【解析】活動(dòng)課程是一種主張以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心來組織，通過兒童

的親身體驗(yàn)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。課外活動(dòng)是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用

課余時(shí)間，對(duì)兒童實(shí)行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)（課外活動(dòng)是指根據(jù)受事

教育者的需要和自己的努力以及教育教學(xué)的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下，來實(shí)現(xiàn)

教育目的的一種活動(dòng)。所以，二者內(nèi)涵并不相同。故錯(cuò)誤。

2.【答案】正確

【解析】嬰幼兒尿黃是其體內(nèi)缺水的信號(hào)。當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)尿黃癥狀時(shí)，保育員應(yīng)及時(shí)給嬰

幼兒補(bǔ)充水分，調(diào)整嬰幼兒的飲食，多吃新鮮的瓜果蔬菜。故正確。原

3.【答案】錯(cuò)誤

［解析】幼兒園日常生活活動(dòng)是指幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都在進(jìn)行的日常

活動(dòng)，包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園等活動(dòng)。故錯(cuò)誤。m

4.【答案】正確

【解析】形成性評(píng)價(jià)是相對(duì)于傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)而言的，是指對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表

現(xiàn)、所取得成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評(píng)價(jià)，是基于對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。故正確。

5.【答案】錯(cuò)誤

【解析】幼兒喜歡擬人和夸張的作品，不大考慮故事內(nèi)容的真實(shí)性，而是被活生生的藝術(shù)

形象所吸引，童話正是具有這樣的特點(diǎn)，所以幼兒最喜愛。故錯(cuò)誤。

6.【答案】錯(cuò)誤

【解析】活動(dòng)室四周的環(huán)境布置應(yīng)以幼兒視線高度為準(zhǔn)，有效地發(fā)揮環(huán)境的教育意義。故

錯(cuò)誤。

7.【答案】錯(cuò)誤

【解析】對(duì)于已經(jīng)離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)工作的人來說，要適應(yīng)變化迅速的社會(huì)，就必須要不

斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地接受新的教育?！督逃ā芬?guī)定從業(yè)人員有接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)的不

權(quán)利和義務(wù)。故錯(cuò)誤。

8.【答案】正確

【解析】握手時(shí)左顧右盼很不禮貌。故正確。詹

9.【答案】錯(cuò)誤

【解析】健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的行為和生活方式，與傳統(tǒng)

意義上的衛(wèi)生宣傳不同。健康教育的實(shí)質(zhì)是一種干預(yù)，它提供人民行為改變所必需的知識(shí)、O

技術(shù)與服務(wù)等，使人們?cè)诿媾R促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、治療康復(fù)等各個(gè)層次的健康問題時(shí)，

有能力做出行為抉擇。而衛(wèi)生宣傳的實(shí)質(zhì)是衛(wèi)生知識(shí)的單向傳播。因此，衛(wèi)生宣傳是健康

教育的重要措施?故錯(cuò)誤。?

10.【答案】正確

O

A

O

.

◎【解析】熟悉各種傳染病的潛伏期，是進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查、檢疫接觸者的重要依據(jù)，一般

.參考某種傳染病的最長(zhǎng)潛伏期，決定該傳染病的檢疫期限。故正確。

.11.【答案】錯(cuò)誤

O【解析】2013年10月15日教育部在其網(wǎng)站公布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡(jiǎn)稱《指

.南》）。故錯(cuò)誤。

.12.【答案】正確

鼠【解析】學(xué)前兒童句型的發(fā)展趨勢(shì)之一是從無(wú)修飾句到修飾句。兒童最初的句子是沒有修

.

.飾語(yǔ)的，2.5歲兒童已經(jīng)開始出現(xiàn)一定數(shù)量的簡(jiǎn)單修飾語(yǔ)，3歲時(shí)開始出現(xiàn)復(fù)雜修飾語(yǔ)，到

.

4歲時(shí)有修飾語(yǔ)的句子開始占優(yōu)勢(shì)。故正確。

我

.13.【答案】正確

.【解析】注意的廣度也稱注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握對(duì)象的數(shù)

.

量。"一目十行"和"眼觀六路，耳聽八方"都屬于注意的廣度。故正確。

田

.14.【答案】錯(cuò)誤

.

.【解析】炊事人員和保育員上崗前必須經(jīng)過嚴(yán)格體檢，上崗后每年體檢一次。故錯(cuò)誤。

鄭15.【答案】錯(cuò)誤

.

.【解析】張雪門提出了“幼稚園行為課程理論”，強(qiáng)調(diào)行為課程以生活為基礎(chǔ)，以實(shí)際行

.動(dòng)為中心。故錯(cuò)誤。

蔚

.二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意,

.

.每題2分）

1

.16.【答案】C

.【解析】3歲左右的幼兒，距離知覺發(fā)展還不完善。這個(gè)年齡的孩子在走路時(shí)，讓他跨過前

面一條線，他往往踏在線上，因?yàn)榘盐詹蛔∑渚嚯x。幼兒可以分清他們所熟悉的物體或場(chǎng)

程

.所的遠(yuǎn)近，對(duì)于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識(shí)。故選G

.17.【答案】D

.

【解析】絕對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。

郵

.評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。題干以4分20秒作為女生800

.

.米的合格成績(jī)（標(biāo)準(zhǔn)），屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。故選入

K

.18.【答案】B

.【解析】A、B、C、D選項(xiàng)都是幼兒教育的價(jià)值所在，結(jié)合題干進(jìn)行分析，本題強(qiáng)調(diào)的是幼

兒教育對(duì)于兒童接受小學(xué)教育的重要作用。可以幫助兒童做好接受小學(xué)教育的準(zhǔn)備，從社

據(jù)

.會(huì)性、學(xué)習(xí)性、身體素質(zhì)以及行為習(xí)慣上都為兒童順利接受小學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)，所

.以，本題著重體現(xiàn)的是幼兒教育對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值。故選B。

.

O19.【答案】C

.【解析】瑞吉?dú)W是意大利東北部的一座城市，自20世紀(jì)60年代以來，洛利斯?馬拉古奇

.和當(dāng)?shù)氐挠捉坦ぷ髡咭黄鹋d辦并發(fā)展了該地的學(xué)前教育。項(xiàng)目活動(dòng)是瑞吉?dú)W教育方式的靈

◎魂和核心，是對(duì)瑞吉?dú)W學(xué)校課程和教學(xué)最全面、準(zhǔn)確的概括。故選配

.20.【答案】B

.【解析】移情法強(qiáng)調(diào)認(rèn)知情緒系統(tǒng)的交互作用，綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化

O

第11頁(yè)共18頁(yè)

o

和情境表演等技術(shù)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象地開展兒童認(rèn)知和行為的教育。

它特別針對(duì)兒童期特有的自我中心化思維，能明顯提高兒童的移情能力和認(rèn)知水平，提高?

其社會(huì)認(rèn)知水平和促進(jìn)親社會(huì)行為的養(yǎng)成。故選瓦

21.【答案】B

【解析】幼兒情緒的易沖動(dòng)性是指幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來勢(shì)強(qiáng)烈，不能自O(shè)

制，往往全身心都受到不可遏制的力量的支配。題干中幼兒因得不到玩具就大哭大鬧，且

短時(shí)間內(nèi)不能平靜下來，說明其情緒處于激動(dòng)的狀態(tài)，來勢(shì)強(qiáng)烈且無(wú)法自制，體現(xiàn)了幼兒

情緒的易沖動(dòng)性。幼兒情緒的不穩(wěn)定性是指幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)號(hào)

為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。幼兒情緒的外露性是指幼兒不能意識(shí)到自己情緒

的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾，如想哭就哭想笑就笑。故4

選B。

22.【答案】C

【解析】?jī)和睦戆l(fā)展的階段性是客觀存在的，因此有必要對(duì)各個(gè)發(fā)展階段作明確的標(biāo)示,原

從理論上把各個(gè)階段明確地劃分出來。學(xué)前教育階段可分為胎兒期、嬰兒期和幼兒期。這

表明個(gè)體發(fā)展具有階段性。故選C。

23.【答案】Cm

【解析】教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。故選C。

24.【答案】D

【解析】無(wú)意注意是指沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意。題干中

所述即是無(wú)意注意。故選D。

25.【答案】C

【解析】因?yàn)樯鐣?huì)性，人的情緒才發(fā)展成高級(jí)情感。

26.【答案】A在

【解析】1.5-4歲的幼兒繪畫處于涂鴉期，主要分為三個(gè)階段。第一階段是1.5歲幼兒的無(wú)

意識(shí)涂鴉期。這一階段幼兒只會(huì)在紙上畫不規(guī)則的線條，是一種較少受到視覺控制的純肌

肉運(yùn)動(dòng)。第二階段是2歲幼兒的控制涂鴉期。這一階段幼兒正在逐步學(xué)習(xí)控制手的動(dòng)作及

開始注意手眼協(xié)調(diào)，反映在繪畫上表現(xiàn)為幼兒會(huì)畫有一定規(guī)則的線條和圓形物。第三階段

為命題涂鴉期。這一階段幼兒不能如實(shí)再現(xiàn)其腦中的圖像，但是他卻能給他筆下所畫的形

象命名。這說明他的確是想把自己頭腦中的形象加以再現(xiàn)。"黃發(fā)垂鬢兒，握枝向泥沙。不

似解世人意，信手亂涂鴉"意思是說，老人與兒童手握樹枝在泥沙上比畫。好像了解世人

心意，隨手在胡亂涂鴉。這體現(xiàn)了詩(shī)中幼兒的繪畫處于無(wú)意識(shí)涂鴉期。故選A。詹

27.【答案】D

【解析】德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯首先對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了研究，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪

成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯遺忘（記憶）曲線。"遺忘曲線"表明，遺忘O

在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸減慢，即遺

忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。故選D。

28.【答案】B?

【解析】《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》從健康、教育、福利、社會(huì)環(huán)境和法律

O

A

O

.

◎保護(hù)五個(gè)領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標(biāo)和策咯措施。故選B。

.29.【答案】A

.【解析】《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的幼兒德育目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集

O體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感。故選A。

.30.【答案】A

.【解析】最初社會(huì)性微笑出現(xiàn)的標(biāo)志是嬰兒時(shí)期有差別性的微笑。故選A。

鼠31.【答案】B

.

.【解析】朱嘉編訂的《童蒙須知》是他為兒童制訂的習(xí)學(xué)"眼前事”的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。

.分衣服冠履、言語(yǔ)步趨、灑掃涓潔、讀書寫字、雜細(xì)事宜等方面，對(duì)兒童的生活起居、讀

我

.書學(xué)習(xí)、道德行為禮節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定。該書對(duì)于從小培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)

.習(xí)慣和某些禮貌待人的道德規(guī)范，至今也不失其教育意義。故選B。

.

32.【答案】A

田

.【解析】個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格，其中具有先天性的是氣質(zhì)。故選A。

.

.33.【答案】A

鄭【解析】"成熟社會(huì)化"理論指出，教師組織課程的形式應(yīng)牢記三條準(zhǔn)則：一是兒童學(xué)習(xí)

.

.的內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、時(shí)代性，既要符合社會(huì)的要求，又要適合兒童的年齡特點(diǎn)；

.二是不要把兒童置于他們還沒有做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的環(huán)境中去，催逼他們進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是使教

蔚

.師充滿輕松、愉快、自由平等的氣氛，讓兒童盡情地去表現(xiàn)自己、問題以及與人交往。故

.選A。

.

134.【答案】B

.【解析】幼兒自言自語(yǔ)的形式有游戲言語(yǔ)、問題言語(yǔ)。游戲言語(yǔ)特點(diǎn)：比較完整、詳細(xì)，

.有豐富的情感和表現(xiàn)力。問題言語(yǔ)特點(diǎn)：較簡(jiǎn)單零碎，常在遇到困難時(shí)出現(xiàn)，表現(xiàn)困惑、

程懷疑、驚奇等；當(dāng)找到解決問題辦法時(shí)，也會(huì)用這種言語(yǔ)表示所采取的方法。故選瓦

.

.35.【答案】C

.【解析】幼兒園的教育要更多的體現(xiàn)在、滲透在一日生活中，教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的

郵

.知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入幼兒日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，如吃飯、睡覺、如廁、游戲、

.上課等，方能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。故選聶

.

K36.【答案】A

.【解析】以遷移向度為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是先前學(xué)習(xí)對(duì)

.后繼學(xué)習(xí)影響的遷移，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)影響的遷移。以遷移的效果為標(biāo)準(zhǔn),

據(jù)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)積極的影響，負(fù)遷移是指

.

.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)消極影的響。"溫故而知新"體現(xiàn)的是先前學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)

.

O的積極影響，屬于順向正遷移。故選A。

.37.【答案】B

.【解析】“童言無(wú)忌"符合兒童年齡的特征。故選B。

◎38.【答案】A

.【解析】?jī)和男愿褚呀?jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異，這種差異表現(xiàn)在兒童行為的各方面，使

.孩子在不同的場(chǎng)合、不同方面的行為都顯示出較強(qiáng)的一致性。如對(duì)幼兒日常行為的觀察就

O

第13頁(yè)共18頁(yè)

o

可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的典型特點(diǎn)。故選A。

39.【答案】A?

【解析】維果茨基區(qū)分了兒童的兩種發(fā)展水平：實(shí)際發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平。實(shí)際發(fā)展

水平是兒童身上已經(jīng)成熟的心理機(jī)能，是發(fā)展的“果實(shí)”，其表現(xiàn)是兒童能夠獨(dú)立解決問

題。潛在發(fā)展水平是尚在形成中的心理機(jī)能，是發(fā)展的“蕾蕾”或“花朵”，其表現(xiàn)是兒O

童在成人指導(dǎo)幫助下或與更有能力的同伴合作而解決問題。實(shí)際發(fā)展水平回溯性地刻畫了

兒童的心理發(fā)展，潛在發(fā)展水平則前瞻性地刻畫了兒童的心理發(fā)展。故選A。事

40.【答案】A

【解析】沙子、谷皮、小飛蟲等瞇眼時(shí)，成人應(yīng)囑咐幼兒不要用力擠眼、揉眼，要安靜地

等著大人來處理。A項(xiàng)錯(cuò)誤。沙子、鐵屑等異物嵌入角膜時(shí)，應(yīng)迅速送往醫(yī)院。B項(xiàng)正確。

灰塵飛進(jìn)眼睛里，附著在眼結(jié)膜表面時(shí)，可以用于凈的手絹或棉簽輕輕擦拭。C項(xiàng)正確。眼

睛被土塊擊傷，會(huì)導(dǎo)致眼鈍挫傷，出現(xiàn)視網(wǎng)膜震蕩、出血，應(yīng)立即用毛巾冷敷，減少眼內(nèi)

出血，并迅速送往醫(yī)院。D項(xiàng)正確。故選A。原

三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2分以上符

合題意，每題2分）m

41.【答案】ABD

【解析】動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展有其自身的客觀規(guī)律。每個(gè)孩子動(dòng)作發(fā)展

的順序是遵循著客觀規(guī)律的，每種基本動(dòng)作發(fā)展的時(shí)間也大致相同。（1）從整體動(dòng)作到局

部的、準(zhǔn)確的、專門］化的動(dòng)作；（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作（首尾規(guī)律）；（3）從中央

部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作（遠(yuǎn)近規(guī)律）；（4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作（大小規(guī)

律）；（5）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作（無(wú)有規(guī)律）。所以，兒童生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律有首尾規(guī)律、

近遠(yuǎn)規(guī)律、大小規(guī)律、從整體到局部和從無(wú)意到有意的發(fā)展規(guī)律。故選ABD。

42.【答案】ABD

【解析】幼兒吃好一頓飯的標(biāo)志是：吃飯過程中，情緒好；幼兒食欲好，食量夠；飲食習(xí)

慣好，吃得衛(wèi)生。而C選項(xiàng)只是飲食習(xí)慣的一個(gè)具體的表現(xiàn)，涵蓋面太小。故選ABD。

43.【答案】ABC

【解析】陳鶴琴根據(jù)兒童心理學(xué)及教育實(shí)踐，將杜威的“做中學(xué)"發(fā)展為"做中學(xué)，做中

教，做中求進(jìn)步"，這也是“活教育”的方法論。故選ABC。

44.【答案】ABC不

【解析】手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下兒童，可引起手、足、

口腔等部位的皰疹，少數(shù)患兒可引起心肌炎、肺水腫、無(wú)菌性腦膜腦炎等并發(fā)癥。故選詹

ABC.

45.【答案】BC

【解析】情感溝通法的操作要領(lǐng)：（1）教師要觀察幼兒的情感表現(xiàn)；（2）教師要經(jīng)常對(duì)O

幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練；（3）教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。A、D兩項(xiàng)屬于幼兒園班級(jí)管

理方法中規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)。故選BC。

46.【答案】CD?

【解析】幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中

O

A

o

1

萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)

美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育的內(nèi)容包括音樂教育和美術(shù)教育。

故選CD。

47.【答案】AD

【解析】社區(qū)資源是指能夠滿足社區(qū)居民生活需求的一切自然物質(zhì)資源和人為的社會(huì)文化

制度。是一個(gè)社區(qū)內(nèi)一切可運(yùn)用的資源、各方面的力量。社區(qū)資源包括人力資源（內(nèi)含團(tuán)

體與機(jī)構(gòu)組織）、物力、財(cái)力、知識(shí)與資料、歷史傳統(tǒng)、生活習(xí)俗、發(fā)展機(jī)會(huì)、自然的地

理、天然物質(zhì)資源、人文社會(huì)環(huán)境等等各方面，只要能有助于社區(qū)發(fā)展工作的，均應(yīng)加予

發(fā)掘、動(dòng)員與運(yùn)用。（1）人力資源:社區(qū)領(lǐng)袖、政府領(lǐng)導(dǎo)、志愿者、專家學(xué)者、專業(yè)人士。

（2）物力資源：物質(zhì)資源和設(shè)備。（3）財(cái)力資源：各種來源的資金。（4）人文資源：人

民認(rèn)可、喜愛的文化性內(nèi)容。（5）人緣資源：運(yùn)用各種資源的動(dòng)力、媒介和人際關(guān)系。

（6）內(nèi)部資源主體方面，即社區(qū)組織發(fā)揮主觀能動(dòng)性，由此獲得社區(qū)資源。作為社區(qū)居民,

也是一種社區(qū)資源。故選AD。

48.【答案】AD

【解析】收集材料總的原則是材料應(yīng)正確、真實(shí)，且要有一定的數(shù)量，這樣才有客觀性和

說服力。

49.【答案】ABC

【解析】陳鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是我國(guó)現(xiàn)代

幼兒教育的奠基人，被譽(yù)為"中國(guó)幼教之父"、"中國(guó)的福祿貝爾"。他從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背

景出發(fā)，經(jīng)過不斷的理論創(chuàng)新和實(shí)踐摸索，逐漸形成了自己獨(dú)特的幼兒教育理論和思想體

系，即"活教育"。（1）“活教育”的目的：做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。（2）“活

教育”的課程論：大自然、大社會(huì)都是活教材。（3）“活教育”的教學(xué)論：做中教，做中

學(xué)，做中求進(jìn)步。（3）“活教育”的師生關(guān)系在幼兒園師幼關(guān)系上，陳鶴琴主張應(yīng)當(dāng)建立

一種平等、互動(dòng)、合作、自主、和諧的新型關(guān)系。至于如何建立這一新型師生關(guān)系，陳鶴

琴認(rèn)為：一是應(yīng)以兒童為中心，二是應(yīng)以"做"為基礎(chǔ)。陳鶴琴"活教育”思想深受杜威

實(shí)用主義的影響，但他不是一味地傳授，而是根據(jù)時(shí)代背景與現(xiàn)實(shí)國(guó)情進(jìn)行創(chuàng)新，很好地

實(shí)現(xiàn)了本土化。D項(xiàng)“兒童中心主義”是由杜威提出的。故選ABC。

50.【答案】ABC

【解析】嬰兒氣質(zhì)三類型說包括托馬斯一切斯三類型說、布雷澤爾頓三類型說。布雷澤爾

頓的氣質(zhì)三類型說：布雷澤爾頓將嬰兒氣質(zhì)劃分為三種基本類型：一般型、活潑型和安靜

型。（1）活潑型。典型的活潑型嬰兒是名副其實(shí)地"連哭帶斗"地來到人世的。他不像一

般嬰兒那樣要靠外力幫助才哭，他等不及任何外界刺激就開始呼吸和哭喊。護(hù)士給他穿衣

服時(shí)他大喊大叫，腳挺直，或用腳踢，用手推開護(hù)士。睡醒后立即就哭，從深睡到大哭之

間似乎沒有較長(zhǎng)的過渡階段。每次喂奶對(duì)母親來說都是一場(chǎng)戰(zhàn)斗。（2）安靜型。這類嬰兒

從出生時(shí)起就不活躍。出生后就安安靜靜地躺在小床上，很少哭，動(dòng)作柔和、緩慢，眼睛

睜得大大的，四處環(huán)視。第一次洗澡時(shí)他也只是睜大眼睛、皺皺眉，沒有驚跳，也不哭，

?甚至連打針時(shí)也較安靜而不大鬧。（3）一般型。這類嬰兒介于前兩類之間。大多數(shù)嬰兒都

屬于這一類。布雷澤爾頓指出，活潑型和安靜型嬰兒的父母常常憂慮自己孩子的身心是否

6

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o

正常，其實(shí)這是沒有必要的，嬰兒的氣質(zhì)是各不相同的，但這些嬰兒都是正常兒童。故選

ABC.?

51.【答案】ACD

【解析】語(yǔ)言游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲。故選ACD。

52.【答案】ABCDO

【解析】嬰幼兒時(shí)期是人的一生中發(fā)展變化最大的時(shí)期，是個(gè)體的身體、動(dòng)作、智力、品

德和心理發(fā)展的重要時(shí)期。故選ABCD。

53.【答案】BCD號(hào)

【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

創(chuàng)造性游戲是指幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是幼兒典型的、特有的游戲。4

創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲三種；表演游戲是指