中班下期幼兒個體觀察記錄

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中班下期幼兒個體觀測記錄篇1

跟蹤理由：

剛接觸這個班級一星期，每天都有好多小伙伴來告智勃程的狀，而且，“罪狀“也是非常齊全，一會是打人，一會是走樓梯推人，一會是搶小伙伴玩具，一會是弄小伙伴衣服、頭發(fā)等，我感覺，每天在耳朵里，都總是聽著他的名字。我嘗試教育他，談心勸服，嚴(yán)苛批判，讓他轉(zhuǎn)換角色，體會其他小伙伴的心情都沒有什么明顯效果。大家都覺得他是個喜愛找茬的孩子，而他也好像習(xí)以為常，但是，長此以往，老師和小伙伴對他的印象必將在他的心里留下了很深的陰影，因此，我開始更多地關(guān)注他，試圖重新了解他。

觀測記錄

智勃程是一個活潑的孩子，但就是不愛午睡。到了午睡時間，他沒法悄悄的躺在床上，東轉(zhuǎn)西翻，在床上手舞足蹈的，我覺得有點影響其他小伙伴，所以制止了他，但他的表情看起來很難過，一會又開始動來動去，就是不愿入睡。好不簡單睡著了，可是又醒得早，接著又是不斷的翻身，甚至和旁邊的小伙伴說笑。于是我坐到他床上陪著他，靜靜的和他說話，讓他停止說話停止動，寧靜地聽一會，他也發(fā)覺原來午睡室很靜，聽得到大家的呼吸聲，我告知他假如動的話會影響其他小伙伴，假如午睡不睡好就會影響寶寶的身體，還影響下午的活動精神，午睡室是大家的，所以要一起遵守寧靜的規(guī)章，他朝我點點頭。在午睡結(jié)束中，我在班級里也表揚了他，為了讓大家寧靜睡覺，他即使睡不著，也努力不讓自己發(fā)出聲音。

分析與措施

通過這件事，我深深感受到，老師正確的看待每個孩子有多重要。每個孩子都有自己的優(yōu)缺點，作為幼兒老師，就是要正確引導(dǎo)孩子克服缺點，而孩子只有在心情很主動的狀況下才能接受看法，懂道理。所以我采用了讓孩子自己體驗、自己發(fā)覺的策略。

此外，我們在幼兒教育中要擅長發(fā)覺孩子的“閃光點”。要相信每個孩子都有自己的優(yōu)點，他們也盼望變成受歡迎的好孩子。作為老師，要依據(jù)孩子的特點，因人施教。當(dāng)他們有了進步，要實時予以表揚、鼓舞，使他們認(rèn)識到自己存在的價值，加強自信，從而促進幼兒性格健康進展。

中班下期幼兒個體觀測記錄篇2

班級：

中二班

觀測對象：

觀測者：

觀測實錄

這幾天，柔柔的心情有點不穩(wěn)定，她不情愿來幼兒園，早上來園時，總是拉著奶奶的手不愿松開，好不簡單將她的小手拉過來，她就舍命地哭，說不想做操，為了穩(wěn)定她的心情，我便勸慰她說：“你不愿做操就在旁邊看著小伙伴做?！边@下她的心情稍穩(wěn)定了一些，來到教室，小伙伴開始洗手、喝牛奶吃餅干，可柔柔坐在座位上紋絲不動，我喊道：“柔柔，快來洗手拿牛奶?！甭犖疫@么一說。她又要哭了，說：“我不要喝?！比挝以趺凑f，她就是不喝，沒方法只能由著她。在教學(xué)活動中，柔柔能坐在位置上仔細聽講，我想今日柔柔的心情究竟穩(wěn)定了，可誰知道，吃午餐的時候，柔柔又紋絲不動，說不要吃飯，吃不下。從早上到現(xiàn)在柔柔什么都沒吃，肚子確定餓了，怎么會吃不下呢。于是，我把飯菜盛好，端到她的桌上，讓她多少吃點，只見她眼淚汪汪的，用小勺開始吃飯，可剛吃了幾口就吐了……

指導(dǎo)策略

1、向家長了解狀況，取得家長的協(xié)作。聽她媽媽說，前幾天感冒請假在家里，就更加嬌氣了，說不愿上幼兒園，要跟著她。在家中沒有嘔吐的狀況，不知為何到了幼兒園就常常嘔吐。

2、建議家長帶孩子到醫(yī)院就醫(yī)，可能是腸胃有點問題，不然不可能會常常嘔吐。

3、多與柔柔溝通，援助柔柔穩(wěn)定心情。

收獲與思索

剛開始，為了穩(wěn)定她的心情，我們通常會順著她，可是這并沒有轉(zhuǎn)變?nèi)崛峥摁[的現(xiàn)象，她反而變本加厲，好像摸透了老師的想法。于是，我們只能轉(zhuǎn)變策略，不再一味的遷就她，而是給她提出肯定要求，并讓她盡量去完成，一段時間下來，柔柔就變回了原來那個活潑開朗的小女孩了。

中班下期幼兒個體觀測記錄篇3

觀測目的：

如何有效地對內(nèi)向幼兒進行鼓舞、觀賞教育。

背景記錄

聰聰是個平常不愛說話、不惹事的小男孩，自理技能較差，剪刀、畫畫等更是他的弱項，他總喜愛呆在老師不留意的地方，他也不太喜愛和大家溝通，有時會自言自語。晨間熬煉、做操時，總會發(fā)覺他的一些動作不太協(xié)調(diào)，即使老師進行了個別指導(dǎo)，他的進步也不大。一次，在早晨科學(xué)區(qū)活動時，發(fā)覺他一個人很快就把數(shù)物配對的練習(xí)正確完成了，讓我感到很意外。接下來的日子里，我繼續(xù)觀測，發(fā)覺他對于數(shù)學(xué)掌控的比較好，基本都能獨立完成練習(xí)。

分析與評價

該幼兒從不愛積極表現(xiàn)自己，只是寧靜的管好自己，遵守常規(guī)。對于老師提出的建議，他也只是寧靜的接受，不置可否，所以老師往往會忽視這個慢半拍的孩子。但是意外的發(fā)覺，使我一下子醒悟了，這個孩子也有聰慧的一面，還有很大的進步空間，是值得鼓舞和確定的。

措施及效果

我實時把他的練習(xí)呈現(xiàn)給大家看，并當(dāng)眾表揚了他，嘉獎了五角星，他的臉蛋洋溢著無比的驕傲和歡樂。在以后的科數(shù)活動中，即使他不舉手，我也會請他單獨回答下列問題，果真他的表現(xiàn)得到了大家的確定，這些確定無形中加強了他的自信心。而我也會利用單獨溝通的機會鼓舞他在其它方面加強練習(xí)，并通過家校聯(lián)系告知家長孩子的進步，以及提出努力的方向，他的家人也很協(xié)作，在家培育孩子對畫畫、剪紙的愛好?，F(xiàn)在，他在其他活動中都會積極地動腦發(fā)言，而我也發(fā)覺他還是個視野較開闊的孩子。他還會主動告知我，在家里一貫有進行畫畫、手工活動等。在班級里，他的身影漸漸活躍起來，周邊溝通的伙伴也漸漸多起來了，我們共同期盼著他的健康成長。

中班下期幼兒個體觀測記錄篇4

觀測記錄：

拼圖

觀測目標(biāo)：

1.了解孩子對拼圖的掌控狀況。

2.了解孩子對各種圖形的認(rèn)識水平。活動狀況：今日朱俊楠、快樂等小伙伴在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的.游戲。這是一個認(rèn)識外形的復(fù)習(xí)活動，要小伙伴先自己拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

詳細記錄：

朱俊楠先拿了一個圓形當(dāng)娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當(dāng)身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當(dāng)腿，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告知我說是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小伙伴，發(fā)覺他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去，然后說：“在身上?！薄皩?，那你們應(yīng)當(dāng)把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠遲疑了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最末試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛?？次覜]有異議，才確定下來。

最末拼完的時候，我問他：“現(xiàn)在是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。

分析反思：

在拼圖的時候，在畫人的時候，小伙伴會把手臂畫在頭上，這是小班小伙伴繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小伙伴還是不能正確的辨別出詳細方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種狀況，是由于他們原來沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

教育建議：

當(dāng)孩子涌現(xiàn)這種狀況的時候，我們需要援助孩子認(rèn)識身體的結(jié)構(gòu)，援助他們提高繪畫的水平，當(dāng)他們不會畫的時候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

由于是許多小伙伴都不會畫，所以我們可以進行一個這類的集體活動，援助大多數(shù)孩子掌控這個技能。

中班下期幼兒個體觀測記錄篇5

觀測班級：

中〔四〕班

觀測幼兒：

活動名稱：

上課

狀況分析：

小伙伴上課很不留神，常常走神。但是一到下課，他特別喜愛瘋鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。面對他，我想究竟是什么緣由呢？于是和他談心，他告知我他的媽媽總是把他帶到那里去玩。他和孩子們一起玩。有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習(xí)。第二天，我就讓他回答下列問題，他還是不會回答。第三天，我就特別對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不知道。我看他有愛好了，立刻讓他回答下列問題。他還真回答對了呢！真是奇跡呀！我想。于是后來的學(xué)習(xí)中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果真被我感染了。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子。

活動反思：

通過和孩子談心，讓孩子感覺老