大班優(yōu)秀語言教案《我的變化》

第22頁共22頁大班優(yōu)秀語言教案《我的變化》大班優(yōu)秀語言教案《我的變化》。教材簡解：進入大班以來，幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很大的變化，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發(fā)孩子們考慮和理解長大的含義，感受自身的變化，學習與別人合作交流，分享感受，增強自信心?；顒幽康模?、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪?；顒又?、難點：可以大膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂?；顒訙蕚洌寒嫾?、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。設計理念：幼兒進入大班在各個發(fā)面都得到了一定的開展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長的變化，發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。設計思路：本活動，以談話導入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發(fā)現(xiàn)自己的成長變化并說說自己的變化之處，開展幼兒的語言表達才能。幼兒與老師一起測量身高并進展比擬，從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的趣事，感受成長的快樂，通過對理想的議論，引導幼兒做一個有遠大理想的人。活動過程：一、我長大了。1、老師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？如今三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？2、老師展示幼兒剛入園的照片。討論：這是誰？和如今的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧?！怖蠋熣故咀约和甑恼掌?，讓幼兒來分析^p比擬。〕二、探究身體成長的事實。1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經歷，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比擬一下。2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上如今的身高。3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。三、表達成長的心情。通過談話、比擬等方法，讓幼兒感受自己的才能在不斷進步、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。1、老師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒議論小時候的趣事。2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？3、你還想長得更高嗎？假如你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？四、引導幼兒談話長大了干什么，使幼兒從小樹立遠大理想。老師在像你們這么大的時候，特別想當一名老師，經過我的努力，如今我真的成了一名老師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應該怎么做呢？【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀大班語言教案：我的擔憂活動目的1、理解幼兒園和小學之間的差異。2、化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。3、樹立幼兒的自信心?；顒訙蕚?.課件，圖片?；顒舆^程一、談話交流，激發(fā)興趣。1、老師：老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?老師想知道當你們馬上要分開生活學習了三年的幼兒園時，你們如今是什么樣的心情?2、幼兒交流3、老師總結：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔憂，有的既快樂又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?二、感受歌曲，引導考慮。1、觀看課件。2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔憂什么?3、老師：你們有這種擔憂嗎?除了這個之外，你還有什么擔憂的?4、幼兒互相交流5、老師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔憂，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔憂消失。三、交流討論1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔憂。2、演示課件3、幼兒討論交流。(1)我們把這些問題都解決了，那么你們如今的心情和剛剛相比，有什么不一樣?(2)我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔憂的事，你會怎么辦?四、活動完畢1、老師總結2、老師：如今對上學不擔憂了吧，那么讓我們一塊兒高快樂興被起小書包唱著歌去上學。大班優(yōu)秀語言教案《猜猜我是誰》活動目的：通過在游戲中對人和物的猜測，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開場?；顒舆^程:一、規(guī)那么：1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以是不是的句式發(fā)問。主持這只能答復是或不是。3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，那么著論的游戲完畢，進入下一輪。4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。二、老師示范當主持者：我想到的是一個水果?！灿變簡柼卣鳌衬銌柕氖撬墓膺€是果皮？是的/不是(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是，已經直接問過一次了〔老師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習慣?！巢聦α??！惨源祟愅?。〕三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導。注意：1、游戲規(guī)那么闡述時，老師可舉例說明。2、當幼兒想不出問題時，老師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。假設幼兒還是無法繼續(xù)提問，那么老師可以直截了當?shù)呐e例自問自答一個問題。3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。4、當幼兒遇到阻礙時，老師要對前面發(fā)問過的問題進展總結，幫助幼兒簡單的推理思維。幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《我的爸爸》活動目的：1.理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。2.嘗試用像一樣的句式夸夸自己的爸爸。3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。活動準備：1.經歷準備：理解爸爸的職業(yè)、愛好。2.材料準備：〔1〕幼兒搜集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，老師將這些照片做成相冊大手牽小手，心會跟愛一起走?！?〕完好的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。3.邀請幼兒的爸爸來參與活動。活動過程：一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好？〔幼兒自由介紹，老師加以提煉：威武英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，擅長傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等?！硯煟耗銈兊陌职謴氖轮煌穆殬I(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！二、分段欣賞繪本《我爸爸》〔一〕欣賞繪本第一局部，認識布朗的爸爸。師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。師〔出示布朗爸爸的圖畫〕：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的？猜測一下，他會是一個怎樣的爸爸？師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢？讓我們?！捕承蕾p繪本第二局部，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。1.理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒?！?〕出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。師：這是誰？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？師〔小結〕：這是個英勇的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲?！?〕出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。師：這是在干什么？誰得了第一？你____出是布朗爸爸得了第一？師〔小結〕：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。〔3〕出示布朗爸爸扮馬的畫面。師：這是誰？你____出是布朗的爸爸？師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？〔因為他吃得很多?！硯煟翰祭适窃趺纯渥约喊职值哪兀俊参野职殖缘孟耨R一樣多?！澄覀円黄饘W一學?！?〕出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。師：這又是誰？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？〔因為大猩猩力大無比，像個舉重運發(fā)動一樣?！硯煟翰祭蕰趺纯浒职帜?？〔我爸爸像大猩猩一樣強壯。〕〔5〕出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會怎么夸爸爸呢？〔我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂?！?.嘗試用像一樣的句式夸一夸自己的爸爸。師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用像一樣這句話來夸一夸自己的爸爸?！灿變汉屯樽杂芍v述1～2分鐘，老師傾聽，然后組織幼兒交流?！场踩承蕾p繪本第三局部，遷移幼兒的生活經歷，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。師〔出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面〕：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢？〔因為爸爸想逗布朗開心?！硯煟寒斈悴婚_心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你快樂的？〔幼兒講述?！橙?、完好欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》?！灿變哼吙椿脽羝吢犂蠋熤v解：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；漸漸地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我可以滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領快樂。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探究動物王國的機密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我漸漸長大〕師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎？師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你！大班優(yōu)秀語言教案《春天》活動目的：1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的構造特點。2.樂于傾聽、交流關于春天的感受，豐富有關春天的經歷。3.體驗與同伴合作朗讀的樂趣。活動準備：1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉假設干。2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關于春天的經歷感受。3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地?；顒舆^程：(一)老師創(chuàng)設問題情境，導入活動。1.老師：如今是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒答復下列問題的語言盡可能完好，并從不同的角度來交流)(二)引導幼兒結合自己的經歷交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產生更多的聯(lián)想。1.老師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?2.請幼兒結合自己的經歷感受選擇一兩個方面進展講述。3.老師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。(三)老師有感情地朗讀詩歌。1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢?2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。3.老師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的?4.老師有感情地朗讀第1段詩歌。5.老師：春天怎么來?(根據(jù)幼兒的答復，按詩歌的句式擺放好圖標)6.老師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。7.老師：看著這些圖，你們能不能模擬第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?8.老師請其他幼兒比擬仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否一樣，并補充完善仿編的內容。(四)老師帶著幼兒有感情地、完好地朗讀詩歌。1.老師手指圖標，帶著幼兒完好地朗讀詩歌。2.根據(jù)幼兒掌握的情況，老師逐步地減少圖標和退出朗讀。(五)感受、體驗詩歌問答句式的構造特點。1.老師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方?2.討論：我們應該怎么朗讀問句和答復的句子呢?3.集體在老師的帶著下有感情地朗讀詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。(六)游戲你問我答來朗讀。1.老師提問，幼兒集體答復，共同朗讀詩歌(可以互換角色進展)2.分小組進展答復朗讀或分男孩和女孩朗讀詩歌。大班優(yōu)秀語言教案《機密》活動目的1.根據(jù)畫面猜測故事內容，愿意大膽表達自己對畫面及故事的理解2.理解故事內容，感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氣氛，能積極和老師討論自己的機密3.理解重點字詞的意義：機密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔?；顒訙蕚溆變喝耸忠粌孕D書，大圖書，大字卡，一個放有水果的紙箱?；顒舆^程一、導入師：老師箱子里有一個機密，你們想知道是什么嗎?老師出示紙箱，讓幼兒猜里面是什么。老師可從顏色、味道等方面來提醒。師：今天，來了一位得意的小朋友，他也有自己的機密，我們一起來看一下他的機密是什么。二、根本局部1.自由閱讀。①老師出示大圖書，與幼兒一起認識故事中的角色和故事名稱。②引導幼兒翻閱小圖書，老師適當指導。師：故事中有哪些角色?故事里發(fā)生了什么事情?你能說出這些事情都發(fā)生在什么時間，什么地點嗎?幼兒講述自己看到的內容，鼓勵其他幼兒交流自己的不同看法。2.大圖書閱讀。集體閱讀，學習理解故事中的內容。師：小袋鼠在尋找機密的途中先后遇到了誰?小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們的機密了嗎?老師出示字卡機密，引導幼兒認讀。師：母雞、蜜蜂、黑貓的機密是什么?你從這些機密中感受到了什么?老師出示字卡圓溜溜捂紅彤彤吸舔，引導幼兒認讀。師：從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和答復中，你認為機密可以說出來嘛?小結：原來機密是藏起來不讓別人知道的，他可以一種東西，有形狀、顏色、味道，也可以是一句話、一個動作，能給人一種神秘的感覺。師：后來，小袋鼠收到了一個什么樣禮物?為什么這份禮物也是機密呢?師：小袋鼠也送給了媽媽一個什么樣的機密?你有沒有送給爸爸媽媽機密?小結：爸爸媽媽對孩子的愛是無處不在的，孩子也許感受不出來，但爸爸媽媽會用各種各樣的方式表現(xiàn)出來，孩子也要像故事中小袋鼠那樣，學會表達自己對爸爸媽媽的愛。三、完畢局部游戲：我做你猜，幼兒把自己機密通過表演的方式表達出來。優(yōu)秀大班語言教案《秋天的雨》活動目的：1、認真聆聽雨的聲音，比擬不同雨聲的特點，用_____的的表達方式描繪不同季節(jié)雨的特點。2、主動講述自己觀察到的秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒又攸c：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美?；顒与y點：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌?、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內在邏輯聯(lián)絡的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物假設干?；顒舆^程：結合幼兒實際生活經歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關：聽雨辨不同〔感受雨聲〕聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_____的的形式描繪雨的特點。小結：老師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們翻開一個新的觀察視角。2、第二關：說說我與秋天的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結，引導幼兒用______的的表達方式表達。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有經歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關：學我說話〔走近散文〕仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3.2結合畫面，分段理解散文。1〕欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的比照，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M展反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。2〕下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子答復下列問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3〕呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_____的說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4〕喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開場為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5〕水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。師