大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：有趣的排序

第19頁共19頁大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：有趣的排序設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的開展程度，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地考慮問題，并探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比擬、考慮及創(chuàng)造才能的開展，進(jìn)步幼兒的思維程度?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。2、開展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、理解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等?；顒?dòng)過程：一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探究，嘗試不同的排序方法。1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)展排隊(duì)，自由探究排序的方法。二、交流排序結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。老師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、aa、abcabc…………三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探究用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。1、老師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。3、老師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。4、交流探究結(jié)果老師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。四、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。f132.更多教案延伸閱讀大班數(shù)學(xué)教案《排序》活動(dòng)目的：1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)展15排序。2、訓(xùn)練幼兒排序才能，體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：卡片，5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(15)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)?；顒?dòng)過程：一、激情引入昨天我們班來了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?二、排隊(duì)排序1、*先請(qǐng)三名小朋友上前面來，請(qǐng)一名老師幫他們排隊(duì)師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小老師要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)*四名小朋友排隊(duì)師：剛剛那名小老師排得不錯(cuò)，我們都覺得很好，如今我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)?*五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))(這局部主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，可以要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)展縱隊(duì)排列)2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)費(fèi)事，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)老師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。[.出處]請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說出排列的理由。(注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)上下。)過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢?3、老師這有5盤蘋果，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)展排列!老師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由15個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果如今我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)找椅子的游戲游戲規(guī)那么：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(15)，當(dāng)老師說：預(yù)備，坐!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€(gè)小朋友又快又好!(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按15坐下，看哪個(gè)小朋友反響快。(讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)三、區(qū)域活動(dòng)過渡：游戲完畢了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了過程：老師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形老師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難，老師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同，思維跨度較大!幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《排序》活動(dòng)目的：1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)步動(dòng)手才能。2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。3、玩具小熊一個(gè)，籃子假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、感知規(guī)律1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？〔小熊〕師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊?，讓我們一起看看他家的新房子吧！〔觀看課件畫面〕小熊的新家漂亮嗎？〔漂亮〕師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？〔小兔，小貓，小狗〕師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可快樂了，他們要出發(fā)啦！師：〔觀看課件畫面〕哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？〔一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色〕師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？〔一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色〕師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？〔一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色〕師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？〔漂亮〕為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律〕2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？〔想〕師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？〔一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色〕接下來應(yīng)該怎么排呢？〔與老師一起講述〕〔一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色〕看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？〔蘿卜〕師：小貓的盤子呢？〔一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花〕接下來應(yīng)該怎樣呢？〔請(qǐng)幼兒講述〕〔一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花〕是什么點(diǎn)心呀？〔小魚〕幼兒與老師一起吃美味的小魚。師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？〔正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形〕接下來呢？〔正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形〕〔骨頭出現(xiàn)〕〔2〕拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？〔兩個(gè)高人兩個(gè)矮人三個(gè)大碗兩個(gè)小碗〕二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？〔漂亮〕那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！1．簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧！2．幼兒自選小組活動(dòng)〔1〕裝飾花環(huán)〔2〕串項(xiàng)鏈〔3〕裝飾彩帶裙三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師：誰來介紹一下你的作品呢？互相欣賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。四、完畢活動(dòng)師：孩子們，把自己打扮起來吧！〔一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞〕師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f再見了，小熊再見！〔揮手分開小熊家〕幼兒園大班數(shù)學(xué)教案大全：有趣的排序設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)排序〔即序列〕處于探究的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的開展程度，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地考慮問題，并探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比擬、考慮及創(chuàng)造才能的開展，進(jìn)步幼兒的思維程度。活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。2、開展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、理解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。活動(dòng)過程：一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探究，嘗試不同的排序方法。1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)展排隊(duì)，自由探究排序的方法。二、交流排序結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的？2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。老師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC……三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探究用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。1、老師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎？誰想到了？除了橫著排，還可以怎樣排？2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。3、老師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。4、交流探究結(jié)果老師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。四、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法？〔如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……〕五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：我會(huì)看時(shí)鐘設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來說卻非常抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長(zhǎng)交流，聽到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差異很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開場(chǎng)就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們理解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續(xù)讓幼兒理解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒搜集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的開展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的知識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒搜集信息的才能，支持鼓勵(lì)搜集信息的幼兒交流搜集的信息，學(xué)會(huì)與人分享；其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，同時(shí)增強(qiáng)搜集信息的興趣。從理解計(jì)時(shí)工具的開展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)歷親密相關(guān)。因此，平時(shí)要從幼兒的生活入手進(jìn)展浸透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式〔畫出鐘表的時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容〕表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)單的文字〔或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容〕，按一定的順序排列起來。親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開場(chǎng)及完畢，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，理解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，防止做事拖拉的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家及時(shí)提醒催促幼兒遵守作息時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣?；顒?dòng)目的：1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和才能。2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。活動(dòng)進(jìn)程：一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動(dòng)的開場(chǎng)，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時(shí)鐘？”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。1、感知鐘面。引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？〔請(qǐng)幼兒交流。〕時(shí)鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是怎樣跑的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看?！裁拷M一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，理解幼兒的觀察才能?！硯熞龑?dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：〔1〕有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，理解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等；引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模擬小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律?！?〕有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。理解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字；知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探究過程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)步了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的才能。]2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間；老師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。規(guī)那么：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要考慮：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針；游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織才能得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深入，孩子的探究才能、與同伴合作學(xué)習(xí)才能得到有效進(jìn)步，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣?！郴顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_(tái)市特級(jí)老師向全市老師展示的教學(xué)活動(dòng)，因此屢次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩