大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的顏色》

第19頁(yè)共19頁(yè)大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的顏色》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的顏色》?！净顒?dòng)目的】1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，講述的方式仿編詩(shī)歌。3、樂意在集體面前有表情的朗讀詩(shī)歌。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。2、彩色筆。【活動(dòng)過程】1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。師：如今是秋季了，你們覺得秋天美嗎？〔美〕那在你們的眼里秋天是什么顏色的？〔讓幼兒自由答復(fù)〕師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？菊花說：秋天是黃色的?！矌е變阂黄鹫f?！碁槭裁淳栈ㄕf秋天是黃色的？2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。3、出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色？鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類推。4、朗讀詩(shī)歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩(shī)歌吧。老師和幼兒一起有表情的朗讀詩(shī)歌。5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。師：秋天還有什么顏色？師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)展仿編活動(dòng)。老師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶著幼兒完好地朗讀仿編的詩(shī)歌?！灿變航逃砏wW.F132.大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《花的語(yǔ)言》幼兒園大班語(yǔ)言教案：花的語(yǔ)言設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中，有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了孩子們的話使我突然想到一個(gè)問題，就問幼兒：這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)孩子理解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問。2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等?；顒?dòng)過程：一、討論交流：1、大家為什么那么多人喜歡花？2、你喜歡什么花？它表示什么意思？二、選花：1、請(qǐng)幼兒翻開信封看看信上說什么？2、給他們選什么花？為什么？3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。三、送花：1、這樣可以送了嗎？2、幼兒包裝花兒。四、設(shè)問：你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》活動(dòng)目的：1．初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來。2．感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。3．感受小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖：《落葉》。2．優(yōu)美、抒情的背景音樂。3．道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)假設(shè)干?；顒?dòng)過程：〔一〕歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。老師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著老師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹葉狀飄進(jìn)活動(dòng)室。音樂完畢前夕，老師提醒幼兒飄到自己的座位上。〔二〕老師和幼兒共同欣賞配樂散文。老師播放配樂散文，老師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。〔三〕老師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。老師：你們聽到了什么？〔對(duì)幼兒的答復(fù)用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。〕〔四〕利用教學(xué)掛圖，老師和幼兒再次欣賞配樂散文。1．老師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。2．老師：如今我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？〔五〕鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。老師：這篇散文聽上去有什么感覺？〔老師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺?！?．鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，老師可以用征詢的語(yǔ)氣說：你是不是覺得〔注意保護(hù)幼兒的自尊心〕老師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。2．老師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒考慮、尋求答案?！擦畴S配樂散文老師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。1．老師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。2．老師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)歷?；顒?dòng)延伸：1．區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)展排序活動(dòng)。2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師帶著幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氣氛。3．家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶著幼兒搜集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。資料附錄：［散文］落葉大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉辭別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好似在說：媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的顏色》幼兒園大班語(yǔ)言教案：秋天的顏色活動(dòng)目的：1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2、根據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌。3、樂意在集體面前有表情的朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊(cè)，彩色筆。2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。活動(dòng)過程：1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo)：〔1〕老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽：菊花說：秋天是黃色的。〔2〕楓葉說：誰(shuí)愿意接著往下說？老師和幼兒編一編詩(shī)歌?！?〕老師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。3、組織幼兒討論，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容?！?〕為什么菊花說秋天是黃色的？〔2〕為什么說〔依次類推〕為什么大地說秋天是彩色的？4、老師和幼兒一起有表情地朗讀詩(shī)歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)展紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶著幼兒完好地朗讀紡編的詩(shī)歌。5、翻開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗讀詩(shī)歌，再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩(shī)歌。大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《秋天多么美》幼兒園大班音樂教案：秋天多么美活動(dòng)內(nèi)容：秋天多么美活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美妙情感。2、開展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的根底上，初步有感情的演唱歌曲第一段，穩(wěn)固附點(diǎn)音符的演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入局部1、發(fā)聲練習(xí)老師：見到小朋友我很快樂，剛剛我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？我聽聽誰(shuí)送的歌最好聽。2、參觀秋季豐收景象老師：秋天到了一切好似都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么？秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(方音樂秋天多么美)二、展開局部1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣老師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對(duì)著我們笑呢，多得意??！我們就叫它棉桃姐姐吧！〔引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙〕你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？2、老師范唱兩遍〔1〕老師：它好象在對(duì)著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧！提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？〔2〕你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你在來聽一遍，聽完了告訴大家?！怖蠋熢俅畏冻⒂脠D片提示〕3、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？4、幼兒整首跟唱〔1〕提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來演唱歌曲?！?〕第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)老師：小朋友剛剛都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。5、分組表演唱老師：小朋友唱的真好聽，剛剛看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來表演一下讓大家都聽聽看看?！渤旰笞尯⒆觽冏栽u(píng)〕你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？三、完畢局部老師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。老師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。帶幼兒走出老師老師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機(jī)呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔?！〔放音樂出教室〕大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的線條》幼兒園大班語(yǔ)言教案：有趣的線條一、活動(dòng)背景：幼兒時(shí)期是想象開展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，擅長(zhǎng)想象，抓住最正確時(shí)期充分開展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題創(chuàng)設(shè)合適農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這那么語(yǔ)言活動(dòng)有趣的線條。二、活動(dòng)實(shí)錄：活動(dòng)目的：1、對(duì)線條圖展開想像，開展幼兒的創(chuàng)造性想像才能。2、要求幼兒完好、清楚地表達(dá)自己的想法，開展幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、線條圖兩張〔如圖〕，各種顏色的毛線繩人手一份。2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)?；顒?dòng)過程：一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展表達(dá)?！秤祝合窆P架、像心電圖、像英文字母師：〔作出肯定〕真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：〔轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象〕橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？幼：橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇師：真的很像。假如你能用上形容詞來說像什么樣的山峰、像什么樣的波浪就更好了！幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭師：說得真好！〔評(píng)析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會(huì)說這是一條曲線，而小孩子看了會(huì)說這是一條蛇，這就是孩子的想象力在閃光。老師通過出示線條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，與幼兒一起討論象什么，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開展作鋪墊?！扯?、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)展想像的發(fā)散。師：老師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：〔讓幼兒展開想像〕小朋友們看，線條圖如今又像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃迂Q著看像一只肥肥的耳朵三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述我覺得它像XX，鼓勵(lì)幼兒互相間觀察和講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完好的語(yǔ)句我覺得它像XX表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述?！苍u(píng)析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無限的想象。〕2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。老師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助才能差的幼兒完好講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完好語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。師：誰(shuí)能用不同的話來說說這幅畫呢？幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。幼D：我覺得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！師：誰(shuí)還能用不同的話來說說這幅畫呢？〔評(píng)析：在幼兒掌握講述完好語(yǔ)句的根底上加深難度，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線，學(xué)慣用一段話進(jìn)展表述，激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣?！?、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來。師：如今請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進(jìn)展創(chuàng)編故事，老師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完好講述故事。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語(yǔ)句、情節(jié)講述完好，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個(gè)大跟斗。師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意平安。幼B：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：別急別急，我們來幫你！可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)方法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說：你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來?！苍u(píng)析：把幾個(gè)線條圖組合起來編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求進(jìn)步了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來。老師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒?dòng)中老師也給予了孩子充足的時(shí)間，滿足了幼兒講述的需要?！乘摹⒗蠋熜〗Y(jié)，完畢活動(dòng)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許