大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《下雨了》

第21頁共21頁大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《下雨了》大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《下雨了》。活動(dòng)意圖：幼兒心理開展程度決定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、外表的。下雨的生成活動(dòng)作為來于幼兒自身生活。感知才能是人類生存和開展的根本才能，每個(gè)人情感的生成，智慧的開展，都是建立在根本的感知才能的根底上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙擅長觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美?；顒?dòng)目的：1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。2.積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、生活經(jīng)歷、鋼琴。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。二、發(fā)聲練習(xí)︱︱︱︱下雨了下雨了三、節(jié)奏練習(xí)(1)大雨的節(jié)奏你們看過下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會(huì)唱歌。下大雨播放課件一起聽一聽。︱︱︱︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱?qū)W習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。(2)小雨的節(jié)奏音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?下小雨了播放課件︱︱︱︱滴答滴答滴答滴答學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、漸漸的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。(3)節(jié)奏游戲：大雨和小雨把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。︱︱︱︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱︱︱滴答滴答滴答滴答(4)：復(fù)合演唱音樂城里有一個(gè)藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對(duì)了，門就會(huì)翻開。1=D大雨的歌︱︱︱︱︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱0‖滴答引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲翻開第一扇大門。小雨的歌︱︱︱︱︱下雨了滴答滴答滴答滴答0‖滴答引導(dǎo)幼兒用歌聲翻開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。大雨和小雨的歌︱︱︱︱︱︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了︱︱︱︱︱︱滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答︱0︱︱0‖滴滴滴答答滴答滴答滴答老師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲翻開第三扇大門(5)：律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉歡快地跳起舞蹈慶賀成功?；顒?dòng)反思：孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的時(shí)機(jī)。!來自教案.!下雨這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺費(fèi)事的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，?？墒菍?duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人快樂的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)玩的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在玩中去感受，在玩中去觀察，在玩中去體驗(yàn)，在玩中去想象。中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《下雨歌》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開場中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用處顯得比擬的局限，但是興趣照舊濃重。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者?；顒?dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目的區(qū)開展?；顒?dòng)目的(1)嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。(2)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂趣。(3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。(4)樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。(5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探究嘗試才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備(1)音樂DOREMI：《下雨歌》(2)CD《下雨歌》(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。教學(xué)反思活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽到的一些聲音，在掌握了這些根本的聲音后，[：.]我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并考慮想象如何用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂趣。在本活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)展了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用處，也可以模擬雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用處的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探究大膽嘗試的才能這一塊的想象力，找到了改善缺乏的方向，相信今后孩子們的探究才能會(huì)有更深的進(jìn)步的。中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《下雨歌》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開場中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用處顯得比擬的局限，但是興趣照舊濃重。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者。活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目的區(qū)開展?；顒?dòng)目的(1)嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。(2)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂趣。(3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。(4)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探究嘗試才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備(1)音樂DOREMI：《下雨歌》(2)CD《下雨歌》(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。教學(xué)反思活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽到的一些聲音，在掌握了這些根本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并考慮想象如何用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂趣。在本活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)展了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。[.出處]所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用處，也可以模擬雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用處的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探究大膽嘗試的才能這一塊的想象力，找到了改善缺乏的方向，相信今后孩子們的探究才能會(huì)有更深的進(jìn)步的。大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《河馬》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班幼兒年齡偏小，比擬喜歡動(dòng)物，但缺乏推理才能和幽默感，我所以我選擇了一那么笑話兒歌，而且內(nèi)容主題是河馬吹牛說大話，所以幼兒會(huì)比擬喜歡，而且也比擬容易理解活動(dòng)目的1、理解兒歌內(nèi)容，并能有表情完好表演兒歌。2、培養(yǎng)幼兒的推理才能，明白兒歌的可笑之處。3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有表情表演兒歌難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白兒歌的可笑之處活動(dòng)準(zhǔn)備河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;ppT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)活動(dòng)過程一、開場環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入：播放ppT課件(動(dòng)物世界)2、提問：你看到了哪些動(dòng)物?你覺得哪些動(dòng)物比擬兇猛?你喜歡哪種動(dòng)物?二、根本環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課：老師最喜歡的是河馬2、老師示范朗讀兒歌3、提問：你聽到了什么?河馬為什么會(huì)嚇得長大嘴巴?你覺得好笑嗎?為什么?來.教.案網(wǎng)你能說出這首兒歌的可笑之處4、認(rèn)讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜5、老師逐句教兒歌6、師幼共同表演兒歌三、完畢環(huán)節(jié)1、游戲：表演比賽，兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)展表演，男生與女生進(jìn)展比賽2、講笑話：幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)或搜集一個(gè)笑話，第二天講給老師和同學(xué)聽教學(xué)反思此次活動(dòng)教學(xué)目的根本完成，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，特別是表演兒歌環(huán)節(jié)，幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到打破，聽完一遍兒歌，幼兒能很快找出兒歌的可笑之處，局部幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的原因，這個(gè)是我意料之外的;通過表演比賽，幼兒能客觀評(píng)價(jià)小朋友的表演，有自己的審美觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是值得欣慰的;幼兒講笑話環(huán)節(jié)欠妥，由于本班幼兒年齡偏小，語言才能開展不夠，所以幼兒根本不會(huì)講笑話，只有極個(gè)別幼兒能說出簡單的笑話。大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《秋葉》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景正值秋天，幼兒對(duì)落葉比擬熟悉，平時(shí)的生活中也能看見，而且兒歌秋葉篇幅短小，卻充滿興趣，想象力豐富而美麗、語言動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和微妙，兒歌語句簡短而有重復(fù)，在朗讀中體驗(yàn)兒歌的意境?；顒?dòng)目的1、理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)欣賞及朗讀兒歌的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動(dòng)作，能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極解難。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受秋天落葉的美與小動(dòng)物的情感，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)兒歌的構(gòu)造仿編兒歌。難點(diǎn)：遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的構(gòu)造仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音帶，小動(dòng)物圖片假設(shè)干。活動(dòng)過程(一)全體幼兒欣賞《秋葉》，引出課題。1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》，通過掛圖讓幼兒理解兒歌的大致內(nèi)容，(.:教.案網(wǎng))通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容，既感知了兒歌，又提升了說話才能。師：你們看到了什么?都有哪些小動(dòng)物?2、通過教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的感受。(二)深化感悟，學(xué)習(xí)兒歌。兒歌共有六句，其中第二句至第六句構(gòu)造相似，只是句首主語小動(dòng)物和句尾賓語不同，言語簡潔生動(dòng)，有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。1、老師完好朗讀一遍兒歌，邊朗讀邊指著圖片。2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。3、分組和個(gè)別幼兒朗讀，并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。4、師幼游戲讀兒歌，老師讀前半句，請(qǐng)幼兒對(duì)上后半句。幼兒興趣大增，同時(shí)也加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。5、老師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來，幼兒朗讀兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。(三)嘗試仿編兒歌。1、師：老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉，它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么?老師示范仿偏兒歌一句，并板書：秋風(fēng)起，(落葉飄)，(小蝴蝶)說，這是我的(舞伴)。2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作，根據(jù)兒歌的構(gòu)造繼續(xù)仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物，看到秋天的落葉，會(huì)把落葉當(dāng)做什么，讓幼兒說出多種答案，拓展幼兒的想象力和思維才能。3、老師根據(jù)幼兒答復(fù)板書仿編的兒歌內(nèi)容，并讓幼兒朗讀，體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。4、扮演角色，表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動(dòng)物圖片，找自己的好朋友，互相說給對(duì)方聽。教學(xué)反思1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的形式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步進(jìn)步了幼兒釋疑的興趣。3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的時(shí)機(jī)，他們說話的愿望得到了滿足。改良的方面：1、老師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的答復(fù)，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長補(bǔ)短，讓自己成長得更快!大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《郊游》設(shè)計(jì)背景孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)歷等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)歷，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜歡，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景白云春風(fēng)、青山綠水一派春意盎然的風(fēng)光，我們大家手拉手一同去郊游，清新明了，首尾點(diǎn)題?；顒?dòng)目的1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的根底上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。4、通過演唱《郊游》使幼兒喜歡春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX?；顒?dòng)過程一、開場局部：1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：XXXXX。二、根本局部：1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由答復(fù))是乘坐什么交通工具去的?2、老師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說唱歌詞。3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段不同的音樂。4、老師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。5、學(xué)唱歌曲。(1)老師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。(2)老師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的情緒。(3)老師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。(5)放歌曲錄音，老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)展歌表演。6、音樂游戲：《去郊游》老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)展開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)展游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。三、完畢局部：1、小結(jié)。2、出室律動(dòng)，活動(dòng)完畢。教學(xué)反思《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間那么合適用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。老師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并區(qū)分區(qū)分不同的聲音。在活動(dòng)中我一開場對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)展講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解承受，(.來)于是我立即想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示輕快、跳躍，用一組柔和的波浪線表示優(yōu)美、抒情，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起老師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深化。活動(dòng)中我借助了比擬形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)展演唱，從而打破了活動(dòng)的難點(diǎn)。老師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而打破活動(dòng)重點(diǎn)。在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的缺乏之處，比方我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析^p應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的老師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更純熟的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想方法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)展得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《搖籃》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時(shí)刻，機(jī)靈的老鼠做夢時(shí)夢想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個(gè)一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩，結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖擺自己的搖籃?？吹叫∨笥褜?duì)這個(gè)片段很干興趣，借此想對(duì)小朋友講講對(duì)于他們出生這個(gè)時(shí)代比擬生疏的搖籃