小學(xué)二年級下冊語文《成功的路》教案

第31頁共31頁小學(xué)二年級下冊語文《成功的路》教案小學(xué)二年級下冊語文《成功的路》教案。教學(xué)目的1.認(rèn)識10個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。2.理解課文內(nèi)容，明白紅馬駒成功的原因，教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅馬駒堅持不懈的品格。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，明白紅馬駒成功的原因。教學(xué)難點(diǎn)理解并學(xué)習(xí)紅馬駒堅持不懈的品格。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程第一課時一、看圖引入。1.出示馬駒圖片。問：圖上畫的是什么?誰能說說它們的樣子?2.板書課題。二、初讀課文，整體感知。1.聽課文錄音朗讀。考慮：課文主要講了什么?2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.哪位同學(xué)能把課文朗讀給大家聽?讀后評議。4.討論交流：你從課文中知道了什么?(課文講三只小馬駒學(xué)習(xí)賽跑，白馬駒因?yàn)楹π摺⒑隈R駒因?yàn)轵湴磷詽M都沒能成為賽跑冠軍，紅馬駒堅持不懈、刻苦鍛煉，獲得了賽跑冠軍，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。)三、學(xué)習(xí)生字新詞。1.自學(xué)生字詞。2.交流討論：(1)你從本課中學(xué)會了哪些生字?你是怎樣記住這些生字的?鼓勵學(xué)生用不同的方法識字。相機(jī)指導(dǎo)以下生字的識記。旁：下面是“方”，不要寫成“力”。獎：上下構(gòu)造，下面是“大”，不要寫成“犬”。插：右下部件的筆順是：撇、橫、豎、橫折、橫、橫(2)你從本課中積累了哪些新詞?(強(qiáng)壯、夸獎、堅持、樂滋滋、毫不松懈、嚴(yán)寒酷暑等。)四、理解課文。1.指名讀第一自然段。考慮：主要講了什么?2.討論：你從這個自然段中知道了什么?3.哪位同學(xué)能給“強(qiáng)壯”換一個詞?4.小結(jié)：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒長得都一樣強(qiáng)壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。5.齊讀。五、作業(yè)。1.朗讀課文。2.抄寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1.認(rèn)讀生字詞。2.師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道三只馬駒都想長大成為賽跑冠軍。這節(jié)課我們一起去看看它們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想是怎樣做的。二、理解課文第二自然段。1.用自己喜歡的方式讀。2.交流討論：(1)讀了這一自然段，你知道了什么?(2)綿羊說了什么?誰能表演“撇了撇嘴”的動作?(3)指導(dǎo)朗讀。表演讀，感受綿羊說話時的神態(tài)和語氣。(4)聽了綿羊的話，白馬駒是怎樣做的?(4)白馬駒能成為賽跑冠軍嗎?3.齊讀。4.小結(jié)：白馬駒因?yàn)楹π撸僖膊桓腋鷭寢寣W(xué)賽跑了，我們都能推斷它將來不會成為賽跑冠軍。另外兩只馬駒是怎樣做的呢?我們接著學(xué)習(xí)。三、合作學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)流利、正確、有感情地朗讀課文。(2)黑馬駒和紅馬駒是怎樣做的?(3)你認(rèn)為它們做得對嗎?2.小組合作學(xué)習(xí)。3.檢查學(xué)習(xí)情況。(1)討論下面的問題。①黑馬駒是怎樣做的?為什么?②理解：樂滋滋。黑馬駒為什么心里樂滋滋的?誰能用“樂滋滋”再說其他的句子。③紅馬駒是怎樣做的?完成下面的練習(xí)。紅馬駒毫不松懈，不管，不管，每天。在運(yùn)動會上，它像，奔跑，終于奪得了金牌。(2)開展朗讀比賽?？茨囊唤M的同學(xué)讀得正確、流利、有感情。四、指導(dǎo)背誦第四自然段。1.回憶這一自然段主要講了幾個方面的內(nèi)容。2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。3.下面我們來一次讀書、背誦比賽，看誰讀書最認(rèn)真，看誰的記性。五、拓展延伸。1.白馬駒、黑馬駒和紅馬駒三兄弟，你最喜歡誰?為什么?2.你想對它們說什么?3.請問你們的理想是什么?為了實(shí)現(xiàn)理想，你準(zhǔn)備怎樣做?4.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了只有刻苦努力、不怕困難、堅持不懈才能獲得成功的道理。老師相信通過同學(xué)們的努力，你們的理想將來一定會實(shí)現(xiàn)。六、作業(yè)。1.朗讀課文，背誦最后一個自然段。2.白馬駒和黑馬駒聽了你們的話，以后會怎樣做?請你接著編故事。把你編的故事講給家長聽。f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)語文二年級下冊教案：畫風(fēng)畫風(fēng)授課時間：教學(xué)目的：1、會認(rèn)生字6個，會寫12個生字，學(xué)會積累句子。2、正確、流昨、有感情地朗讀課文。3、理解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)生字，會寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、小組合作教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時安排：1課時教學(xué)過程：第一課時一、謎語揭題，激發(fā)情趣。1、同學(xué)們老師說個謎你們來猜一猜?！苍苾阂娝屄?，花兒見它點(diǎn)頭，禾苗見它彎腰，小樹見它招手〕2、點(diǎn)名學(xué)生答復(fù)。3、今天我們來共同理解風(fēng)。〔板書：畫風(fēng)〕二、感受形象，加深體驗(yàn)。1、出示課件：微風(fēng)吹旗、吹樹葉、吹炊煙、大風(fēng)吹樹、吹人、狂風(fēng)大作時的畫面。2、談?wù)勀氵€看到哪些風(fēng)與物的情形。3、同學(xué)們見過風(fēng)、感受過風(fēng)。那么畫過風(fēng)嗎？風(fēng)怎么畫？如今大家動腦、想一想把風(fēng)畫一畫好嗎？看誰畫得棒。我們一起來評一評。三、初讀感知，合作學(xué)習(xí)。1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識和不會讀的字。2、學(xué)習(xí)查幾個字。3、你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？4、抽認(rèn)生字。5、開火車認(rèn)生字。6、學(xué)生自讀課文，在文中找出有關(guān)句子，并標(biāo)出重點(diǎn)詞語。四、有感情地朗讀課文。五、課堂總結(jié)：六、作業(yè)布置:七、板書設(shè)計:八、課后反思:小學(xué)二年級下冊語文《畫風(fēng)》教案【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識與合作精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、卡片?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、猜謎語：動手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手。這是什么?謎底：風(fēng)2、板書：風(fēng)。3、那誰會畫風(fēng)呢?想不想展示一下畫風(fēng)的身手?(想)好，那俺們這節(jié)課就請同學(xué)們來展示自身畫風(fēng)的身手。4、板書：畫。二、初讀課文，整體感知1、首先，俺們來展示一下你們自同學(xué)字的身手。看看你們能把這一課的生字讀出來嗎?⑴自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。⑵出示卡片，全班齊讀生字。⑶開火車讀，在就個別字組詞。⑷做個小游戲。⑸指導(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成?(____)，筆劃讀成“橫撇彎鉤”;“藝”字的下半部分是由幾筆寫成?(一筆)，筆劃讀成“橫折彎鉤”。2、過渡：看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯。如今俺來檢查你們的課文讀懂了沒有?請你說一說課文中的三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的?三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、先用筆畫出你自身的答案。同桌討論交流。(結(jié)合掛圖)2、匯報：⑴趙小藝：句子：“只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。”體會：因?yàn)橛酗L(fēng)時，風(fēng)吹動旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子，就畫出了風(fēng)。板書：旗子飄⑵陳丹：句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！斌w會：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。板書：小樹彎⑶宋濤：句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了’?！斌w會：斜斜的雨絲是因?yàn)橛酗L(fēng)吹。板書：雨絲斜⑷趙小藝：句子：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！斌w會：風(fēng)車轉(zhuǎn)動是因?yàn)轱L(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動的風(fēng)車就表示有風(fēng)。板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)2、交流、討論：通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友擅長觀察生活，遇到問題擅長動腦筋。)板書：敢想敢做，擅長動腦。3、如今呀，俺們要來展示你們朗讀課文的程度。誰想來展示呢?⑴個別讀(分段朗讀)⑵分角色朗讀課文(分小組朗讀)4、剛剛，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個小朋友展示了畫風(fēng)。如今阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風(fēng)的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的方法想一想，再寫下來。聽明白了嗎?例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人迎風(fēng)向前走。四、小結(jié)風(fēng)雖然看不見，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中擅長觀察事物，遇到問題要擅長動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學(xué)習(xí)，做個人見人愛的好小朋友。五、板書設(shè)計旗子飄小樹彎敢想敢做15、畫風(fēng)雨絲斜擅長動腦風(fēng)車轉(zhuǎn)五、作業(yè)1、分角色朗讀課文，體會三個小朋友擅長動腦的句子。2、畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。小學(xué)語文二年級下冊教案：守株待兔一、教學(xué)目的1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀9個生字，1個多音字，會寫6個字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字和分析^p合體字字形的才能。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評價朗讀的才能。3.通過成語故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不要存有幸運(yùn)心理，假如不主動努力做事，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成。二、教學(xué)重點(diǎn)1.會認(rèn)讀9個生字，1個多音字,會寫6個字。2.在教學(xué)過程中，逐步進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“守株待兔”成語的含義以及告訴人們的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，朗讀課文錄音帶，投影片，生字卡，作為獎勵用的綠、黃、紅色星假設(shè)干顆。五、教學(xué)時數(shù)2課時。六、教學(xué)過程第一課時(一)看圖激趣，故事導(dǎo)入。1.(出示本課的三幅圖)同學(xué)們，你們都愛聽故事吧?故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來學(xué)習(xí)成語故事。請你看看圖中有誰?他在干什么?結(jié)果怎樣?(學(xué)生用自己的語言講述這個故事，為學(xué)習(xí)課本的標(biāo)準(zhǔn)語言做準(zhǔn)備。)2.誰能用簡短的句子或詞語給這個故事起個名字?(以此種方法理解學(xué)生對故事的主題把握的情況，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的小骨干。)3.借助學(xué)生的答復(fù)板書課題：守株待兔。4.誰來給大家講一講“守株待兔”這個詞語的意思?5.你們看圖后的猜測和給故事起的名字對不對呢?我們一起來讀課文吧!瞧，這是三顆不同顏色的星星(出示星)想不想得到?這是需要經(jīng)過努力的。只要把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰最先得到三顆星。(二)初讀課文，整體感知。1.爭奪綠星開場。請大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。請同學(xué)們自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用圓圈畫出來，再借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。(3)出示詞語卡片，進(jìn)展認(rèn)讀。守株待兔古代慌忙逃走撞斷撿起兔肉(得)到旁邊這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們?nèi)コ＂僦该x字詞，同學(xué)間互相正音。注意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。③全班齊讀生字詞。(老師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練習(xí)。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真不簡單哪!只用了短短的幾分鐘時間就順利地得到了第一顆綠星，請大家夸夸自己吧!2.如今我們要奪取第二顆。(1)請小朋友們自己輕聲讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號。你覺得哪句話難讀就多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。(2)通過讀文你知道了什么?兔子是怎么死的?農(nóng)夫是怎么想的?(3)引導(dǎo)學(xué)生朗讀“他想，這可是白撿來的廉價，不費(fèi)一點(diǎn)力就能吃上美味的兔肉”。(要讀出農(nóng)夫強(qiáng)烈的幸運(yùn)心理。)(4)板書：撿(5)看第二幅圖，進(jìn)展發(fā)散想象。農(nóng)夫越想越快樂，請你根據(jù)課文的內(nèi)容想想，他心里在想什么?又在為什么快樂?(農(nóng)夫?yàn)榘讚炝送米佣械娇鞓?。他認(rèn)為自己占了大廉價，以后還會有更多的兔子撞死在樹樁上。)(6)請你帶著這樣的心情讀第一自然段的最后兩句話。(7)小結(jié)：大家真了不起!我們不光讀通順了句子，還讀出了語氣，得到了第二顆。3.摘取紅星，如今開場!(1)指名讀課文的第二自然段。(2)答復(fù)下列問題：什么叫“守株待兔”?成語中的“株”指什么?“待”是什么意思?(3)師生邊讀邊討論進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。①農(nóng)夫是怎么做的?讓學(xué)生看投影讀一讀：第二天，他又來到田里。他想，說不定還會有兔子撞到樹樁上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來撞樹樁。(還可以怎樣讀呢?)②農(nóng)夫的做法對嗎?為什么?③再次運(yùn)用讀書的方法使學(xué)生感悟到成語的意義。師：一天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊……生：等著兔子來撞樹樁。師：兩天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊……生：等著兔子來撞樹樁。師：日子一天天過去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊……生：等著兔子來撞樹樁。(4)提醒成語含義：這就叫幸運(yùn)心理。板書：等幸運(yùn)心理師：結(jié)果怎么樣呢?生：他的田荒了。板書：田荒(三)朗讀全文，感悟成語意義。1.學(xué)生朗讀課文。2.老師通過手勢和板書點(diǎn)撥意義。并板書“一事無成”。3.小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了!今天的讀書程度很高，你們滿意嗎?老師要獎給每位同學(xué)一顆紅星。第二課時(一)復(fù)習(xí)檢查。1.出示詞語，讀一讀。守株待兔干活跑過來放下兔肉2.提取要寫字再讀一讀。兔活跑過放肉3.你還能給帶點(diǎn)字組成什么詞語。兔：小兔白兔兔寶寶活：生活干活活動活命活潑跑：跑步長跑跑動逃跑過：過橋過來過去對過過年過節(jié)放：放心放學(xué)放假放下放炮肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉(二)識字寫字。1.分析^p字形。(1)“兔”容易與今后要學(xué)的“免”字混，可以用歌訣的方法強(qiáng)化記憶：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真得意。(老師用粉筆把點(diǎn)描成紅色)(2)左右構(gòu)造的字：活跑過放先啟發(fā)學(xué)生找到以上的4個字，再依次說一說怎樣記字形。(3)“肉”容易與“內(nèi)”字混，要強(qiáng)調(diào)里邊還有一個人。2.指導(dǎo)寫字。(1)學(xué)生拿出寫字本，先進(jìn)展描寫，初步感受每個字在田字格中的位置。(2)在本上試寫一個請同學(xué)評評寫得如何。(3)老師進(jìn)展巡視，對同學(xué)寫字的情況進(jìn)展適時的表揚(yáng)。(4)學(xué)生練習(xí)寫字。(三)穩(wěn)固練習(xí)。1.摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果后面的詞語中。2.我的詞語庫：把你喜歡的詞語抄寫在書上。小學(xué)二年級下冊語文《泉水》教案一、板書課題：師：看了課題，你想知道什么?如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?把學(xué)生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，整體感知。1、老師配樂范讀。2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。學(xué)法指導(dǎo)：(投影出示)1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。3、畫：畫出自己喜歡的句子。4、想：想象——聯(lián)想。3、檢查生字情況①小老師領(lǐng)讀。②說偏旁猜字。③編序號猜字。④識記生字，說說你用什么好方法記住生字。⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。⑥擴(kuò)詞。三、師生交流。1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。3、讀新詞(投影出示)：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉4、重點(diǎn)識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)5、同桌互讀，打五角星。指名學(xué)生答復(fù)剛剛提出的問題，老師配以簡筆畫形象描四、寫字指導(dǎo)。1、自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。2、重點(diǎn)范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲，老師環(huán)視指導(dǎo))4、展示交流。要強(qiáng)調(diào)左右構(gòu)造的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”。小學(xué)二年級語文下冊教案：語文園地八語文園地八授課時間：教學(xué)目的：1、在自主合作，探究學(xué)產(chǎn)中，掌握知識，培養(yǎng)才能。2、能獨(dú)立識字，喜歡積累詞句。3、培養(yǎng)聽說才能，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會句號、問號和吧號所表達(dá)的不同語氣，并學(xué)會積累詞句。教學(xué)難點(diǎn)：交流自己理解到的身邊的科學(xué)，寫一寫一學(xué)期來的學(xué)習(xí)收獲及假期打算。教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子。板書2、讀句賞句。3、共同發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：這三個句子說法不同，但意思一樣，你們喜歡讀哪一句就讀哪句。4、出示句子：這么多人，你哪能數(shù)準(zhǔn)呢？請大家用不同的說法把這句話的意思表達(dá)出來。二、日積月累1、選選認(rèn)認(rèn)。〔1〕用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，看誰認(rèn)得準(zhǔn)。〔2〕根據(jù)自己的理解，選字連線。注意區(qū)別形近字。第二課時一、日積月累1、我會讀〔1〕讀通句子?！?〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，按照說一個這樣的句子?！?〕它們都是把一種事物比作另一種事物?！?〕書中的句子把什么比作什么呢？①把枝葉比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。2、讀讀背背。〔1〕讀名言，想含義?！?〕背誦自己最喜歡的一句名言?！?〕比賽背誦名言。第三課時一、口語交際1、導(dǎo)入我們來做個實(shí)驗(yàn)，同樣的兩個蛋，我們來給它們做旋轉(zhuǎn)表演，你們會看有什么結(jié)果出現(xiàn)。結(jié)果出來了，一個會轉(zhuǎn)一個不會轉(zhuǎn)，這是什么原因呢？大家想知道嗎？2、小組討論。3、結(jié)論：生蛋不能旋轉(zhuǎn)，只有熟蛋才能旋轉(zhuǎn)。4、引出：人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌伲┰谏砩暇筒粫械教珶帷?、小組交流自己理解到的身邊的科學(xué)。二、寫話〔1〕根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容。〔2〕與同學(xué)交流自己的想法?！?〕把自己想寫的內(nèi)容寫下來，并向大家展示、介紹。三、展柜1、交流閱讀收獲。2、展示手抄報，各小組互相評議，交流理解到的科學(xué)知識和見聞。四、課后小結(jié)：五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計：七、課后反思：二年級下冊語文《的“書”》教案教學(xué)目的1、認(rèn)識本課10個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。會本課××××××××××××。(微軟雅黑，五號1.5倍行距)2、有感情朗讀課文××××××××××。3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識本課10個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集化石圖片。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，理解的書指什么。2、自由讀課文，拼讀圖片中的生字，并從課文中畫出生詞。第一課時一、導(dǎo)入新課。1、師：小朋友們，你們愛讀書嗎?能說說你讀過的書是什么樣的嗎?生1：書本是長方形的。(師：書的形狀。)生2：書里面有許多字還有許多畫。(師：書的內(nèi)容。)生3：書的每一頁還有頁碼。(師：觀察得真仔細(xì)。)生4：書里面有很多知識，多讀書可以讓我們變得更聰明。(師：說得多好啊!)2、師：這節(jié)課，我們一起來看一本的“書”。(師指導(dǎo)讀出。)3、質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么?生1：我想知道的“書”是什么書?生2：我想知道的“書”是什么樣子的?生3：我想知道的“書”里面有什么知識?生4：我想知道“書”字為什么會加引號呢?二、初讀課文，掃清字詞障礙。過渡：想和的“書”見面嗎?快讀讀課文吧!提要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們，開場吧!1、師：剛剛小朋友們讀書可認(rèn)真啦!這些彩色卡片里面的字你會讀了嗎?誰來讀?(師隨機(jī)“開火車”讀檢查學(xué)生讀音情況。)2、師：去掉拼音還認(rèn)識生字娃娃嗎?請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。(穩(wěn)固生字讀音。)3、師：生字寶寶真淘氣，它又和大家捉迷藏躲進(jìn)句子里去了，能把這些句子也讀好嗎?(自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子，降低讀文的難度。)三、再讀讀文，解決質(zhì)疑。過渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽?(請兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽一邊想：這本的“書”終究是什么?(讀書，生答：的“書”是巖石)1、你從哪兒知道是巖石書的?(指名說)2、練習(xí)朗讀句子：巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?(1)師：巖石書，多奇特呀!這句話是誰說的?(叔叔)(2)師：叔叔怎么說這兩句話的，自己練習(xí)讀讀。(生自由讀)(3)師：誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀)評1：讀得不太像叔叔。師：你來試試。評2：讀得很好，特別像叔叔的感覺。師：我們大家像他一樣讀讀。3、師：如今，你知道“書”為什么加引號了嗎?(不是我們平常說的書)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞2、說一說的書指什么?二、自主研讀，理解課文。過渡：對于奇特的巖石書，我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問題不明白，大聲讀讀課文5——12自然段，找找川川提出哪些問題，把它們劃出來。1、學(xué)生讀、劃，老師巡視理解。2、小組合作說說劃出的問題。3、展示匯報劃出的問題主要有四個問題：這上面有字嗎?這上面有圖畫嗎?它能說明什么呢?讀了這本巖石書有什么用嗎?4、川川的問題，你們愿意幫他解決嗎?那我們小組合作，看能幫川川解決哪些問題?5、小組合作解決問題，師理解情況。6、派代表匯報學(xué)習(xí)情況。(四個問題隨機(jī)解決)這上面有字嗎?(1)指名讀。(師：把這段讀給大家聽聽吧!生讀)(2)師：那巖石書上的字到底是什么呀?(板書：雨痕、波痕、礦物)師：小朋友，你們見過雨痕、波痕嗎?那你們想象一下，這雨痕、波痕會是什么樣子的呢?(圖片出示雨痕、波痕的樣子)(3)讀出興趣。(師：巖石書上的字真有趣，我