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第25頁共25頁小學二年級上冊語文教學設計:日月潭小學二年級上冊語文教學設計:日月潭。教學目的1.學會12個生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。2.能借助漢語拼音讀準字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的,練習默讀課文。3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。4.能有感情地朗讀課文,背誦課文。教學重點練習默讀課文,體會文中在描繪中表達出的熱愛日月潭,熱愛寶島____的感情。教學難點在理解課文的根底上,準確背誦全文。教學時間3課時教學過程第一節(jié)教學責任能借助漢語拼音讀準字音,理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的并練習默讀課文。一、亮責任借助漢語拼音讀字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方及它名字的由來。二、落實責任1.范讀課文,劃分段落。2.指名讀第一段問:日月潭在什么地方?理解詞語:樹木茂盛:樹木長得又多又壯。群山環(huán)繞:本課說日月潭周圍都是山,潭水在群山懷抱之中。名勝古跡:有優(yōu)美風景或古代遺跡的地方。古跡,多指古代流傳下來的建筑物。3.默讀第二段。問:日月潭的名字是怎么來的?〔提出默讀課文要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想〕4.齊讀第三段。問:本段寫什么時候的風光?〔清晨〕晨星:清晨還未隱去的星星。隱隱約約:本課指看起來不很清楚。倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。5.問:這段寫了日月潭的哪些時候的風光?〔太陽高照和蒙蒙細雨中〕明晰:非常清楚。和隱隱約約相對。展現(xiàn):完全顯現(xiàn)出來,讓人看。輕紗:輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。讀本段第二句:問:拿什么比喻什么?〔1〕拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。〔2〕拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。指導。整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都明晰地/展如今眼前。6.由于風景優(yōu)美,許多中外游客都來游覽。7.練習分段背誦。三、驗收責任背誦課文。第二節(jié)教學責任熟讀課文,學會12個生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。一、亮責任學會本課的生字及由這些生字組成的詞語,并能純熟讀課文。二、落實責任1.學生分段讀課文?!沧x清生字讀音,看準字形〕2.復習舊字。雀急勺健沙3.學習新字。省隱約建紗左中右構造:附半包圍構造:跡左右構造:稱稱獨體字:升上下構造:秀筑照4.重點指導。隱:注意右邊“彐”橫都不出頭。建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最后一筆為捺。5.擴詞?。篲___省省區(qū)省市附:附近附加附和跡:古跡跡象水跡稱:對稱稱職升:升起公升升旗隱:隱約隱藏隱蔽約:相約約束和約約定照:照相照片照顧建:建筑建立建國筑:筑壩泥筑紗:薄紗紗巾細紗秀:秀麗優(yōu)秀秀美6.指名讀詞。三、驗收責任默寫生字。第三節(jié)教學責任通過課后練習,穩(wěn)固本課的所學知識。一、亮責任通過課后的練習,穩(wěn)固本課的所學知識。二、落實責任1.讀p47/2讀讀寫寫,理解每個詞的意思。2.聽寫這些詞語。3.讀句子。4.抄在練習冊上。5.指導背誦?!?〕分段背誦。齊背分句背自己背分組背齊背指名背〔2〕連段分別背誦。三、驗收責任檢查背誦板書設計二年級下冊語文《日月潭》教學設計教材分析^p:《日月潭》一課是教科版義務教育課程標準教材二年級下冊中的快樂讀書屋中課文。課文運用了邏輯順序,分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗風光及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動的美景,營造了迷人的意境。設計理念:《語文課程標準》提出,要把學習的主動權交給學生,讓學生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究,培養(yǎng)學生閱讀的方法。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。教學目的:1、理解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。2、感受文中的優(yōu)美詞句,邊讀邊想像那里的美麗風光。3、認識11個生字。教學重點、難點:熟讀課文,想像體會日月潭的美麗。教學用具:課件教學流程:一、談話導入1、上課之前老師想問大家一個問題,大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會了嗎?知道給大陸贈送給____的兩只得意的熊貓征名的事嗎?那最后確定為什么名呢?(團團、圓圓)那么這個名字有什么特殊的含義嗎?這個名字表達出了海峽兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的美妙祝愿。____是我國的一個省,由于歷史的一些原因,它暫時還不能回到祖國媽媽的懷抱之中,但隨著____、澳門的回歸后,我們相信在不久的將來,____也一定可以順利回歸。2、聊了這么多,看得出大家對寶島____很感興趣,這節(jié)課老師就帶同學們到____島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人風光。(從學生感興趣的話題入手,創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氣氛,即拉進了學生與新課的間隔,又結(jié)合當前行勢對學生進展愛國教育題材。)二、讀通讀順,整體感知1、請同學們自由地讀課文,邊讀邊圈畫出生字,要求讀準字音。(熟讀課文內(nèi)容,為識字做好鋪墊。)2、同桌互讀課文,比一比看誰讀的棒。(鼓勵學生朗讀興趣。)3、指名朗讀課文,其他同學邊聽邊考慮:這篇課文主要寫了什么?(給學生足夠的時間讀書,讓學生整體感知課文內(nèi)容)三、情境表演、內(nèi)化語言設置導情境:老師想在咱們班挑先幾名同學,作為日月潭旅游風景區(qū)的導游,通過讀課文大家對日月潭都有了一定的理解,可是像剛剛那樣東一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客,人家能滿意嗎?那我們應該怎樣介紹呢?(引導學生注意說話有條理、有順序,通過設置情境引出對課文的理解過程。)1、目的引路提示:游客們第一次來到____有很多關于日月潭的疑問,誰愿意當游客,對導游提出自己感興趣的問題呢?(鼓勵學生質(zhì)疑提出想要知道的問題,作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點。)2、歸納問題,理解課文。日月潭的位置?日月潭名字的由來?日月潭美在哪里?3、播放課件,日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請導游來為我們介紹一下。4、播放課件,引導學生明確島和潭的概念。5、你認為日月潭美在哪?理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。6、日月潭那么美,你能讀出來嗎?7、齊讀最后一個自然段,讓我們一起來感受一下日月潭的美。四、拓展延伸1、同學們這節(jié)課過得快樂嗎?你們有哪些收獲呢?2、通過學習,你想給自己留個什么樣的作業(yè)呢?五、總結(jié):這節(jié)課我們共同領略了日月潭迷人的風光,希望同學們有時機親眼感受一下日月潭美麗的風光,感受祖國大好河山的秀麗風光。小學二年級語文教案:日月潭教案教材分析^p:《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光,表達了作者對我國領土寶島____、對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的:首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不表達著風光的美,洋溢著作者對日月潭的喜歡之情,它不僅是一篇供學生品詞析句的好文章,也是進展愛國教育、陶冶學生情操的好教材。認知目的:1、穩(wěn)固生字、新詞。2、弄懂課后及作業(yè)本相關練習。才能目的:1、理解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品邊想象那里的美麗風光。3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情感目的:激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重難點:理解描寫日月潭風光的句子,想象、體會那里的美麗。教學過程:一、情境創(chuàng)設,激趣導入1、情境導入。2、提醒課題。二、情境體驗,品讀理解〔一〕品讀第一段1、〔出示課件〕師介紹:日月潭是我國____省的一個湖。它在臺中附近的高山上。聽到這里,你知道日月潭在哪里了嗎?指生說。再齊讀。2、日月潭的四周可美了。〔出示課件〕你們看到了什么?再齊讀?!捕称纷x第二段1、到底為什么叫日月潭呢?別著急,我們圖,讀讀課文,找找答案?!渤鍪镜诙危龑W生讀?!?、如今,大家一定知道了為什么叫日月潭了吧?誰能說一說?3、練習,試背?!踩称纷x第三、四、五段:1、____的小朋友把美麗的日月潭拍下來了,你最喜歡什么時候的日月潭呢?〔隨機學習〕2、清晨的日月潭,給你怎樣的感覺?〔1〕播放課件,理解“隱隱約約,很美,富有神秘色彩?!?〕比擬句子?!?〕感悟朗讀。3、天亮了,霧散了,太陽升起來了,這時的日月潭又是一番什么樣子的景象?請同學們用自己的眼睛去觀察,用心靈去感受。你看到了什么?〔出示圖片及句子〕4、天氣變了,日月潭的風光也變了。太陽躲起來了,蒙蒙的細雨從天而降,此時的日月潭變成了另一個世界。去看看吧!雨中的日月潭。〔出示圖片及句子〕三、情境拓展,啟發(fā)愛國1、看到這么美麗的風光,你有什么話想說?2、全班齊讀課文。四、字詞穩(wěn)固,書寫指導:1、穩(wěn)固新詞。2、指導書寫“紗、環(huán)、繞、勝、隱、約”六個生字。小學二年級下冊語文教案:日月潭日月潭一、授課時間:二、教學目的:1、會認9個生字,會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光秀麗的風光,背誦自己喜歡的局部。3、有熱愛寶島____和盼望祖國統(tǒng)一的情感。三、教學重點:會認9個生字,會寫12個字。感受日月潭的秀麗風光。四、教學難點:有熱愛寶島____和盼望祖國統(tǒng)一的情感。五、教學類型:新授課六、教學準備:1.課件及生字卡片2.課文錄音帶。七、課時安排:2課時八、教學過程:第一課時〔一〕、看圖揭題1.出示中國地圖與課文插圖,板書課題。2.讀準課題,理解“潭”的意思〔可結(jié)合插圖或課文第一句話理解〕?!捕?、初讀識字1.在語言環(huán)境中識字?!?〕自讀課文,畫出生字,借助拼音讀準字音。注意讀準后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,翹舌音“筑”。另外,注意“繞”讀第四聲?!?〕對照圖畫讀課文,感知字義詞義?!?〕用多種形式讀含有生字的詞語,穩(wěn)固生字。群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、建筑、仙境?!?〕變換語言環(huán)境識字。讀詞語,找出生字:花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、筑路、環(huán)境、明晰。2.利用形聲字的特點認識“朦、朧、境”。3.用熟字換偏旁的方法識字:壞—環(huán)、鏡—境。用鏡、境進展擴詞練習,幫助區(qū)分字義。4.游戲穩(wěn)固識字?!?〕搶摘“豐收果”:以小組為單位,一人讀字,其他幾個人找出字并用字組詞,找得快、組詞多的獲得字卡,比比誰的收獲大?!?〕奪紅旗:后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準,采用“奪紅旗”的形式,借助拼音使學生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個臺階,臺階上是字,臺階下是兩個可供選擇的讀音,分兩組進展選字比賽,選得最快最準的小組即獲得臺階上的紅旗。〔3〕看局部猜整體:兩個同學合作,一人遮住字的一局部,另一個人根據(jù)露出的局部猜猜是什么字?!踩?、寫字指導。1、穩(wěn)固讀音。要求會寫的字中有六個翹舌音的字〔展、紗、繞、勝、省、盛〕,其中勝、盛同音,建議書寫前指導學生反復練讀,以穩(wěn)固讀音。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學中,要引導學生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認記和正確書寫漢字的規(guī)律。如:同構造:六個字是左右構造,三個上下構造,三個半包圍構造。同偏旁:紗繞約新舊聯(lián)絡:島—鳥紗—沙繞—燒、澆偏旁比擬:建—邁、迷、跡、追3、示范講解,提示易寫錯的字。隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂:關鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點不可漏掉,中間不能加點〔與“戌”不同〕。展:豎提左邊不要多寫一撇。?。旱谝还P是豎,不是豎鉤。第二課時〔一〕、導入:匯報理解的有關日月潭的資料。〔二〕、朗讀感悟1.以情激情。老師深情朗讀,把學生帶入情境。提出問題。2.自讀感悟??蓢@以下幾個問題理解感悟,邊讀邊考慮,邊讀邊想象?!?〕日月潭的名字是怎么得來的?讀讀有關段落。〔2〕你最喜歡日月潭什么時候的風光?多讀幾遍有關的段落?!?〕讀課文,想想作者在這篇課文中想告訴我們什么?3.合作交流。給小朋友講講通過讀書,你理解到的有關日月潭的情況;給小組同學讀讀自己喜歡的段落;背一背自己喜歡的語句。4.賽讀課文。聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段,突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”,抓住這兩個比喻句,體會作者用詞的準確。第三、四自然段是朗讀的重點,通過朗讀,表達出不同時間、不同天氣風光的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點,“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時,音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時日月潭的朦朧之美。5.自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個不同畫面,感悟風光的特點。6、引導背誦。讓學生說說最喜歡課文的哪局部,引導他們把喜歡的局部多讀幾遍,讀給好朋友聽。再圖文對照讀課文,借助圖畫和文字的提示練習背誦。畫和文字的提示練習背誦?!踩场⒎e累運用1.激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫出了它的美麗?把這些詞句畫出來,搜集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。2.教給積累方法,鼓勵運用。畫出自己喜歡的詞語,記在小本子上,快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面,在說話或?qū)懺挄r別忘了用一用它們。3.給予展示的時機。給同學讀讀課后練習“讀讀記記”中的詞語或自己搜集的詞句。建議積累以下詞語、句子。隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細雨風光秀麗點點燈光湖水碧綠太陽高照許許多多展現(xiàn)周圍輕紗附近晨星倒映明晰朦朧〔1〕小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭?!?〕要是下起蒙蒙細雨,日月潭好似披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。〔四〕、理論活動1.圍繞日月潭說一兩句話。在給同學作介紹時,力爭用上積累的好詞佳句。2.辦個“____在我心中”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明,辦個小小展覽。九、課后小結(jié):十、作業(yè)布置:十一、板書設計:9、日月潭北邊日潭——圓圓的太陽南邊月潭——彎彎的月亮清晨薄霧隱隱約約中午太陽明晰風光秀麗下雨朦朧十二、課后反思:小學二年級下冊語文教案范文:日月潭日月潭一、授課時間:二、教學目的:1、會認9個生字,會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光秀麗的風光,背誦自己喜歡的局部。3、有熱愛寶島____和盼望祖國統(tǒng)一的情感。三、教學重點:會認9個生字,會寫12個字。感受日月潭的秀麗風光。四、教學難點:有熱愛寶島____和盼望祖國統(tǒng)一的情感。五、教學類型:新授課六、教學準備:1.課件及生字卡片2.課文錄音帶。七、課時安排:2課時八、教學過程:第一課時〔一〕、看圖揭題1.出示中國地圖與課文插圖,板書課題。2.讀準課題,理解“潭”的意思〔可結(jié)合插圖或課文第一句話理解〕?!捕场⒊踝x識字1.在語言環(huán)境中識字。〔1〕自讀課文,畫出生字,借助拼音讀準字音。注意讀準后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,翹舌音“筑”。另外,注意“繞”讀第四聲?!?〕對照圖畫讀課文,感知字義詞義?!?〕用多種形式讀含有生字的詞語,穩(wěn)固生字。群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、建筑、仙境?!?〕變換語言環(huán)境識字。讀詞語,找出生字:花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、筑路、環(huán)境、明晰。2.利用形聲字的特點認識“朦、朧、境”。3.用熟字換偏旁的方法識字:壞—環(huán)、鏡—境。用鏡、境進展擴詞練習,幫助區(qū)分字義。4.游戲穩(wěn)固識字?!?〕搶摘“豐收果”:以小組為單位,一人讀字,其他幾個人找出字并用字組詞,找得快、組詞多的獲得字卡,比比誰的收獲大。〔2〕奪紅旗:后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準,采用“奪紅旗”的形式,借助拼音使學生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個臺階,臺階上是字,臺階下是兩個可供選擇的讀音,分兩組進展選字比賽,選得最快最準的小組即獲得臺階上的紅旗?!?〕看局部猜整體:兩個同學合作,一人遮住字的一局部,另一個人根據(jù)露出的局部猜猜是什么字?!踩?、寫字指導。1、穩(wěn)固讀音。要求會寫的字中有六個翹舌音的字〔展、紗、繞、勝、省、盛〕,其中勝、盛同音,建議書寫前指導學生反復練讀,以穩(wěn)固讀音。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學中,要引導學生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認記和正確書寫漢字的規(guī)律。如:同構造:六個字是左右構造,三個上下構造,三個半包圍構造。同偏旁:紗繞約新舊聯(lián)絡:島—鳥紗—沙繞—燒、澆偏旁比擬:建—邁、迷、跡、追3、示范講解,提示易寫錯的字。隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂:關鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點不可漏掉,中間不能加點〔與“戌”不同〕。展:豎提左邊不要多寫一撇。?。旱谝还P是豎,不是豎鉤。第二課時〔一〕、導入:匯報理解的有關日月潭的資料。〔二〕、朗讀感悟1.以情激情。老師深情朗讀,把學生帶入情境。提出問題。2.自讀感悟??蓢@以下幾個問題理解感悟,邊讀邊考慮,邊讀邊想象。〔1〕日月潭的名字是怎么得來的?讀讀有關段落?!?〕你最喜歡日月潭什么時候的風光?多讀幾遍有關的段落?!?〕讀課文,想想作者在這篇課文中想告訴我們什么?3.合作交流。給小朋友講講通過讀書,你理解到的有關日月潭的情況;給小組同學讀讀自己喜歡的段落;背一背自己喜歡的語句。4.賽讀課文。聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段,突出“圓圓

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