小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案：微觀世界

第22頁共22頁小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案：微觀世界微觀世界課時：1課時教學(xué)目的：1、通過對微觀世界的認(rèn)識、理解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。3、進步學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和熏陶。教學(xué)重難點：1、微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物〔如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等〕在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比擬的幾種方法由遠到近的觀察比照方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、部分觀察時面部凹凸有致。C、在顯微鏡下外表呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)那么的小圓點。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色?！捕抽_展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來表達形象的節(jié)奏感。C、運用色彩要素表達各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進展塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)五、作品展示與評價1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學(xué)廷伸與拓展通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。五年級下冊美術(shù)教案：電腦美術(shù)課時：1課時教學(xué)目的：1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對稱圖案的關(guān)系。3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計多種形式的圖案，并開展成多樣對稱圖案。4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探究電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點：1、學(xué)慣用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種款式的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、演示導(dǎo)入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。3、探究切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板里的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)純熟運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細款式。5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項。6、制作對稱圖案：(1)用鉛筆工具設(shè)計圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進展組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應(yīng)注意：(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。(2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。四、課后拓展：1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計。小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案：靜物寫生課題：第五課靜物寫生課時：2課時教學(xué)目的：1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生理解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷進步觀察事物的才能。3、體會寫生的樂趣。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)寫生的根本方法，學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識，學(xué)會用線描的表現(xiàn)方法。教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞一組照片〔感受照相取景〕師問：哪一張好看的，為什么？2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》二、開展階段：1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成構(gòu)造：高、低、大、??；前、后、左、右等三、拓展階段：1、寫生要注意什么？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象3、寫生步驟：A用取景框構(gòu)圖B在畫紙上定好寫生對象位置〔高和寬〕C按從前到后的順序描繪D仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的根底上，可進展風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的才能。2、講一個科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案：抽象雕塑課題：第三課抽象雕塑課時：1課時教學(xué)目的：1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生理解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進展雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點：1、認(rèn)識抽象的根本特點。2、學(xué)會運用各種材料進展抽象雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》二、開展階段：1、抽象的特點：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點〔學(xué)生討論找規(guī)律〕欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑根本構(gòu)造。由幾何形體構(gòu)成〔人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等〕三、拓展階段：1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品〔小組討論〕。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實物，展示并考慮再創(chuàng)作。3、制作步驟〔老師示范〕四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。五、學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、搜集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。小學(xué)五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案教材簡析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材〔人教版〕五年級下冊的第3課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，但在造型過程中也包含學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計思維，所以我把這課定為“造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的要求是通過欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，理解其是如何設(shè)計與構(gòu)思的，對“抽象”有一定認(rèn)識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。學(xué)生分析^p：本次研討課是在外校借班上課，所以對學(xué)生不是很理解。根據(jù)本套實驗教材，五年級的學(xué)生應(yīng)該掌握了不少制作方法，比方橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、線和泡沫等平時少用的材料不一定理解他們的特性。通過課前的理解，學(xué)生大部分是寄宿的，所以制作類的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥準(zhǔn)備。但學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣還是比擬濃的，思維也比擬活潑。教學(xué)目的：1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生理解各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進展雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點：理解抽象雕塑的根本特點和創(chuàng)作方式教學(xué)難點：學(xué)會運用各種材料進展抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)準(zhǔn)備：教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃〔剪刀、刻刀、雙面膠〕、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶學(xué)具——各種線材〔鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等〕、板材〔廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等〕、塊材〔橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等〕作業(yè)設(shè)計：學(xué)生根據(jù)不同材料單獨或合作完成雕塑設(shè)計制作；預(yù)計作業(yè)過程需要20分鐘，當(dāng)場完成70％。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段1、開門見山，導(dǎo)入課題。師：今天這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老師這有兩幅作品〔出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》〕，你們看，它們有什么不同？五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案〔開門見山，直入主題，可留下時間更深化地理解抽象雕塑。比照方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學(xué)生既直觀又粗淺易懂地認(rèn)識了具象和抽象。〕生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二張作品看不出雕的是什么東西。〔由于比照明顯，所以點一位同學(xué)答復(fù)就根本上道出了具象與抽象的區(qū)別?！硯煟簩?，第一張再現(xiàn)了自然界的詳細形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。〔把學(xué)生的答復(fù)加以歸納小結(jié)概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題?！硯煟捍_實，這幅作品是作者與他的幾個學(xué)生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——〔生：取名?！硨?，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！〔通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓學(xué)生理解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學(xué)生創(chuàng)作理論的一種指導(dǎo)?！扯?、開展階段欣賞兩張雕塑作品，進一步理解抽象雕塑的獨特魅力。1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來欣賞一幅作品，它會給帶什么樣的藝術(shù)感受？或者說，你認(rèn)為這幅作品表達了一個什么樣的主題？五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案生1：有點像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。生2：像一個“6”字。師：確實有點像。生3：有種飄舞的感覺——師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎？很好！2、師小結(jié)：同學(xué)們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》！兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上?！怖蠋熯叿治鯺p解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的構(gòu)造線條，幫助學(xué)生理解。〕3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個主題的？作者運用了哪些造型要素？生1：有點象鷹的兩個翅膀！生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。師：遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活潑、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。4、欣賞理解同一個主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案師：同學(xué)們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看——我想，這應(yīng)該就是抽象雕塑的魅力之三吧！5、理解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時所要運用的造型要素。師：這就是說，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的詳細形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品?！灿谜n件突出：線、形、色彩〕師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。〔用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學(xué)生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認(rèn)識各種材料所屬類?！?、老師引導(dǎo)學(xué)生分類欣賞，加深理解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的？〔學(xué)生欣賞答復(fù)老師歸納〕◆線材五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案◆板材◆塊材◆五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案綜合運用五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案6、出示用上述四類造型要素做成的雕塑作品各兩件，分發(fā)到各組，交流制作材料與制作方法。師：老師這有幾件做成的雕塑作品，你們分組討論交流：這是主要是用什么造型要素做成的？主要利用了哪些材料？運用了哪些方法？五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案7、小組討論交流后匯報，老師適當(dāng)講解制作關(guān)鍵地方。8、重點以泡沫做成的雕塑作品進展分析^p，示范塊裝的圈及泡沫球如何又快又好地切割制成。在示范過程中，浸透刀的平安使用和切、挖、插等塊狀物的雕塑方法。9、師：看了老師的創(chuàng)作過程，你們一定有了自己的構(gòu)思？在制作之前，我們一起來欣賞欣賞其它同學(xué)的作品。師：這些同學(xué)巧妙地利用各種材料制作成一件件各具特色和創(chuàng)意的“抽象雕塑”，你們看了是不是也有了自己的想法？那就看看今天的作業(yè)和要求吧。三、學(xué)生創(chuàng)作1、布置作業(yè)：利用所搜集到的各種線材、板材或塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。2、作業(yè)要求：A、可獨立完成，也可合作完成；B、作品有自己獨特的構(gòu)思；C、合理用材、造型美觀、色彩協(xié)調(diào)。3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回輔導(dǎo)，并強調(diào)用刀要注意平安，材料要合理利用。四、作品展示評價1、完成的作品展示在展示臺上，先完成的先展示；全班同學(xué)輪流上臺欣賞，并給自己認(rèn)為最有創(chuàng)意或最有形式感的作品進展投票。2、選擇其中一部分作品進展評價：宣布票數(shù)，學(xué)生互評〔感覺、含義，形式美感在哪〕，作者自評〔介紹構(gòu)思及制作過程，及效果是否滿意〕，師點評，老師點評〔材料的運用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面〕。五、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。六、教學(xué)延伸與拓展五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案1、城市雕塑的運用〔青島、上?！承蕾p，最后定格在《五月的風(fēng)》。2、師說：同學(xué)們，誰知道這幅雕塑的名稱？在哪個城市？〔生答：略?！场段逶碌娘L(fēng)》已經(jīng)成為青島市的一個標(biāo)志。什么時候我們創(chuàng)作的雕塑作品也能成為廈門市的一個標(biāo)志或一道風(fēng)景呢？！讓我們一起努力吧——為了明天的廈門！〔出示一些廈門現(xiàn)有的大家比擬熟悉的城市抽象雕塑。以鼓勵孩子們用自己的所學(xué)，不光可以美化我們的生活，還可以美化我們的城市，甚至?xí)蔀橐粋€城市對外的標(biāo)志！〕五年級下冊美術(shù)《抽象雕塑》教案教學(xué)反思：抽象雕塑，當(dāng)我剛面對這個詞的時候，我也說不出什么來，沒方法很完好地解釋。對于五年級的孩子們來說，那就更難了。所以，當(dāng)我選擇這一課來作為公開研討課的同時，也帶有一點挑戰(zhàn)自我的感覺，也就是自己掌握不好的，拿來研討后，或許自己就弄透徹了，以后就不怕了。自己準(zhǔn)備的過程，也是一種非常好的學(xué)習(xí)研究過程。我想，只有自己研究透徹了，挖掘深化了，拿出來給大家研討才會有東西討論，而且會更有針對性。所以我通過網(wǎng)絡(luò)，收搜了許許多多的抽象雕塑作品圖片，分析^p作者的創(chuàng)作意思，進步自身對抽象雕塑的理解，開闊眼界與思路；又細細地鉆研《老師教學(xué)用書》，分析^p范例及《教學(xué)用書》上提供的各種作品及創(chuàng)作背景；為聯(lián)絡(luò)生活實際和各地運用情況，我還通過上網(wǎng)查詢搜索等多種方式理解廈門及青島、上海等城市的雕塑；為解決如何又快又好創(chuàng)作，搜集各種材料先進展自我嘗試，從中發(fā)現(xiàn)問題，哪里是難點，哪里是關(guān)鍵，什么材料用什么技法，哪些材料可以互相搭配，色彩怎么表現(xiàn)等等……都必須自己先摸透，才能到達課堂指導(dǎo)有的放矢。經(jīng)過二次嘗試，以及區(qū)教研員林老師和同事的建議，上區(qū)公開課的時候，我主要分成四個階段，第一，用比照的手法直截了當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生展示抽象與具象的作品，從比照中，讓學(xué)生一下子就感性認(rèn)識抽象就是有點說不清楚的，不同人會有不同的感受的。第二，用四張有典型代表性的雕塑作品，讓小組討論分析^p出它們分別所具有的造型特點，從而明白雕塑材料的運用〔線材、板材、塊材和綜合運用〕，從而指導(dǎo)他們在創(chuàng)作中材料的選擇和運用。第三，理解了造型方法后，關(guān)鍵還要懂得雕塑的靈魂塑造，即設(shè)計理念和主題表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生討論二件優(yōu)秀的抽象雕塑作品〔《母親河》、《騰飛》〕，讓學(xué)生明白對于抽象雕塑作品不同的人會產(chǎn)生不同的想法和體會，作者又是通過什么形、色來闡述自己的思想的；同時，通過欣賞同為“騰飛”的主題，不同的創(chuàng)作者會運用不同的形體組合來表現(xiàn)各自對“騰飛”的理解和詮釋。第四，就是通過邊示范制作過程邊講解創(chuàng)作思路，讓學(xué)生從中掌握如何選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_自己的主題，以及各種材料的切、挖、插、粘、繞等技巧。上完之后，自我感覺還是蠻好的，因為把我課前所想到的，都精煉濃縮到課堂上了，而且時間把握也還可以，學(xué)生作品完成量也不錯。不是很理想的是，學(xué)生作品的材料使用都偏向于用泡沫。我想，可能在示范的時候，我把泡沫的使用當(dāng)作重點示范了，所以學(xué)生也都迫切希望嘗試這種平時比擬少用的材料，而把平時常用的好用的橡皮泥、卡紙等放棄了?？赏ㄟ^區(qū)美術(shù)老師的分組研討和市教研員的點評分析^p后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)無止境。仁者見仁，智者見智。山外有山，人外有人。拿市教研員黃老師的話來說，你這課有一個亮點，就是上面說的第三環(huán)節(jié)，《騰飛》的同一主題不同表現(xiàn)，及《母親河》的同一作品不同體會。可是沒上出味來！而區(qū)研