《金屬鈉的性質(zhì)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《金屬鈉的性質(zhì)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

學(xué)習(xí)主題介紹

學(xué)習(xí)主題名稱(chēng)：金屬鈉的性質(zhì)

主題內(nèi)容簡(jiǎn)介：本節(jié)課是高一化學(xué)必修1的學(xué)問(wèn)。本節(jié)課是在初中介紹的金屬和金屬材料的根底上，進(jìn)一步加深和提高。對(duì)于中學(xué)階段的金屬學(xué)問(wèn)體系，這節(jié)課起到了承上啟下的作用，連接了初中、高中的化學(xué)學(xué)問(wèn)。對(duì)于整個(gè)高中學(xué)問(wèn)體系，這節(jié)課可以為前面的試驗(yàn)((第一章從試驗(yàn)學(xué)化學(xué))和理論學(xué)問(wèn)(其次章化學(xué)物質(zhì)及其變化)補(bǔ)充感性熟悉的材料，又可以為化學(xué)必修2介紹的元素周期律等理論學(xué)問(wèn)打下重要根底。同時(shí)，這節(jié)課可以幫忙學(xué)生逐步把握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些根本方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1、通過(guò)試驗(yàn)探究了解金屬鈉的物理性質(zhì)；把握鈉的化學(xué)性質(zhì)。2、通過(guò)試驗(yàn)探究，提高學(xué)生對(duì)“化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的科學(xué)”的熟悉，培育學(xué)生的試驗(yàn)意識(shí)、操作技能、觀看力量和分析問(wèn)題的力量等。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加學(xué)好化學(xué)、效勞社會(huì)的責(zé)任感和使命感。4、通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，鼓舞學(xué)生積極提出問(wèn)題，培育學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和合作精神等。學(xué)情分析

前需學(xué)問(wèn)把握狀況：學(xué)生在初三化學(xué)已學(xué)過(guò)常見(jiàn)金屬的性質(zhì)，但金屬鈉是活潑金屬，它無(wú)法在空氣中穩(wěn)定存在，所以，學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)金屬鈉，更談不上了解它的性質(zhì)。學(xué)生的總體水平較低，根底不夠扎實(shí)，試驗(yàn)力量、分析力量和歸納力量還需在教師的指導(dǎo)下提高。

對(duì)微課的熟悉：學(xué)生接觸過(guò)微課，了解微課，但還不能很好地適應(yīng)微課的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)生特征分析

學(xué)習(xí)態(tài)度：普遍學(xué)生積極向上，有學(xué)習(xí)熱忱，但缺乏恒心，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，需教師嚴(yán)格監(jiān)視和指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：普遍學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，可充分利用試驗(yàn)、與課題學(xué)問(wèn)有關(guān)的新聞、視頻、科學(xué)史，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的：把較危急的試驗(yàn)做成微課視頻，可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境里，全面觀看試驗(yàn)，且節(jié)約時(shí)間;可反復(fù)播放，讓承受力量差的學(xué)生便利學(xué)習(xí)：微課視頻能夠指導(dǎo)學(xué)生操作的標(biāo)準(zhǔn)，更好到達(dá)試驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)：微課試驗(yàn)視頻可在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)觀看。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式：微課試驗(yàn)視頻可讓學(xué)生下載，課后自主學(xué)習(xí)。

微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)片段設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)課前播放鈉與水反響的試驗(yàn)視頻觀看試驗(yàn)過(guò)程并記錄激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)操作課中指導(dǎo)并監(jiān)視學(xué)生試驗(yàn)學(xué)生試驗(yàn)記錄分析結(jié)論培育學(xué)生的試驗(yàn)力量、觀看力量、分析力量課后指導(dǎo)學(xué)生總牢固驗(yàn)的留意事項(xiàng)學(xué)生爭(zhēng)論溝通，歸納總結(jié)培育學(xué)生的總結(jié)力量，并且穩(wěn)固試驗(yàn)操作。微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織與治理

如何讓學(xué)生獲得微課資源：1、建立微課群，把微課放在群里，讓學(xué)生下載自學(xué)。2、微課試驗(yàn)視頻可自制。

如何確保學(xué)生學(xué)習(xí)了微課：1、將微課視頻放在教室，課間播放，增加學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。2、依據(jù)微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作一份問(wèn)卷作業(yè)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)微課。

如何評(píng)價(jià)微課學(xué)習(xí)效