一年級上冊語文《畫》教案6篇

一年級上冊語文《畫》教案6篇

一年級上冊語文《畫》教案篇1

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與漂亮，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最終一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應(yīng)培育學生喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量。

教學設(shè)計：

依據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計本課的教學的：

第一步：通過美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學生引進課文。

其次步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的珍貴。

第三步，識字是低年級的重要學習任務(wù)，通過嬉戲機器學生認字識字的愿望，使學生主動參加到識字活動中來，又在活動中熟悉到生字，一舉兩得。

第四步，讓學生依據(jù)自己力量，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學習。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績一般的同學。）其次層：課外延長，在課外找?guī)в小比铡弊值纳?。（此設(shè)計適合中等成績的學生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成績較好的同學不滿意于呆板的學習，他們有力量通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學目標：

1、感受陽光的美妙與珍貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個生字，會寫“也、長、山、出“4個字。熟悉2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點：

1、熟悉12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具預(yù)備：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今日，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀穩(wěn)固。分小組分段朗讀。

三、穩(wěn)固識字

1、同學們，今日，我們要進展一次勇攀頂峰的競賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能干！英勇地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，教師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜愛的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復(fù)習生字

多種形式復(fù)習生字

二、觀看圖畫，引入課題

課件展現(xiàn)陽光圖片，觀看圖畫，請學生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計意圖：直觀教學是學生最意于承受的教學手段，利用課件展現(xiàn)圖片，讓學生在美麗的環(huán)境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小進展比照。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……）

2、過度：陽光確實很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。）

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很珍貴？

①指名學生讀其次自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組爭論，自由發(fā)揮）課件展現(xiàn)圖片，幫忙理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小朋友，由于有了陽光，更高了?！?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更珍貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的寶貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。）

四、復(fù)習穩(wěn)固二會字。

1、形聲字練習。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和“日“有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計意圖：找出字的特點，給學生創(chuàng)設(shè)觀看的平臺，學會觀看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯(lián)系生活實際進展理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有“日“的生字。

2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你寵愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設(shè)計意圖：學習要通過積存才會越學越多，孩子都有不同的學習的力量，讓孩子在作業(yè)大超市里，依據(jù)自己的力量，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學習。）

一年級上冊語文《畫》教案篇2

一、教學要求：

1、通過觀看圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。

3、能用自身的話說出詩句的也許意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

1、重點：理解詩句的意思。

2.難點：學會本課的生字和部首。

三、教具預(yù)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

四、課時布置：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

同學們，平常俺們看了很多畫，今日請同學們認真地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學答復(fù)下面的問題。

(1)想一想，假設(shè)從遠處看山，山上的風光能看清晰嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2)假設(shè)水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟教師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。

1、請一位同學站在教室的最終排看畫中的山有沒有顏色?要求同學把看到的告知同學。(板書：遠看有色。)

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告知同學。(板書：近聽無聲。)

3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

(板書：春去還在。)

4、請一同學到畫前面來仿照一下平常趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

四、自讀課文，讀準生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找誕生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰情愿把課文讀給教師聽一聽。(指名讀)

4、情愿讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。

其次課時

一、檢查復(fù)習。

1、指名背誦課文。

2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說)

二、自同學字。

1、學習新的偏旁。

2、讀課文，劃誕生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1)畫半包圍構(gòu)造。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

(2)色：上下構(gòu)造，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽：左右構(gòu)造，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：

(4)無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。

(5)春：上下構(gòu)造，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。

(6)人：人可以與八比擬。人撇筆長即捺筆低于起筆。

4、穩(wěn)固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導(dǎo)寫字。

板書設(shè)計：

畫

遠看山有色，

近聽水無聲，

春去花還在，

人來鳥不驚。

一年級上冊語文《畫》教案篇3

教學目標：

1.學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。

2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。

教學重點：

學會讀單韻母ɑ。

學前預(yù)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學過程：

一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.課件出示：hànyǔ

pīnyīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？

2.帶著學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫忙說好一般話，我們決心學好它。

二、情境揭題。（用時：5分鐘）

1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，風光宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

2.引導(dǎo)學生讀兒歌。其實，我們今日要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

3.板書課題。

三、學習“ɑ”的讀音。（用時：15分鐘）

1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今日要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰慧的小朋友來試著讀一讀？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學生跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ，阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學生自由讀。

7.組織匯報展現(xiàn)讀。

四、學習“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）

1.出示插圖，引導(dǎo)學生再認真看看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像ɑ的外形。

2.引導(dǎo)學生念兒歌。

3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

5.教師巡察，訂正。

教學反思：

本節(jié)課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的一樣點，而后，再引導(dǎo)學生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的外形像字母的形體，再編順口溜幫忙記憶字音、穩(wěn)固字形。字母教學過程以“觀看—想象—穩(wěn)固”的層次性來表達。學生在自主學習中查找新發(fā)覺，主動的意識和進取的精神得到了培育。

一年級上冊語文《畫》教案篇4

學習目標：

1．學會“下、你、比、同”4個生字及“個、石、見”3個生字，熟悉“迷、青、面、玩、”等7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學重點：學習生字詞

教學難點：能正確、流利地朗讀課文

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭題識字，整體感知。

1．同學們平常比擬喜愛玩什么嬉戲？并說說理由，看到這個題目，你想知道什么？

2．把生字制作成小鴨、小兔和青蛙的卡片，請同學們摘下自己喜愛的小動物，并讀準卡片上生字的音。

3．小教師帶讀，同學們跟讀。

4．表現(xiàn)空間：學生自由上臺來玩記識生字嬉戲，把得意的動物卡片送給他們，調(diào)動學生識字的積極性。

5．在四人小組中朗讀課文，爭取把每句話讀通順。

6．以小組的形式展現(xiàn)朗讀，相互評議。

二、重點突破，讀中感悟。

1．鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不競賽游泳呢？生開展自由爭論?？纯凑l是班級“智多星”。

2．活動互聯(lián)網(wǎng)。給生提示小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習性特點的資料。

3．找出三個小動物的對話，進展朗讀感悟。

4．評比“小青蛙、小鴨子、小兔子”。

5．分角色朗讀課文，重點體會對話朗讀。

三、課本劇表演。

1．歡樂大本營時間：生自由組合，可讀可背，通過自己喜愛的形式表演課文。

2．評比出創(chuàng)意獎、表演獎、導(dǎo)演獎。

3．生表演，師相機指導(dǎo)、頒獎。

四、拓展說話訓練：

1．結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的嬉戲作玩了嗎？你就是“小小作家”請你續(xù)編故事。

一年級上冊語文《畫》教案篇5

【教學目標】

一、學問與技能

1.熟悉11個生字和1個偏旁，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程。

二、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活閱歷體會遇到困難想方法解決的道理。

三、情感態(tài)度和價值觀

通過學習,使學生懂得遇事要動腦筋,想方法。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。

【教學難點】

懂得遇到困難，應(yīng)仔細思索、積極想方法解決的道理。

【教學方法】

溝通法、閱讀法。

【課前預(yù)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.教師出示相關(guān)圖片。

同學們，你們熟悉這是什么小鳥嗎？（烏鴉）能看著圖片說一說它長得什么樣？（烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。）

2.烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽，但它卻非常聰慧，今日，我們一起學習《烏鴉喝水》一課，一起去熟悉一只聰慧的烏鴉。

（板書課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）

二、整體感知

1.教師范讀，學生仔細傾聽，留意不熟悉的生字。

2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：烏鴉處找辦旁許法放進高

(1)學生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體訂正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

（留意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你熟悉嗎？

烏黑、烏鴉、處處、找到、方法、旁邊、很多、方法、放入、進出、快樂

4.學習多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只見

5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢？

（烏鴉喝到水了嗎？烏鴉是用什么方法喝到水的呢？）

過渡：下面，我們就一起走進課文進展細細的品讀，一起走進課文，了解詳細內(nèi)容。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀看邊傾聽課文朗讀。

（2）學生自己朗讀，再次整體感知課文。

（3）指名朗讀，師生評價正音。

（4）課文一共分為幾個自然段？分別講了什么呢？

（第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到；其次段：烏鴉想出了喝到水的方法；第三段：烏鴉最終喝到水了。）

2.學習第一段。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

（2）思索：從“處處”一詞可以看出什么？

(“處處”說明烏鴉找了很多地方，心里很焦急。)

想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢？用“烏鴉或許去____找水喝，或許又去____找水喝”句式練習說話。

（3）烏鴉最終找到水喝了，它的心情如何呢？（快樂、興奮）教師指導(dǎo)有感情朗讀。

（4）烏鴉又遇到了哪些困難呢？（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）師出示相關(guān)圖片讓學生感受這個困難。

（5）指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”這個問句。

師：假如你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢？”這四個字。（學生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。）你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著絕望和疑問的語氣讀一讀最終兩句。

3.學習其次段。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

（2）思索：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？

（烏鴉看到石子就想出了方法，可以看出這是一只擅長觀看、勤于思索的烏鴉。)

（3）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好方法來了，肯定很歡樂。讓我們帶著歡樂的語氣讀一讀這一段。

4.學習第三段。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

（2）思索：為什么瓶子里的水會上升呢？

（由于放進了小石子。）

（3）烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢？(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢？

(這是一只做事仔細、有急躁的烏鴉。)

（4）瓶子里的水是如何上升的，找出相關(guān)詞語？（慢慢）

理解“慢慢”。你能給這個詞語換個詞嗎？

（漸漸，一點一點）

說句子：________慢慢____________。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的快樂。

5.拓展延長。

假設(shè)四周沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開動腦筋想一想，把你的好辦法和大家共享一下吧。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流；還可以想方法找一根吸管……）

6.教師小結(jié)：最終，讓我們一起再來觀賞這個故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)

7.指導(dǎo)書寫“只、石、多、出、見”

（1）生觀看田字格里的字，一起說說筆畫位置。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡察指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想方法，就能得到解決。我們遇到問題也要仔細觀看、認真思索。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學會了本課的生字詞，感受到了這是一只擅長動腦的小烏鴉。

（2）讓我們明白了遇到問題要仔細觀看、認真思索。

2.課堂練習

比一比，組詞。

石（石頭）見（觀察）

古（遠古）貝（貝殼）

我會選。

方法方法

（1）你想到什么好（方法），可以讓秋千變長一些。

（2）要做出這道數(shù)學題的（方法）太多了。

五、作業(yè)布置

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.搜集帶有動物名字的古詩句，讀一讀。

?板書設(shè)計】

烏鴉喝水

烏鴉口渴——找水喝

觀察瓶子——喝不著水

看到石子想到方法——喝到水

一年級上冊語文《畫》教案篇6

教學目標：

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的喜愛之情，體會時間的珍貴。

課時安排：

2課時

教學環(huán)節(jié)：

一、嬉戲激趣，復(fù)習導(dǎo)入

1、今日我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能承受住考驗嗎?(課件)出示生字

(1)誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎?

(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎?

(3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

金子比陽光像更珍貴金子陽光。

a、請小朋友自由的讀一讀。

b、此時你想對小老虎說些什么啊?

c、那你能幫他改一改嗎?

(課件)陽光像金子，陽光比金子更珍貴。

d、你們同意嗎?那讓我們一起來洪亮地讀一讀，告知小老虎吧!

二、爭論、研讀句子

就由于小老虎，不知道金子和陽光畢竟是怎樣的，才鬧了今日這個笑話，不過我信任我們班的小朋友個個都是能干的小教師，肯定