七年級(jí)音樂教案

七年級(jí)音樂教案【10篇】一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ｗ⒌芈犢p音樂，并應(yīng)用各種形式（如手勢(shì)、畫線條或色塊、律動(dòng)等）對(duì)所聽音樂作出反響。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊(duì)指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村黃昏》的主題音樂。

3、在觀賞《日出》和《鄉(xiāng)村黃昏》的活動(dòng)中，能用簡潔的語言描述自己聽后聯(lián)想到的風(fēng)光，讓大家共享。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的根底上，領(lǐng)會(huì)管弦樂的魅力，體驗(yàn)用《日出》和《鄉(xiāng)村黃昏》的韻味。

2、難點(diǎn)是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采納“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。

三、課型：

綜合觀賞課

四、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

五、教學(xué)方法：

觀賞、講解、爭論、視譜法等

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)

檢查學(xué)生出勤狀況，邊播放管弦樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

（二）激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，剛剛我們聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊(duì)演奏的？

2、重播管弦樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，聽賞時(shí)教師跟聽樂曲，師生共同營造熱鬧、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、爭論溝通，引出課題《七彩的管弦》

爭論內(nèi)容：指揮家是誰？由什么樂隊(duì)演奏？用了哪些樂器？引出課題《七彩的管弦》。

（三）新課局部：

管弦樂隊(duì)與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進(jìn)展講解與觀賞。）管弦樂器根據(jù)不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。觀賞，青少年管弦樂隊(duì)指南》。

1、弓弦樂器組

弓弦樂器是通過振動(dòng)琴弦發(fā)音的，是樂隊(duì)的骨干樂器，分為五個(gè)聲部：第一小提琴、其次小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色美麗，發(fā)音圓潤，富有唱歌性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象美麗，是獨(dú)奏、重奏和管弦樂隊(duì)中的重要樂器。

聽賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲巍獝矍橹黝}。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比擬膚淺，含蓄、嚴(yán)厲，有時(shí)略帶悲傷如同女中音。

聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、美麗、飽滿，高音音色壯美，像富有氣概的男高音，奇妙動(dòng)人。

聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點(diǎn)。

（4）低音提琴：發(fā)音膚淺、雄渾，如同男低音，是樂隊(duì)中的低音根底。

聽賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點(diǎn)。

（5）豎琴：一種直立的三角形的大型撥弦樂器，四十六根弦。主要為伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。

觀賞豎琴演奏的音樂片段。小結(jié)其音色特點(diǎn)。

2、木館樂器組

（1）單簧管，也叫黑管。單純美麗，聲音嚴(yán)厲。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、更飽滿。但不如長笛的”音色透亮，低音渾厚洪亮，中音嚴(yán)厲，富于表情，高音鋒利。

觀賞《藍(lán)色狂想曲》前奏，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（2）雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，嚴(yán)厲、清悠、富于唱歌性?？纱底嗝利愂闱?、富有田園風(fēng)味或傷感、溫順的旋律。

觀賞《梁?！菲巍印幷撾p簧管的音色特點(diǎn)。

（3）長笛，高音樂器，音色清亮美麗，發(fā)音輕快敏捷，猶如樂隊(duì)的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長吹奏輝煌、華美、歡快的樂句。

聽賞《梁?！菲巍拥拈_頭局部。小結(jié)長笛的音色。

（4）短笛：音最高的木管樂器，音色清亮鋒利，在樂隊(duì)中特別突出，可以使整個(gè)樂隊(duì)的演奏效果更加輝煌、有力、光榮光明。

聽賞短笛演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，消沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉，中音溫柔甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的顏色。

聽賞大管演奏的音樂片段，小結(jié)音色特點(diǎn)。

3、銅管樂器組

（1）小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)進(jìn)展成今日的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、響亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)展曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)嚴(yán)厲甜蜜的一面。

聽賞小號(hào)演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（2）圓號(hào)：即法國號(hào)，音色剛?cè)峒嬗?，富于表現(xiàn)力，既可演奏優(yōu)美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅宏偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠(yuǎn)、模糊、夢(mèng)想意境，音色特別迷人。

聽賞圓號(hào)演奏的音樂《藍(lán)色多瑙河》片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（3）長號(hào)：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊重、漂亮，寬厚、有力，適合表現(xiàn)膚淺、厚實(shí)的感情。

聽賞長號(hào)演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（4）大號(hào)：管弦樂隊(duì)音區(qū)最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比擬適合于演奏陰暗、恐懼、膚淺的短小旋律或用來表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂形象。

聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，觀賞時(shí)提示長號(hào)、大號(hào)、英國管等樂器。

4、打擊樂器組

打擊樂器是敲打發(fā)音樂器，種類許多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂隊(duì)中的打擊樂器大多用來加強(qiáng)節(jié)奏，或造成顏色上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨(dú)奏樂器使用的比擬少見。

鼓是打擊樂器中比擬常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。

（四）聽辨爭論作答：由學(xué)生進(jìn)展聽辨搶答操作評(píng)分，進(jìn)一步熟悉各種樂器。

1、由學(xué)生介紹管弦樂隊(duì)的各組樂器。

2、聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》，學(xué)生邊聽邊區(qū)分各種樂器的音色，加深對(duì)各種樂器音色的印象。

（五）小結(jié)本課。

其次課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤狀況。

（二）激情切入

1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲危瑤熒黄痣S音樂哼唱主題，然后爭論溝通，營造熱了]烈、民主的氣氛。

2、組織溝通爭論，引出課題《七彩的管弦》。

（三）美的遐想

（引導(dǎo)學(xué)生觀賞、領(lǐng)會(huì)、感受管弦樂隊(duì)的風(fēng)采與魅力，進(jìn)一步熟悉各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑒賞力量。）

1、聽賞復(fù)習(xí)《青少年管弦樂隊(duì)指南》片斷，要求學(xué)生說出曲名、指揮家、曲，說出依次消失的演奏樂器的名稱、樂器音色特點(diǎn)，穩(wěn)固滲透，加強(qiáng)熟悉。

2、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》

（1）請(qǐng)看過日出的同學(xué)介紹日出時(shí)的情景。

（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。

大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，以神來之筆，將這大自然的奇觀化為五幅顏色繽紛的音畫。（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖，參加文字音響讓學(xué)生專注傾聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）

《日出》一開頭，定音鼓嚴(yán)厲地滾動(dòng)，象征著拂曉前混沌的夜色和微露的晨曦。漸漸增加的鼓聲和緩緩流淌的音樂，表現(xiàn)拂曉時(shí)分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻，表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽。動(dòng)聽的笛聲，猶如動(dòng)聽的鳥鳴，仿佛在告知人們：大峽谷在晨光沐浴下清醒了。接著英國管奏出一支嚴(yán)厲親切的晨曲，隨著鼓聲的增加，消失晨鐘、水車和鳥鳴交錯(cuò)在一起，各種變化的旋律交錯(cuò)在一起，各種變化的旋律交錯(cuò)在一起，各種變化的旋律交錯(cuò)在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗顏色。最終隆隆的鼓聲和樂隊(duì)的強(qiáng)奏，象征冉冉上升的紅日。陽光絢爛的大峽谷以生氣勃勃、欣欣向榮的景象呈現(xiàn)在人們眼前。

學(xué)生觀賞后自由暢談自己的體會(huì)和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點(diǎn)等各方面綻開溝通、爭論、評(píng)價(jià)。）

A西洋管弦樂器一般分成幾組？每組的主要樂器有哪些？

B你最感興趣的樂器是什么？談?wù)勊囊羯攸c(diǎn)。

C大峽谷位于美國什么地方？

D聽了《日出》音樂后，你會(huì)給它配上什么樣的圖畫？

E談?wù)勎覈裁吹胤降淖匀痪坝^給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂？

3、觀賞《鄉(xiāng)村黃昏》

（1）想象鄉(xiāng)村黃昏的風(fēng)光。

（2）聽賞《鄉(xiāng)村黃昏》的音樂。

這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風(fēng)格的交響小品。樂曲的音樂質(zhì)樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，猶如一幅美麗滿意的風(fēng)俗畫卷。

樂曲的第一局部有兩個(gè)樂段，比照鮮亮。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調(diào)，清爽而又美麗，猶如悠揚(yáng)、甜蜜的木笛聲，洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著其次段，由樂隊(duì)吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動(dòng)的村民們正三五成群，輕松開心、有說有說地走向家中。

樂曲其次局部是第一局部的變化重復(fù)，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，仿佛召喚著人們快快回家。勞累了一天的人們間續(xù)圍坐在餐桌旁，歡高興喜地共進(jìn)晚餐。

樂曲的第三局部是第一局部的變化再現(xiàn)，此刻音樂由強(qiáng)減弱。示意天色漸暗，辛苦一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、喧鬧的村莊慢慢安靜、安詳。

學(xué)生聽賞《鄉(xiāng)村黃昏》后，自由暢談自己的體會(huì)感受。

（四）探究課題

1、你能為自己的家鄉(xiāng)黃昏配上一段音樂嗎？

2、你能否自己選一幅畫，并給這幅畫配上音樂？

（五）總結(jié)下課

1、總結(jié)：學(xué)生與教師與學(xué)生共同完成。

2、下課：教師播放《藍(lán)色多瑙河》。

七年級(jí)音樂教案篇二

課題：

第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話》

課型：

新授

課時(shí)：

1

教學(xué)用具：

電子琴、豎笛、口器、多媒體等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞音樂作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。

2、學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并根本把握歌曲當(dāng)中根本的音樂學(xué)問。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不憐憫緒的音樂如何描繪秋景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1）觀賞樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學(xué)生從速度、心情等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。

2）聽賞聞名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊觀賞秋天的風(fēng)光，讓學(xué)生思索本篇抒情散文應(yīng)配上什么心情的音樂。師生爭論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受心情。

3）教師范讀散文，朗讀過程中提示學(xué)生留意語調(diào)和語速。讓學(xué)生依據(jù)教師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途訂正，插入唱歌發(fā)聲的根本學(xué)問，提示學(xué)生在朗讀時(shí)留意呼吸通道的翻開，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來的唱歌做預(yù)備。

二、新授教學(xué)。

1、請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲。

2、通過觀看，從版面上看，同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂學(xué)問呢？請(qǐng)同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問題感染它的音樂心情，提出你的問題。（調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…）依據(jù)學(xué)生問題，教師對(duì)《西風(fēng)的話》進(jìn)展音樂學(xué)問的解答。

1）五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。

2）拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，把握4/4拍。并由教師帶著學(xué)生打4/4拍，爭做小小指揮家。

3）休止符的學(xué)習(xí)。

4）力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶著同學(xué)們運(yùn)用肢體語言打出強(qiáng)弱關(guān)系的比照，讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。

3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間穩(wěn)固學(xué)問，將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來，教師作大體方向的提示。

請(qǐng)一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的理由是什么？師生爭論…

師總結(jié)：力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂曲的靈魂，通過強(qiáng)弱的比照能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。

4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

1）識(shí)簡譜。跟教師將音樂唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，留意聲音的和諧，演唱時(shí)要嚴(yán)厲舒緩，讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。

2）教師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們爭論歌曲演唱時(shí)的心情（慢，快。.。.。.），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢？（中年人，小孩，老人。.。.。.）由語文學(xué)問激發(fā)學(xué)生想象。

3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有心情的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問：歌詞中的西風(fēng)告知我們什么？（長大了，長高了，秋天來了…）

4)進(jìn)展課堂學(xué)問反應(yīng)。讓班上有特長的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著教師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）

5)學(xué)問回憶。詢問學(xué)生學(xué)到了什么？

教學(xué)小結(jié)：

今日教師和大家度過了一堂特別開心的音樂課…

教學(xué)反思：

樂教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心，在音樂教學(xué)的形式上要遵循音樂教學(xué)的特性，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂的`感受與體驗(yàn)。

七年級(jí)音樂教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《新世紀(jì)的新一代》；

2．配樂詩朗讀。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎首x配樂，并英勇地即興表演。

教學(xué)過程：

1．播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱鬧，布滿活力的心情，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

2．學(xué)生爭論：對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)展初步的分析，例如，歌曲的心情是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。

3．其次遍播放歌曲錄音，結(jié)合爭論的問題再次傾聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱心情。

4．學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的`新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。留意輕聲哼唱。

5．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，找一找、議一議、談一談，簡潔分析歌曲的特點(diǎn)。例如，第一樂段四句節(jié)奏完全一樣；歌詞與旋律結(jié)合嚴(yán)密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過門”；其次樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的第一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、其次樂段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感效勞的。

6．在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至嫻熟演唱。

7．根據(jù)教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地演唱1～2遍。

8．將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音嘹亮，心情飽滿，音高、節(jié)奏精確。

9．學(xué)生爭論：這首歌曲還可以實(shí)行哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

10．教師可以根據(jù)學(xué)生爭論的意見，采納多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)展表演。

11．以下方法供參考：

（1）在拍手處可以邊拍手邊喊：“嗨、嗨”，襯托氣氛。

（2）可以依據(jù)歌詞的提示做表演，如走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。

（3）教師為本課教學(xué)預(yù)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。

12．學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)──配樂詩朗讀。

（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。

（2）播放《中學(xué)時(shí)代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生寧靜地傾聽，感受作品的心情。

（3）教師再為學(xué)生播放幾段音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

（4）教師宣布：小小詩歌朗讀會(huì)現(xiàn)在開頭。

（5）學(xué)生自薦、自愿為教師和同學(xué)表演詩朗讀。

（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

七年級(jí)音樂教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。

2、學(xué)唱：《杵歌》。

教具預(yù)備：

卡片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解高山族民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

同學(xué)聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，走到凳子邊坐好，跟著教師有節(jié)奏的拍手。

二、上課禮儀

師生問好。

三、傾聽

傾聽歌曲。

四、學(xué)唱歌曲

1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。

2、生聽范唱。

3、跟著錄音范唱學(xué)唱，多聽。

4、師采納聽唱法教唱。

5、跟琴學(xué)唱。

6、集體齊唱。

7、師針對(duì)局部同學(xué)有難度的地方重點(diǎn)訂正。

8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。

五、觀賞《杵歌》：

1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。

2、再次觀賞《杵歌》。

3、隨著歌曲做淘米的動(dòng)作。

六、歌曲感想

1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

2、師：這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參與，同學(xué)們特別的了不起！盼望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽嘤^看，將平常所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人。

八、宣布下課

唱師生再見歌。

七年級(jí)音樂教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

觀賞短頸烏德等作品，運(yùn)用比照觀賞的方法，進(jìn)一步了解、體會(huì)不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué)生的審美視野。

通過觀賞、講解，開闊學(xué)生的審美視野，激發(fā)、培育學(xué)生敬重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解土耳其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂曲特點(diǎn)。

過程與方法：

通過觀看短頸烏德和對(duì)土耳其音樂進(jìn)展的介紹，使學(xué)生易于把握音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、觀賞

觀賞土耳其音樂，推斷有哪些類型的樂器及思索旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的`？

觀賞《短頸烏德》請(qǐng)學(xué)生思索音樂的主要伴奏樂器及音樂特點(diǎn)。

二、樂器學(xué)習(xí)

觀看《短頸烏德》視頻，讓學(xué)生了解烏德琴。

三、介紹土耳其音樂

合理把握各環(huán)節(jié)的時(shí)間，重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

通過視頻觀賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、深化

結(jié)合聽音樂思索問題的方式，集中學(xué)生的觀賞留意力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過音樂要素來賞析作品。

每部作品的觀賞環(huán)節(jié)均采納傾聽音頻或觀賞視頻并出示問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思索，以更好的理解作品。

七年級(jí)音樂教案篇六

③打節(jié)奏，熟悉節(jié)奏名稱

④播放錄音

提示：歌曲中簡單唱錯(cuò)的地方。

⑤跟琴有感情演唱歌曲

⑥訂正錯(cuò)誤

3、熟悉力度符號(hào)

>重音

fffmf

強(qiáng)特強(qiáng)漸強(qiáng)

4、隨伴奏有感情演唱歌曲

1、觀看升旗儀式

2、小結(jié)

學(xué)生看屏幕資料：義勇軍進(jìn)展曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，創(chuàng)作于1935年。原是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議打算此歌為中華人民共和國國歌；1982年12月4日全國人民代表大會(huì)打算為正式國歌。

以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍

弱唱

急換氣的方法解決，唱一唱。

XXXXX

XXXXX

學(xué)生傾聽感受，體會(huì)不同節(jié)奏在歌曲中的`表現(xiàn)

學(xué)生演唱

請(qǐng)學(xué)生將力度符號(hào)標(biāo)在適宜的地方，唱一唱。

學(xué)生唱國歌

了解國歌

教師做示范

學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫忙填詞。

有助于學(xué)生演唱

有錯(cuò)給于訂正

穩(wěn)固

加深學(xué)生印象

七年級(jí)音樂教案篇七

[教學(xué)目標(biāo)]

1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法

2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國——母親其內(nèi)涵的理解，培育愛國主義情懷。

4、通過相關(guān)學(xué)科的學(xué)問滲透，拓展學(xué)生的文化視野。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、通過多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。

2、熟悉弱起拍在樂曲情感表達(dá)中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

[教學(xué)方法]

視聽結(jié)合法、類比法、分析、爭論與實(shí)踐法。

[教學(xué)用具]

多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。

[教學(xué)過程]

一、“音畫同步法”引導(dǎo)觀賞

1、觀賞交響樂《1997?天地人》序曲。

2、思索：樂曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達(dá)情感描繪的意境？

3、談?wù)摚呵媚乔f重的鐘聲、奇妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美妙將來的向往，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族驕傲感與深深的愛國情。

4、師：《1997?天地人》序曲讓我們?cè)俅问煜ぃ阂魳纷鳛槁曇舻乃囆g(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，常利用樂曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美力量進(jìn)展看，熟悉音樂所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大愛與我一起再觀賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。

二、比擬觀賞

1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導(dǎo)爭論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點(diǎn)擊查找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡要地談?wù)剢幔浚ㄔ趯W(xué)生談的根底上，教師補(bǔ)充介紹與創(chuàng)作背景。）

3、歌曲比擬：

（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎/（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思索問題。）

（2）思索：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲用哪些表現(xiàn)手法來表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來？

（3）師依據(jù)生爭論結(jié)果引導(dǎo)探究，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、顏色、歌詞等作用的理解。

如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的比照；B、三連音、休止符應(yīng)用；C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、顏色的比照；D、歌詞含蓄與直白的比照。這些體會(huì)從聽、唱歌譜的比照中得來的。

（展現(xiàn)課件歌單）要求學(xué)生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的`旋律線，并通過旋律樂句的演唱比照，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂力度、顏色構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的心情的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的比照體驗(yàn)方法，熟悉“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。

（4）歸納：

曲目

一樣不同

音樂創(chuàng)作手法曲式構(gòu)造、風(fēng)格音樂與高潮處理手法歌詞表達(dá)方式表達(dá)的情感

東方之珠前局部心情安靜、旋律流暢；后局部為音樂的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、膚淺的歌曲；都是二段體歌曲。A、三連音的應(yīng)用；

B、連續(xù)上行幾個(gè)樂音應(yīng)用，形成樂段顏色的變化。含蓄、富有詩意。表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國的愛戀之情。

《七子之歌》A、上行、下行音樂短語的應(yīng)用；B、音程大跳，形成力度變化來構(gòu)成音樂高潮。通俗、口語化。表達(dá)游子渴望回歸祖國母親懷抱的劇烈愿望。

三、歌曲演唱處理

師：依據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、顏色、歌詞等音樂要素的作品情感表達(dá)中作用的熟悉。針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思索用哪些演唱處理方法，能更好表達(dá)游子渴望回歸祖國母親懷抱的迫切心情。

1、思索：歌曲中屢次消失對(duì)“母親……”的召喚，其心情是否一樣，如何表達(dá)這一次比一次更劇烈的愿望。（提示留意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最終的召喚“母親……”加漸強(qiáng)漸弱的比照，以及演唱形式的變化處理。）

2、依據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)展歌曲處理。

3、依據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)展演唱處理方案的溝通與最正確演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。

四、總結(jié)

通過主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。盼望通過本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，能夠喚起我們的愛國之情。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念

依據(jù)聞名教育家蘇截姆林斯基“對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點(diǎn)”的理論，將本課教學(xué)重點(diǎn)放在音樂的體驗(yàn)與感知上，通過創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生參加體驗(yàn)、探究、實(shí)踐的條件，引導(dǎo)學(xué)生在觀賞、表達(dá)、比擬、思索、溝通過程中，不斷深化藝術(shù)感受與審美體驗(yàn)，獲得聽覺閱歷與力量。

依據(jù)“音樂作為聽覺藝術(shù)，它雖任何教育功能，但其功能是潛在的，必需通過音樂自身特有魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，仔細(xì)挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內(nèi)涵，將音樂的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比擬演唱風(fēng)格，感情音樂內(nèi)涵過程中，激發(fā)學(xué)生民族意識(shí)，強(qiáng)化愛國觀念。

依據(jù)心理學(xué)：“任何學(xué)問經(jīng)過反復(fù)思索和比擬，屢次接觸與討論，能加深理解、強(qiáng)化記憶、誘發(fā)興趣”的原理，本課采納同題材作品類比方式，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探究問題的情景，通過音樂教學(xué)體驗(yàn)過程的引思、激思，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，培育思索問題的力量，在不斷積存聽覺閱歷過程中，不斷進(jìn)展音樂的感受、理解與表現(xiàn)力量。

七年級(jí)音樂教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；

3、通過觀賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和熟悉。

4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的熟悉，并寵愛民族文化。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生觀賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚(yáng)州的方言）

3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：

師：你可知道爺爺?shù)募亦l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚(yáng)州

（1）、詩句

師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？

生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個(gè)煙花三月下?lián)P州

2）、風(fēng)光師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？

2、學(xué)習(xí)新歌：1）、感受歌曲

師：今日，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，布滿活力生：有許多襯詞。

七年級(jí)音樂教案篇九

第一單元《中學(xué)時(shí)代》

第一課時(shí)

〔教學(xué)內(nèi)容〕觀賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過觀賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)教師的喜愛之情。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的比照觀賞以及爭論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

3、學(xué)問與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的心情、意境。并把握相關(guān)的音樂學(xué)問?！步虒W(xué)重難點(diǎn)〕

1、重點(diǎn)：理解歌曲的心情，把握相關(guān)音樂學(xué)問。

2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

〔教學(xué)過程〕

一、導(dǎo)入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動(dòng)。教師就像園丁，細(xì)心培育著我們，使我們安康成長。讓我們傾聽一首唱給教師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）觀賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（爭論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會(huì)而創(chuàng)作，贊美了教師無私奉獻(xiàn)之情。

2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么緣由讓歌曲擁有這種心情呢？讓我們?cè)俅蝺A聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？

生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.

（二）觀賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

2、分析歌曲：音樂構(gòu)造：（AB）

演唱心情：（布滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂學(xué)問。

（三）觀賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來？

2、復(fù)聽歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)唱曲情感表達(dá)所起到的作用。

3、教師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美教師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過教師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：依據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的觀賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你肯定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“教師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位教師感到幸福。為你們的幻想插上翅膀吧！為你們的幻想揚(yáng)帆起航吧！每一位教師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中健壯成長！

課后反思：

其次課時(shí)

〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《中學(xué)時(shí)代》

〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，直立為社會(huì)效勞的抱負(fù)。

〔學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〕

能夠嫻熟的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。

〔學(xué)習(xí)內(nèi)容〕

1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

2、歌曲常見的音樂構(gòu)造一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC?！步虒W(xué)預(yù)設(shè)〕

1、許多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有許多的想象，也會(huì)有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽教師范唱來衡量了?！步虒W(xué)措施〕

教師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，直立長大為社會(huì)效勞的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

〔教學(xué)預(yù)備〕手風(fēng)琴

〔教學(xué)過程〕

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探究、建立友情、增長才智的黃金時(shí)期，也是我們熟悉世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也的確讓人難以忘記。

（三）視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們！我們今日就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)當(dāng)以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今日我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程：

1、作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是特別好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美妙的中學(xué)生活，主題鮮亮、深刻?！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向?qū)怼?；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。

（2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

學(xué)生爭論（略——）

（3）下面教師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出教師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？

（4）播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》

學(xué)生爭論：（略——）

師：教師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本事，將來為祖國的建立做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最珍貴的，教師也盼望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快歡樂樂的”成長，認(rèn)仔細(xì)真的學(xué)習(xí)。

（5）今日我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》

a朗讀《中學(xué)時(shí)代》，熟識(shí)歌詞，感受歌詞的美。

b講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點(diǎn)、減時(shí)線、增時(shí)線、連音線、小節(jié)線等。

c視唱簡譜，熟識(shí)歌曲旋律。

（6）高聲區(qū)大跳音程的跳動(dòng)

a師范唱，學(xué)生模唱

b慢速練，待精確后再演唱

（7）長音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好

（8）師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》（1—3遍）

（9）學(xué)生跟著教師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。

（10）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲

（教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）

（11）讓學(xué)生爭論找出認(rèn)犯難唱的樂句或樂段；師再反復(fù)教幾遍。

（12）全班有表情的齊唱一遍。

（13）師：今日我們?cè)谒俣鹊淖兓畜w會(huì)一下歌曲。（學(xué)生排練中——教師指導(dǎo)——）

（五）擴(kuò)展

觀賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的不同。

（六）課堂小結(jié)

我們今日不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)教師和家長的期望。

課后反思：

第三課時(shí)

〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《校園的早晨》

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1、會(huì)唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)校、喜愛祖國的情感。

2、把握反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)等樂理學(xué)問。

3、能仔細(xì)傾聽樂曲《校園的早晨》，體驗(yàn)樂曲中活潑得意、親切自然的情感，并能隨樂舞動(dòng)，自編自演。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕

有感情地演唱歌曲。

〔教學(xué)難點(diǎn)〕

1、切分音和強(qiáng)位消失休止符，增加了唱歌難度；

2、依據(jù)歌曲自編自演。

〔教學(xué)過程〕

一、導(dǎo)入

1、聽《年輕的朋友來相見》，導(dǎo)入新課。今日，我們要學(xué)一首校園歌曲《校園的早晨》。

二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏

1、三段式A+B+A

2、反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)

3、弱位起音、切分音

4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣

三、學(xué)唱歌曲

1、我們一起來觀賞一下《校園的早晨》，聽一聽并思索：這首歌曲描述的是哪里的場(chǎng)景，表達(dá)怎樣的心情？

2、有感情地朗讀歌詞。

師：哪位學(xué)生用剛剛這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。

3、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂句，并加強(qiáng)練習(xí)。師：由于我們這首歌是以校園生活為素材的，所以消失許多強(qiáng)位上的休止，使音樂顯得活潑得意。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣

學(xué)生齊唱第一段，教師伴奏。打節(jié)奏要清楚，打的聲音不要太大。

4、學(xué)唱其次段。

（1）分句指導(dǎo)唱歌（同上）。

（2）重點(diǎn)練唱：有強(qiáng)位休止符的樂句；有切分音的樂句。

（3）學(xué)生齊唱其次段，教師伴奏。

5、學(xué)唱第三段，重點(diǎn)學(xué)唱最終一句，齊唱第三段。

6、齊唱《校園的早晨》。

（1）按怎樣的挨次唱？

（2）邊打拍子邊跟錄音機(jī)唱，糾錯(cuò)。

（3）邊唱邊打拍子，教師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑得意的樣子。

四、歌表演。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)出來的場(chǎng)景。

五、小結(jié)

今日，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲-《校園的早晨》，我們感受到了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑得意、親切自然情趣。歡樂的校園是我們成長的又一個(gè)搖籃，我們要喜愛校園，喜愛校園的一草一木、要愛教師、愛同學(xué)、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！

課后反思：

其次單元《祖國頌歌》

第一課時(shí)

〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《唱歌祖國》

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1、學(xué)唱《唱歌祖國》，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培育學(xué)生掌握力度變化及用氣息支持唱歌的力量。

2、通過講解音樂學(xué)問、分析歌曲，使學(xué)生初步把握分析二段體及三段體歌曲的方法。

3、通過學(xué)唱簡譜，使學(xué)生把握住唱音準(zhǔn)的方法。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕

1、唱音準(zhǔn)的方法。

2、把握歌曲的心情及演唱方法。

〔教學(xué)難點(diǎn)〕

1、對(duì)唱曲心情的處理。

2、個(gè)別節(jié)奏的把握及演唱。

〔教學(xué)方法〕

視唱法、練習(xí)法、賞聽法。

〔教學(xué)用具〕

電子白板、手風(fēng)琴。

〔教學(xué)過程〕

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出根本音階（上行、下行）

二、教授新課：

1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。

怎樣唱準(zhǔn)音的凹凸，唱準(zhǔn)音的凹凸是學(xué)會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵。介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法：

（1）、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步。可以從自己唱得較準(zhǔn)的歌曲中找出局部曲調(diào)，幫忙練習(xí)。再如：《唱歌祖國》中：從今走向富強(qiáng)富強(qiáng)，通過小節(jié)５４３２１的練習(xí)，幫忙我們將１２３４５６７的音階練唱準(zhǔn)。

（2）利用手風(fēng)琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習(xí)。在練習(xí)過程中，要特殊留意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。

（3）對(duì)于一些跳進(jìn)的，不簡單唱準(zhǔn)的旋律可以采納搭梯子的方法來練習(xí)。如《說句心里話》的開頭：說句心里話３－３的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習(xí)，即從“３”開頭，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。其次小節(jié)的１３可采納下行音階的梯子。１７６５４３來幫忙練習(xí)。

2、聽歌曲，邊聽邊看曲詞，留意主體。

3、簡介：王莘，1918誕生，江蘇無錫人。青年時(shí)期在上海參與抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中心音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《開心的勞動(dòng)》、《唱歌祖國》、《祖國頌歌》及歌劇《義和團(tuán)》《煤店新工人》等。、

4、簡介作品:《唱歌祖國》由王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄

人教版新版七年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇二：新版人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一單元《中學(xué)時(shí)代》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】觀賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過觀賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)教師的喜愛之情。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的比照觀賞以及爭論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

3、學(xué)問與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的心情、意境。并把握相關(guān)的音樂學(xué)問。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解歌曲的心情，把握相關(guān)音樂學(xué)問。

2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動(dòng)。教師就像園丁，細(xì)心培育著我們，使我們安康成長。讓我們傾聽一首唱給教師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）觀賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（爭論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會(huì)而創(chuàng)作，贊美了教師無私奉獻(xiàn)之情。

2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么緣由讓歌曲擁有這種心情呢？讓我們?cè)俅蝺A聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。

師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.

（二）觀賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

2、分析歌曲：音樂構(gòu)造：（AB）

演唱心情：（布滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂學(xué)問。

（三）觀賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來？

2、復(fù)聽歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)唱曲情感表達(dá)所起到的作用。

3、教師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美教師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過教師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：依據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的觀賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你肯定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“教師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位教師感到幸福。為你們的幻想插上翅膀吧！為你們的幻想揚(yáng)帆起航吧！每一位教師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中健壯成長！

課后反思：

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時(shí)代》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，直立為社會(huì)效勞的抱負(fù)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

能夠嫻熟的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

2、歌曲常見的音樂構(gòu)造一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

1、許多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有許多的想象，也會(huì)有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽教師范唱來衡量了。

【教學(xué)措施】

教師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，直立長大為社會(huì)效勞的遠(yuǎn)

大抱負(fù)。

【教學(xué)預(yù)備】手風(fēng)琴

【教學(xué)過程】

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探究、建立友情、增長才智的黃金時(shí)期，也是我們熟悉世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也的確讓人難以忘記。

（三）視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們！我們今日就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)當(dāng)以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今日我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程：

1、作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是特別好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美妙的中學(xué)生活，主題鮮亮、深刻。《中學(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向?qū)怼?；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。

（2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

人教版新版七年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇三：新人教版七年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元春之聲

第一課時(shí)《渴望春天》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、開心的心情，培育學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱忱，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生初步了解作品的構(gòu)造，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡潔的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、溝通、共享和制造的歡樂。

3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，將有關(guān)作曲家生公平音樂與相關(guān)文化的背景學(xué)問，放到課外由學(xué)生自主探究解決，教師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、教材分析：

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年寵愛的歌曲。其音樂語言樸實(shí)、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清爽、明朗的風(fēng)格；6/8拍輕快、活潑；曲式構(gòu)造單純、緊湊，給人簡練、舒適、完整的滿意感。伴奏織體采納分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受歌曲的心情，并有感情的演唱。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

六、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

七、教學(xué)過程：

（一）、課前預(yù)備:

觀賞門德爾松的《春之歌》，創(chuàng)設(shè)情景，幫學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無意留意到有意留意，在不經(jīng)意間領(lǐng)會(huì)到春天的詩意、暖意和別樣境地。

（二）、新課導(dǎo)入

聽賞童聲合唱《渴望春天》，運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生觀賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟識(shí)旋律，熟識(shí)音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。

（三）、學(xué)唱歌曲

1、傾聽《渴望春天》初步熟識(shí)旋律，感受歌曲明朗、開心的心情。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和留意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱忱。

2、簡潔介紹音樂大師——莫扎特的誕生地、誕生時(shí)間和非凡的音樂天賦。師手指一位音樂大師畫像說：“剛剛我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇筒紳M了奇怪，你們還想知道些什么？〈ＷＷＷ．1mi.NET〉”學(xué)生主動(dòng)提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會(huì)成為音樂家？？?。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的狀況課后查閱資料。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出劇烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對(duì)莫

扎特及其作品的奇怪。

3、師布滿激情的敘述莫扎特晚期的故事：世間上唯恐沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其