幸福是什么教學(xué)設(shè)計

10*幸福是什么教學(xué)設(shè)計太湖縣玉珠學(xué)校祝春林一、教材分析：這篇略讀課文是一篇童話，按照故事發(fā)展的順序記敘的。讓學(xué)生通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力，進一步感受童話中人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點。二、學(xué)情分析：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達。根據(jù)本科童話特點，通過自主閱讀，了解童話的主要內(nèi)容，抓住文中人物的語言并創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，進行有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得感悟和啟迪。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認識本課生字，自讀自悟了解故事內(nèi)容。過程與方法：自讀自悟，合作表演。情感態(tài)度與價值觀：懂得幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)做出對人們有益的事情才能獲得，并懂得珍惜幸福。四、教學(xué)重點及難點重點：懂得怎樣做才能獲得幸福，并懂得珍惜幸福。難點：讀懂課文，學(xué)生合作表演課文內(nèi)容。五、課時安排：一課時六、教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究。1、課前游戲?qū)?。（幸福拍手歌?、幸福是什么？二、要求學(xué)生交流收集到的關(guān)于幸福的資料，談收獲。1、學(xué)生交流資料。2、談收獲。三、引導(dǎo)學(xué)生走進文本。（一）激趣導(dǎo)入。（二）談一談預(yù)習(xí)的收獲。（三）文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的，再說一說你對幸福的理解。四、品讀體會。（一）三個孩子為了尋找幸福都干了什么工作？畫出相關(guān)語句加以體會。（二）課件出示三個孩子的話，多種形式品讀，談理解。（三）歸納總結(jié)課文。1、三個孩子為了尋找幸福都干了些什么？2、課件出示三個孩子的話，多種形式品讀，談理解。3、歸納總結(jié)。四、鞏固延伸。1、對于幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案。2、練習(xí)生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。板書設(shè)計：幸福是什么靠勞動盡義務(wù)做有益的事幫助別人有用的養(yǎng)活別人……課后反思：教學(xué)中，為了突破理解“幸福是什么”這一教學(xué)難點時，我在講解新課的時候，緊緊扣住文中三個孩子及他們長成青年的所作所為，引領(lǐng)學(xué)生們體會、感悟他們這樣做給人們帶來什么好處，進而理解幸福的真正含