張青《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計

《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計課題第四課《揭開情緒的面紗》——青春的情緒單元第二單元學(xué)科道德與法治年級七年級下冊教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀目標讓學(xué)生體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性；體會青春期情緒的特點；善于激發(fā)正面的情緒感受，能夠以積極的態(tài)度面對人生能力目標學(xué)會分析情緒對個人的影響，掌握積極面對情緒的方法，善于激發(fā)正面情緒，積極面對負面情緒知識目標了解情緒的分類、青春期情緒的特點、影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響、積極面對自己的情緒教學(xué)重點情緒的復(fù)雜性和多樣性，青春期情緒的特點，面對情緒的正確態(tài)度教學(xué)難點影響情緒變化的因素，情緒的影響以及掌握面對情緒的正確態(tài)度，善于激發(fā)正面情緒，積極面對負面情緒，從而讓情緒發(fā)揮積極作用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入活動一：游戲：請你表演活動二：情境體驗活動三：對待考試活動四：應(yīng)對情緒五、課堂小結(jié)六、教師寄語七、課堂練習(xí)情緒的類型：基本情緒：喜、怒、哀、懼復(fù)雜的情緒：緊張、害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等問題：遇到下列情境你會有怎樣的感受？（課本第34頁）進入“回答環(huán)節(jié)”：1、我學(xué)習(xí)一直非常刻苦，每次都期待好成績，但是考試成績總是事與愿違，心情糟透了。（）2、到達學(xué)校，發(fā)現(xiàn)大家都在稱贊我寫的作文。（）3、今天的天氣是陰的，我的心情也是陰的。（）4、我有時候會感覺莫名的失落。（）情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。1、積極作用：激勵我們克服困難、努力向上2、消極作用：讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前最近，小明同學(xué)的情緒有了變化，我們一塊來看一下吧小明是班上的宣傳委員，班上辦黑板報時，許多同學(xué)都很關(guān)心，圍著觀看。小可覺得小明的黑板報辦得很好，大加贊許，小明聽了心里美滋滋的?？尚ビX得如果再改改刊頭就好了。小明一下子情緒低落，竟將粉筆一摔，不干了。弄得小偉好尷尬。1、小明前后有怎樣的情緒變化？體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒的特點？2、我們應(yīng)該怎樣正確對待青春期的情緒？1、古語“漫卷詩書喜欲狂”、“哀民生之多艱”、“草木皆兵”、“怒發(fā)沖冠”分別表達的情緒是（）A.喜、怒、哀、懼B.喜、哀、懼、怒C.懼、怒、喜、哀D.喜、懼、哀、怒2、小麗的家庭條件優(yōu)越，期中考試后一直悶悶不樂，原因是成績下滑了；小平家庭條件不好，卻整天興高采烈，他說他這次成績終于及格了。這說明（

）A.小平成績要比小麗好得多B.情緒都是由外部環(huán)境變化引起的C.每個人的遭遇不同、處境不同，情緒也就可能不同D.人的情緒都是由自身因素引起的方式：四個同學(xué)上臺表演其他同學(xué)感受規(guī)則：參與游戲的同學(xué)可以通過面部表情、肢體動作給同學(xué)們展現(xiàn)各種情緒教師總結(jié)：我們?nèi)祟愑兴姆N最基本的情緒：喜、怒、哀、懼。復(fù)雜的情緒有緊張、害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等，各種各樣的情緒豐富了我們的生活。（學(xué)生一塊表演出這幾種復(fù)雜情緒）教師問：什么因素影響我的情緒呢？教師總結(jié)：影響情緒的因素有A、生理周期B、對某件事情的預(yù)期C、周圍的輿論氛圍D、自然環(huán)境等最近，默默和小沖進行了考試，思考：說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同？（課件展示課本第35—36頁）教師總結(jié)：同樣是面對考試失利，默默表現(xiàn)出的情緒是冷靜，而小沖表現(xiàn)出來的情緒則是憤怒、悲傷、憂愁。不同的情緒帶給他們不同的影響，默默保持了積極的情緒，激勵自己克服困難、努力向上;小沖則持消極的情緒，因為小小的挫敗而止步不前教師：青春的情緒有自己的青春色調(diào)，請同學(xué)們看課本第36頁的相關(guān)鏈接，了解青春期情緒的特點，并想想自己的特點是什么？教師總結(jié)：變化：由高興、愉悅的情緒變成生氣、憤怒的情緒；特點：情緒反應(yīng)強烈、情緒波動性、情緒細膩性教師總結(jié)：如何正確對待青春期的情緒？ 你改變不了環(huán)境，但你可以改變你自己！你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度！你預(yù)知不了明天，但你可以把握今天！你不能左右天氣，但你可以改變心情！希望每一位都能保持積極健康的情緒。，把握好自己的情緒，做情緒的主人！學(xué)生分組表演成語設(shè)計意圖：學(xué)生在快樂的游戲中體會情緒復(fù)雜性和多變性，愉快的掌握情緒的類型，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望學(xué)生自主談感受設(shè)計意圖：通過展示學(xué)習(xí)成果，給學(xué)生充分的表現(xiàn)空間；通過回答游戲，學(xué)生能把所學(xué)知識運用到實際生活中來，鍛煉學(xué)生的思維敏捷能力和理解能力學(xué)生讀完后，以同桌為單位進行討論學(xué)生回答問題1學(xué)生回答問題2設(shè)計意圖：通過小明同學(xué)前后情緒的變化，充分的體現(xiàn)出青春期的情緒具有反應(yīng)強烈、波動性、情緒細膩性等特征，也能充分的折射到學(xué)生自己的身上，積極思考自己應(yīng)該如何面對這些情緒。在小組討論的氛圍中，尋找到答案青春的種類八、【板書設(shè)計】青春的種類