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白堿灘中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、樂觀主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過程。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

2:班杜拉把通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做()。

單項(xiàng)選擇題:

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、外在強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

3:1632年英國(guó)哲學(xué)家()首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。

單項(xiàng)選擇題:

A、培根

B、斯賓塞

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

4:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括學(xué)習(xí)自覺性和熟悉性兩種主要的心理成分。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5:依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6:組織策略可利用的圖形有()。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

7:1984年,鄧小平說:“解決臺(tái)灣、香港問題可以有兩種方式,一種是非和平方式,一種是和平方式?!彼f的“和平方式”主要是指實(shí)行()

單項(xiàng)選擇題:

A、一國(guó)兩制

B、科教興國(guó)

C、民族區(qū)域自治

D、通郵、通航、通商

8:老師依據(jù)教材特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性,使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問,進(jìn)展智力的教學(xué)方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、開心教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

9:下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、過多的嘉獎(jiǎng)會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)嘉獎(jiǎng)的依靠心理

B、不必要的嘉獎(jiǎng)會(huì)減弱同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、不恰當(dāng)?shù)膽吞帟?huì)降低同學(xué)的內(nèi)在懲處機(jī)制

D、懲處會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)抗心理,導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立

10:所謂需要的滿意是指肯定的滿意,一般說來,低級(jí)需要只有充分滿意后,較高的需要才有可能消失,人的動(dòng)機(jī)才有可能受新的需要支配。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11:倫理道德開頭形成,但簡(jiǎn)單發(fā)生兩極分化,這一階段是()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

12:《中華人民共和國(guó)教育法》頒布的時(shí)間是()年。

單項(xiàng)選擇題:

A、1986

B、1995

C、1993

D、1999

13:下列選項(xiàng)中,不屬于顯性課程與隱性課程相關(guān)系的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、遞進(jìn)關(guān)系

B、參透關(guān)系

C、互補(bǔ)關(guān)系

D、轉(zhuǎn)換關(guān)系

14:課堂上有位同學(xué)指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有誤,老師當(dāng)時(shí)就憤怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起稱贊起這位同學(xué),該生從今在課堂上不再發(fā)覺問題,不再主動(dòng)回答問題了。{TS}這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?()[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、不敬重同學(xué)

B、過于自信

C、對(duì)待質(zhì)疑同學(xué)一棒嚇退

D、嚴(yán)峻挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性

15:BBS是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、網(wǎng)絡(luò)日志

B、電子布告欄系統(tǒng)

C、郵件系統(tǒng)

D、實(shí)時(shí)信息溝通方式

16:要求同學(xué)盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物,是為訓(xùn)練同學(xué)的()

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)散思維

B、推想與假設(shè)

C、奇怪???心

D、獨(dú)立性

17:教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式()

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容模式

B、系統(tǒng)分析模式

C、目標(biāo)模式

D、過程模式

E、手段模式

18:同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式稱之為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、課堂結(jié)構(gòu)

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

D、班級(jí)結(jié)構(gòu)

19:下列不屬于處理老師與同學(xué)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、愛

B、協(xié)作

C、負(fù)責(zé)

D、杜絕損害

20:嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、激發(fā)同學(xué)的情感

B、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問

C、減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

D、培育同學(xué)的探究精神

21:性格具有直接的社會(huì)意義,也是人與人相互區(qū)分的主要方面。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:在教育心理學(xué)的討論中,最常用的調(diào)查法包括()

多項(xiàng)選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

23:已有討論指出,口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

24:中國(guó)海洋從北到南排列正確的挨次是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、渤海、黃海、東海、南海

B、東海、黃海、渤海、南海

C、東海、黃海、南海、渤海

D、南海、渤海、黃海、南海

25:一般來說,強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮亮的、突然消失的、變化運(yùn)動(dòng)的、新奇的刺激,自己感愛好的、覺得有價(jià)值的刺激更簡(jiǎn)單引起()

單項(xiàng)選擇題:

A、有意留意

B、留意轉(zhuǎn)移

C、無意留意

D、留意安排

26:被譽(yù)為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、普利斯特里

B、舍勒

C、卡文迪許

D、哈伯

27:“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是哪種課程定義的口號(hào)?()。

單項(xiàng)選擇題:

A、課程即學(xué)習(xí)閱歷

B、課程即文化再生產(chǎn)

C、課程即有方案的教學(xué)活動(dòng)

D、課程即社會(huì)改造

28:我國(guó)教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng)()

單項(xiàng)選擇題:

A、中央委員會(huì)

B、全國(guó)人民代表大會(huì)

C、地方各級(jí)人民政府

D、政協(xié)

29:“熟能生巧”是對(duì)桑代克哪個(gè)學(xué)習(xí)分定律的最好注腳()

單項(xiàng)選擇題:

A、效果律

B、練習(xí)律

C、強(qiáng)化律

D、預(yù)備律

30:()主要是在歐洲產(chǎn)生并進(jìn)展的。

單項(xiàng)選擇題:

A、分支學(xué)制

B、多軌學(xué)制

C、單軌學(xué)制

D、雙軌學(xué)制

31:我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有公平的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、全體性

B、基礎(chǔ)性

C、進(jìn)展性

D、全面性

32:下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、但丁—《神曲》—意大利;莫里哀—《偽君子》—法

B、司湯達(dá)—《紅與黑》—法;狄更斯—《雙城記》—英

C、屠格涅夫—《上尉的女兒》—俄;海明威—《老人與?!贰?/p>

D、肖洛霍夫—《悄悄的頓河》—前蘇聯(lián);伏尼契—《牛虻》—愛爾蘭

33:某老師上課常常遲到,他的行為主要違反了()

單項(xiàng)選擇題:

A、老師思想行為規(guī)范

B、老師教學(xué)行為規(guī)范

C、老師人際行為規(guī)范

D、老師儀表行為規(guī)范

34:以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、開心教學(xué)法

B、勝利教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、情景教學(xué)法

35:以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、抑郁癥

D、恐怖癥

36:下面體現(xiàn)垂直遷移的詳細(xì)事例是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音

B、“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)

C、“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D、在學(xué)校形成的愛惜公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

37:《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、收學(xué)費(fèi),不收雜費(fèi)

B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

D、收學(xué)費(fèi),不收雜費(fèi)

38:德育過程的主要沖突包括()

多項(xiàng)選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

39:老師非法扣留同學(xué),限制同學(xué)人身自由侵害了同學(xué)受教育的權(quán)利。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40:對(duì)勝利或失敗進(jìn)行歸因時(shí),屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、力量

B、運(yùn)氣

C、努力

D、任務(wù)難度

41:看到蛇的模型就感到可怕,這是條件反射。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42:心理學(xué)家討論認(rèn)為,態(tài)度的核心成分是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

43:心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在()

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同

B、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起訖時(shí)間上的不同

C、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同

44:共同要素說是由美國(guó)聞名心理學(xué)家()在大量試驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出的。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇泊爾

D、伍德沃斯

45:1980年,我國(guó)頒布了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)高等教育法》

46:近代社會(huì)引起了教育的巨大變化,其表現(xiàn)包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實(shí)施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

47:為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

48:班級(jí)管理的基本功能是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

49:某中學(xué)對(duì)違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款,該校的做法()。

單項(xiàng)選擇題:

A、合理,學(xué)校有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法,樹立了良好的校風(fēng)

C、不合法,侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、不合法,罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可

50:體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教育的基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、不憤不啟,不悱不發(fā)

B、博學(xué)于文,約之以禮

C、非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動(dòng)

D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

51:依據(jù)課程方案,以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程資源

C、課程目標(biāo)

D、課程結(jié)構(gòu)

52:同學(xué)為了自己在班級(jí)中的成果排名而努力學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、外部動(dòng)機(jī)

C、認(rèn)知性動(dòng)機(jī)

D、交往性動(dòng)機(jī)

53:師生之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在()

多項(xiàng)選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、非正式關(guān)系

54:影響問題解決的因素包括()

多項(xiàng)選擇題

A、問題情境

B、定勢(shì)

C、功能固著

D、學(xué)問閱歷

E、動(dòng)機(jī)水平

55:以不同的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間和外部表現(xiàn),可把心情狀態(tài)分為()

多項(xiàng)選擇題

A、心境

B、情操

C、激情

D、應(yīng)激

E、美感

56:耶克斯一多德森定律認(rèn)為,動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、低相關(guān)

B、高相關(guān)

C、不成比例

D、呈倒“U”型曲線

57:“個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)方式

D、學(xué)習(xí)策略

58:小林的媽媽給劉老師送來珍貴禮品,請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位,劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法()。

單項(xiàng)選擇題:

A、體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

B、說明利用職位牟取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說明劉老師關(guān)愛同學(xué)

59:下列各項(xiàng)中,不屬于老師享有的權(quán)利的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、參與進(jìn)修或培訓(xùn)

B、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)

C、從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通

D、批判和抵制有害于同學(xué)健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

60:下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、對(duì)兒童的態(tài)度樂觀確定,對(duì)兒童提出明確的要求

B、傾向拒絕和漠視孩子

C、對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D、不對(duì)孩子提出任何要求,讓其隨便掌握,協(xié)調(diào)自己的一切行為

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1:答案C

解析:我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會(huì)生活實(shí)踐中,以語言為中介,自覺地、樂觀主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過程。因此,答案選C。

2:答案A

解析:班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中把強(qiáng)化分為三種:①直接強(qiáng)化,即通過外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化;②替代性強(qiáng)化,即通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向;③自我強(qiáng)化,即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督,來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

3:答案C

解析:1632年,捷克的夸美紐斯(本解析由蕾呆果供應(yīng))

4:答案錯(cuò)誤

解析:

5:答案正確

解析:

6:答案A,B,C,D

解析:雙向圖屬于表格。

7:答案A

解析:為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一,20世紀(jì)80年月初,鄧小平提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想。

8:答案B

解析:

9:答案D

解析:

10:答案錯(cuò)誤

解析:答:錯(cuò)誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意,而是從相對(duì)意義上說的。一般說來,低級(jí)需要只要有部分滿意,較高的需要就有可能消失,人的動(dòng)機(jī)就有可能受新的需要支配。

11:答案B

解析:

12:答案B

解析:《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過,并于1995年9月1日起正式實(shí)施。

13:答案B

解析:解析顯性課程和隱性課程的相互關(guān)系表現(xiàn)為轉(zhuǎn)換關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系。

14:答案A,B,C,D

解析:

15:答案B

解析:BBS全稱為BulletinBoardSystem,即“電子布告欄系統(tǒng)”或“電子公告牌系統(tǒng)”,是互聯(lián)網(wǎng)上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它屬于非實(shí)時(shí)信息溝通方式。

16:答案A

解析:

17:答案B,C,D

解析:

18:答案A

解析:

19:答案B

解析:處理老師與同學(xué)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則可以概括為:愛、敬重、負(fù)責(zé)、公正公正、愛護(hù)和杜絕損害。

20:答案D

解析:

21:答案正確

解析:略。

22:答案A,B,C,E

解析:

23:答案A

解析:2歲是口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4~5歲是學(xué)習(xí)書面;語言的關(guān)鍵期。

24:答案A

解析:中國(guó)海洋從北到南依次是渤海、黃海、東海、南海。

25:答案C

解析:

26:答案A

解析:由于普利斯特里對(duì)氣體討論的卓著成就,所以他被稱為“氣體化學(xué)之父”。

27:答案D

解析:“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是“課程即社會(huì)改造”課程定義的口號(hào)。這種課程定義是一種激進(jìn)的定義。根據(jù)這種定義,課程不是要使同學(xué)適應(yīng)或服從社會(huì)文化,而是要關(guān)心同學(xué)擺脫現(xiàn)存社會(huì)制度的束縛。因此有人提出“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”的口號(hào),主見課程的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在當(dāng)代社會(huì)的問題、社會(huì)的主要弊端,同學(xué)應(yīng)關(guān)懷、參加社會(huì)活動(dòng),形成從事社會(huì)規(guī)劃和社會(huì)行動(dòng)的力量。

28:答案D

解析:我國(guó)政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督,沒有制定教育政策的權(quán)力。

29:答案B

解析:

30:答案D

解析:

31:答案A

解析:素養(yǎng)教育是面對(duì)每一個(gè)受教育者的教育,它面對(duì)每一個(gè)同學(xué),旨在促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。題干所述體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的全體性。

32:答案C

解析:《上尉的女兒》是普希金的作品。

33:答案B

解析:老師教學(xué)行為的一般要求是:老師應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)范,按時(shí)上課下課,不遲到、不缺課、不拖堂。

34:答案C

解析:

35:答案C

解析:

36:答案B

解析:垂直遷移主要是指處于不同層次(概括性和抽象性的差異度)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。在題中所給的四個(gè)事例中,只有“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了垂直遷移。由于角和直角、平角的抽象性和概括性不同,前者高,處于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的上位;后者低,在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中處于下位,這兩個(gè)概念在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成了兩個(gè)層次。

37:答案B

解析:《義務(wù)教育法》規(guī)定對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

38:答案A,E

解析:

39:答案錯(cuò)誤

解析:

40:答案A

解析:對(duì)勝利或失敗進(jìn)行歸因時(shí),屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控

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