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本文格式為Word版，下載可任意編輯——50元平方肌理漆效果圖●校本課程開發(fā)理念信息技術支撐下的《材質肌理與美術教學》校本課程的開發(fā)是美術教師的主要課題，也是一個教師才能的概括表達。在校本課程的開發(fā)中，應遵循《上海市中小學美術課程標準》的根本精神，尋求可作為上海美術校本課程開發(fā)的教學資源，讓美術校本課程在本地化中凸顯天性，在學科化中張揚天性。

●校本課程案例節(jié)選

1.案例概述

案例以文字形式陳述材質肌理與美術教學研究，呈現了具有科學性、人文性、趣味性和可操作性的教學研究，內容豐實、圖文并茂，具有較強的實用性和指導性。其在教學指導思想、思維方式、分析方法、信息技術和示范表演上給學生以潛移默化的影響，真正把素質教導落實到了實處。

2.案例實施

《材質肌理與美術教學》課程給學生的美術創(chuàng)作與美術教學營造了較為自由寬松的教學環(huán)境。因此，合理開發(fā)和利用材質資源，拓展美術教學的空間，不但可以提高學生的審美情趣和藝術素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生喜歡家鄉(xiāng)的情感，在促進學生傳承與進展本地文化上也具有深遠的意義。

多年來，我引導學生關注身邊的各種民間文化，關注本地傳統(tǒng)文化，并組織學生對材質肌理開展研究，同時整合美術課程內容，舉行了教學實踐嘗試。在課上我嘗試各種方法以提高學生學習的主動性，讓學生以興趣帶動學習，形成樂學好學的良好空氣。通過對大師作品的賞識與分析，運用多媒體課件觀看如何制作趣味肌理，并舉行肌理現場表演等活動，加深學生對綜合性肌理的了解與熟悉，從而激發(fā)學生大膽創(chuàng)作。

3.案例效果

通過賞識，學生理解了肌理與人類生活之間的緊密關系；了解了肌理的主要類別；熟悉了肌理所具有的審美價值與社會價值；了解了肌理獨特的形式語言與表現手法及其中的寓意。而學識的拓展，自由創(chuàng)作方式的采用，無形中促進了學生自覺地關注自己身邊的各種肌理現象，創(chuàng)作出更美的作品。

學生實例：

《夏天的味道》創(chuàng)作體會

張毅沁

通過學習我不僅學到了好多材質肌理的運用，如生活中最不起眼的餐巾紙，建筑工地上的黃沙，枯萎的蘆葦，甚至是煙蒂等都能成為一種繪畫元素。

馬老師就是這樣用他收集的“廢棄物”報告我們要做個生活中的有心人，更重要的是讓我拓寬了思路，從原來禁錮的思想中解放出來了，讓我覺得不管是自己還是同學都可以有更多的可能，更豐富的表現形式。

4.反思

本案例探究是以課內課外相結合的原那么，以促進學生自覺學習為目的，讓學生樂學好學，學得實在，學有所得。在《材質肌理與美術教學》中安置的一系列的實踐活動，磨練了學生的查看才能和造型表現才能，提高了學生的藝術創(chuàng)造力和表現力?；顒有问截S富多樣，激發(fā)了學生的學習興趣。

本次探究活動已超越了以往課堂上的“教”與“學”的模式，在確定的信息技術教導的情景下，引導學生舉行自主探究活動，使學生的學習方式從根本上得到了變更。

●信息技術與校本課程的深度融合

1.新思路和新方法

在完成課程目標的同時又能培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的雙贏模式，將信息資源融入到美術校本課程使其得以豐富和拓展。例如，微課的制作方法。我校是應用“錄課寶”視頻系統(tǒng)+手寫板+麥克風來實現的，我在電子白板和課件制作中，主要采用的是學校信息技術的平臺以及“錄課寶”視頻錄制軟件舉行微課的錄制。

2.新機制探究的分析和評價

新機制探究是建立在學生學習評價和反應中，促進美術教師的專業(yè)進展。我運用學校的畢博系統(tǒng)以及課堂教學使用多媒體課件、電子白板等多種教學手段，使得美術課堂教學彌漫活力。

新機制的評價方法是根據學生的實際水平及其對學識的需求而定，只要教師專心把握好學生的心理特點、課程的側重點、信息技術在美術教學中的整合，評價方法可以采用自評、互評和教師點評，整個評價體系充分表達出新機制的效果。

●校本課程的實施意義及教學效果

1.實施意義

校本課程提防實際處境和需要，彌補了上海課程的缺乏，能更好地完成上海課程的要求。它強調以人為本，表達趣味性、實踐性和探究性，激發(fā)了學生的參與熱心，擴大了學生的視野，鞏固了學生的綜合才能，而且能給學生帶來喜悅、減輕壓力。校本課程的實施也要求開發(fā)者留神學校實際，得志不同學生的需要，讓學生有選擇的機遇，使人人都能進展自己的興趣和特長，這樣學生的積極性和創(chuàng)造性就能得到最大限度的發(fā)揮，天性化教導的目的會得到更好的實現。對于教師而言，校本課程的開發(fā)意味著教導管理中一種權力的下放，教師能夠根據自己對學校和學生的了解，開發(fā)出符合本校特色和適合學生天性進展的課程，使自己的才能和價值得到最大的發(fā)揮。

2.教學效果

2022年至2022年校本課程《材質肌理與美術教學》學習期末表示活動在學校教學樓舉行。在高一年級的表示活動中，學生們積極參與校本課程的作品表示?！恫馁|肌理與美術教學》工程組同學以KT板的形式向全校師生們