愛(ài)惜書(shū)本和文具-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《愛(ài)惜書(shū)本和文具》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省牡丹江市寧安市馬河鄉(xiāng)后斗學(xué)校張宇教學(xué)內(nèi)容：一單元《愛(ài)惜書(shū)本和文具》教材分析：《愛(ài)惜書(shū)本和文具》是品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我升入了二年級(jí)》的第二個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容，位于第4、5頁(yè)。通過(guò)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓兒童學(xué)會(huì)愛(ài)惜書(shū)本和文具的方法，調(diào)動(dòng)孩子的道德情感，把“珍惜他人的勞動(dòng)成果”的種子播入兒童的心田，使之成長(zhǎng)為愛(ài)惜一點(diǎn)一滴勞動(dòng)成果的小公民。本課從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。首先通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)書(shū)本和文具是自己學(xué)習(xí)的伙伴，然后借幫助別人解決難題來(lái)體驗(yàn)助人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)愛(ài)惜書(shū)本文具的方法，如自制筆套、筆架等。學(xué)情分析：剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生領(lǐng)到新課本，開(kāi)心好奇，對(duì)新課本有的學(xué)生會(huì)愛(ài)惜書(shū)本，而有的就不會(huì)愛(ài)惜。由于學(xué)生年齡小，不懂的或不會(huì)愛(ài)惜書(shū)本，往往到了期末，一些學(xué)生的書(shū)本面目全非了。因此從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本的習(xí)慣，教給學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本的方法就尤顯重要了。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用體驗(yàn)和直觀感受的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，觀察中理解、領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)討論、交流活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)中存在的如撕書(shū)，在書(shū)上亂畫(huà)、切橡皮等不良習(xí)慣，并嘗試解決問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生檢查自己的書(shū)本文具，通過(guò)體驗(yàn)感悟明確怎么做，讓學(xué)生明確能夠愛(ài)惜書(shū)本和文具的方法。3、通過(guò)體驗(yàn)書(shū)本制作過(guò)程來(lái)之不易，培養(yǎng)珍惜他人勞動(dòng)成果和愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解文具受傷的原因，學(xué)會(huì)愛(ài)惜書(shū)本和文具，珍惜別人的勞動(dòng)成果。教學(xué)難點(diǎn)：明確能夠愛(ài)惜書(shū)本和文具的方法，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，理解紙張和樹(shù)木的關(guān)系，從而珍惜紙張，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)地球。實(shí)施策略：情境法、交流討論法教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。（1）身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）（2）我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮）（3）身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。（書(shū)包）2、這些都是同學(xué)們最常用到的書(shū)本和文具，他們就像我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，幫助我們學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？（板書(shū)：愛(ài)惜書(shū)本和文具）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：體會(huì)書(shū)本文具重要性我們的學(xué)習(xí)生活能離開(kāi)它們嗎？如果離開(kāi)它們會(huì)怎樣呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師組織體驗(yàn)活動(dòng)。步驟1：請(qǐng)學(xué)生在一張白紙上借助尺子畫(huà)一條長(zhǎng)10厘米的直線；步驟2：請(qǐng)學(xué)生在所畫(huà)的直線下面不用尺子畫(huà)一條和上一條直線同樣長(zhǎng)短的直線；步驟3：比較兩條直線哪條直，得出結(jié)論：尺子在我們的學(xué)習(xí)中不能缺少；步驟4：請(qǐng)學(xué)生把不直的直線去掉，得出結(jié)論：橡皮可以幫助我們學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們有什么感受和發(fā)現(xiàn)？（活動(dòng)后交流體會(huì)）小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)生活一刻也離不開(kāi)書(shū)本和文具的幫助，我們應(yīng)該愛(ài)惜書(shū)本和文具活動(dòng)二：端正對(duì)待書(shū)本文具的態(tài)度。1、評(píng)一評(píng)，明事理?！@樣做對(duì)嗎？為什么？老師找事先安排的學(xué)生表演如下學(xué)生習(xí)慣，學(xué)生觀察、討論、明晰。習(xí)慣演示：A、嚼著筆聽(tīng)課B、邊聽(tīng)課邊轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆C、折書(shū)角D、撕破作業(yè)本、在作業(yè)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)2、大家都知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，那平常我們應(yīng)該怎樣做呢？（注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）（1）出示破舊不堪的書(shū)和本。這是幾位同學(xué)的練習(xí)本、語(yǔ)文課本，假如你就是這個(gè)本子、這本書(shū)，你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？（2）這是被主人遺棄了的或長(zhǎng)或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮，你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？教師出示一本被撕得零碎不堪的作業(yè)本，其中有幾頁(yè)上只有幾個(gè)字就被丟棄了，假如你就是這本作業(yè)本，你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？小結(jié)：這些文具聽(tīng)了你們的話(huà)以后肯定很欣慰，老師替它們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學(xué)們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫(huà)亂扔了，可是你知道它是怎樣制造出來(lái)的嗎？活動(dòng)三：感知物品的來(lái)之不易。1、了解紙的制造過(guò)程（1）伐樹(shù)做材料（2）裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度（3）剝?nèi)?shù)皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質(zhì)（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網(wǎng)子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機(jī)做壓光處理（16）做成紙卷（17）裁剪成各種不同規(guī)格的紙張。2、讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動(dòng)，你覺(jué)得我們的紙來(lái)的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書(shū)還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書(shū)、本來(lái)的就更不容易了。同學(xué)們，我們的書(shū)、本及其它學(xué)習(xí)用品都是爸爸媽媽用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，你知道爸爸媽媽的錢(qián)是怎樣來(lái)的嗎？來(lái)得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來(lái)了我們的學(xué)習(xí)用品，我們是不是該好好的愛(ài)護(hù)、珍惜我們的學(xué)習(xí)用品呢？活動(dòng)四：如何愛(ài)惜我們的學(xué)習(xí)用品我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的學(xué)習(xí)用品呢？下面我們就分小組動(dòng)腦筋想辦法，想一想我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)他們。我們分為鉛筆、橡皮組，本子組，圖書(shū)組，小組同學(xué)之間一起交流想辦法，我們?cè)谑褂脮r(shí)還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？1、小組討論(書(shū)本子鉛筆橡皮)（實(shí)物提示）2、分組匯報(bào)這些學(xué)習(xí)用品真得好好謝謝咱們班同學(xué)，是咱班同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦讓我們的學(xué)習(xí)用品以后能總保持得整潔漂亮又好用了，謝謝你們！同學(xué)們，你們知道我國(guó)的大學(xué)問(wèn)家魯迅是怎樣愛(ài)書(shū)的嗎？3、從這個(gè)故事當(dāng)中我們了解到了更多的愛(ài)書(shū)的方法，老師也相信在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們每一個(gè)同學(xué)都能真正的愛(ài)護(hù)珍惜自己的學(xué)習(xí)用品。三、總結(jié)延伸：?jiǎn)⒌洗蠹乙詯?ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對(duì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。愛(ài)惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對(duì)。學(xué)期末老師準(zhǔn)備在咱們班評(píng)選“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們努力加油，看看誰(shuí)能成為愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子，有信心嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)惜書(shū)本和文具好伙伴書(shū)本愛(ài)護(hù)文具來(lái)之不易、珍惜別人勞動(dòng)成果《愛(ài)惜書(shū)本和文具》教學(xué)反思黑龍江省牡丹江市寧安市馬河鄉(xiāng)后斗學(xué)校張宇我講授了《愛(ài)惜書(shū)本和文具》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。我通過(guò)猜謎語(yǔ)人方式導(dǎo)入新課，這也是較常用的有效方式。在教學(xué)時(shí)，我還讓學(xué)生親手用尺子、橡皮等學(xué)具做體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生感受到學(xué)具在學(xué)習(xí)上的重要性，從而自然、巧妙地學(xué)習(xí)了新知，激發(fā)學(xué)生“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。在課堂中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。不足：1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。2.學(xué)生回答問(wèn)題思路窄，發(fā)散思維有待培養(yǎng)。3.教師要讓學(xué)生多看書(shū)，應(yīng)開(kāi)闊孩子們的視野。主任評(píng)語(yǔ)：本節(jié)課教學(xué)能從孩子身心特點(diǎn)出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，較全面地詮釋了《道德與法制》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教師先通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生真切地感受到了學(xué)習(xí)用具在學(xué)習(xí)中的重要性，教師不失時(shí)機(jī)地深入展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生自然而然地明白了在書(shū)上不能亂圖亂