百分?jǐn)?shù)二教案新部編本

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）教課方案教課內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）教材第34——35頁(yè)教課目的：1．進(jìn)一步理解“增添百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2．能解決“比一個(gè)數(shù)增添百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)詰問(wèn)題。提升運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)詰問(wèn)題的能力，意會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教課要點(diǎn)：能解決“比一個(gè)數(shù)增添百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)詰問(wèn)題。提升運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)詰問(wèn)題的能力。教課難點(diǎn)：能理解“比一個(gè)數(shù)增添百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的意義。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1.3的50％是（）。算式：2.3的20%是（）。算式：3.100米的20%是（）。算式：4.70的25%是（）。算式：二．引入這節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）三．探究新知出示題目：從1997年到現(xiàn)在，我國(guó)鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模加速。有一列火車，本來(lái)每小時(shí)行駛80千米，加速后，這列火車的速度比本來(lái)增添了40％。現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？1．學(xué)生讀題，指引學(xué)生明確題目的條件和問(wèn)題。發(fā)問(wèn)：你是怎么理解“這列火車的速度比本來(lái)增添40％”這句話的？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan你能經(jīng)過(guò)畫線段圖進(jìn)行解析的方法解決問(wèn)題嗎？2.學(xué)生自主探究解題方法。3.師生共同合作溝通方法一：80×40％＝32（千米）方法二：80×（1＋40％）80＋32＝12（千米）＝80×140％＝112（千米）四、小結(jié)經(jīng)過(guò)這道題的學(xué)習(xí)，你理解了什么？已知一個(gè)數(shù)目比另一個(gè)數(shù)目多（少）百分之幾，求這個(gè)數(shù)目時(shí)，一般有兩種方法：一種是：先求出比單位“1”多（少）的數(shù)目，再與單位“1”的數(shù)目相加（減）。所求的量=單位“1”的量+單位“1”的量×增添的百分率另一種是：先求出未知的這個(gè)數(shù)目是單位“1”的百分之幾，再用單位“1”的量乘百分之幾所求的量=單位“1”的量×（1+增添的百分率）五、練習(xí)1、試一試練習(xí)：六年級(jí)學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？2、牢固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成第34頁(yè)“試一試”師要點(diǎn)指導(dǎo)“打折”的意思。3、提升練習(xí)：學(xué)生達(dá)成第35頁(yè)第1。2。3。題六．總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你們能用幾種方法解答這種問(wèn)題？七、部署作業(yè)：課本第35頁(yè)第1、2、3題板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）所求的量=單位“1”的量+單位“1”的量×多（少）的百分之幾育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteaching