(PEP)人教版六年級英語下冊實踐性作業(yè)教案

(PEP)人教版六年級下冊

實踐性作業(yè)設(shè)計

「英語1

學校：____________________

執(zhí)教教師：____________________

使用時間：

【六年級實踐性作業(yè)參考】

目錄

1.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................1

2.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................2

3.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................3

4.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計.............................4

5.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................5

6.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................6

7.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計.................................7

8.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計.................................8

9.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計.................................9

10.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計...............................10

11.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計...............................11

12.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計...............................12

13.<Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................13

14.《Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................14

15.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................15

16.《Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................16

17.<Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................17

18.{Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................18

19.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計...............................19

20.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................20

21.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................21

22.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計...............................22

23.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................23

24.《Thenandnow》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................24

【六年級實踐性作業(yè)參考】

1.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材PEP《英語》六年級下冊Unitl第一課時設(shè)計人

單位手機號

1.落實教學與社會生活相結(jié)合，了解恐龍的身高，拓展自然科學知識，學會身高比較；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學做合一，引導學生在測量身高的實踐中理解句型的使用情境和感知比較級；

3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中應(yīng)用語言，增進對家人和同學朋友的了解。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1.通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)查閱資料?，了解不同恐龍的身高。

課前作業(yè)2.比一比這些恐龍，哪只更高，哪只最高？

（嘗試、鋪恐龍

墊、準備）

身高（米）

【作業(yè)一】：讀課文，回答問題

Q1：HowtallisZhangPeng?

Q2:Howtallisthetallestdinosaur?

Q3:Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

初讀課文，畫出關(guān)鍵句，并回答問題。

【作業(yè)二】：根據(jù)課前查閱的資料，兩人一組，交換信息，用核心句型表

課堂作業(yè)達恐龍的身高，并比一tEWhichdinosauristaller?Whichdinosauristhe

（合作、探tallest?

究、建構(gòu)）【作業(yè)三】：小組合作，量一量三人一組，量一量身高，填入表格，比

一比，誰更高，誰最高，并展

示

Name

Height(m)

【作業(yè)一】：了解并介紹家人問一問家人的年齡和身高，完成表格，并

比一比，誰更高，誰最高，

并嘗試介紹家人，再下次課上與同學分享。

Who

Age

課后作業(yè)

Height

（拓展、創(chuàng)

(m)

新、應(yīng)用）

Thereare________peopleinmyfamily.Theyare________________

_____________________Myfatheris____________yearsold.Heis

______metres.My____________________________________________

Myfatheris___________thanmy____________...

可以參照上面的短文介紹，也可以加入之前所學的語言進行表達。學生通

過此項活動增進對家人的了解。

教學反思

1

【六年級實踐性作業(yè)參考】

2.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材PEP《英語》六年級下冊Unitl第二課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學與社會實踐相結(jié)合，將課本中的身高與生活中衣服尺碼的選擇建立聯(lián)系；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學做合一，讓學生測量衣服長度，嘗試探究衣物和身高之間是否成正比關(guān)系；

3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在分析比較身高與衣服尺碼的關(guān)系中，培養(yǎng)學生的思維能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1.匯報第一課時的課后作業(yè)：介紹家人

課前作業(yè)2.量一量自己的身高，衣長。選擇自己春秋的外套，量一量它的長度。

（嘗試、鋪身高衣長

墊、準備）

【作業(yè)一】：小組合作，比一比三人一組，結(jié)合第一課時測量的身高，

將年齡和身高都進行比較，探

究身高與年齡是否成正比關(guān)系，并展示。

Name

Age

Height(m)

課堂作業(yè)參考句型：Howoldareyou?]'myearsold.H(）waboutyou?Howtall

（合作、探areyou?「mmetres.AisthanB.And/ButAis___________

究、建構(gòu)）thanB.

【作業(yè)二】：根據(jù)課前測量￡陜與果，三人一組，交接b信息，探索衣物尺碼

與身高是否成正比關(guān)系，思:e服尺碼的選擇除了逑;慮身高，還要考慮其

他因素嗎？

Name

Height(m)

衣長（cm）

【作業(yè)一】：為家人選擇合適尺碼的衣服通過課堂探究，了解衣服尺碼

的選擇需要考慮的因素，測量這些因素，為家人選擇合適的尺碼，在下

表中圈出來。

男裝尺碼

上衣尺碼SMLXLXXLXXXL

胸圍/cm82-8586-8990-9394-9798-102103-107

課后作業(yè)腰圍/cm72-7576-7980-8485-8889-9293-96

（拓展、創(chuàng)肩寬/cm424446485052

新、應(yīng)用）適合身高163/167168/172173/177178/182183/187188/190

女裝尺碼

上衣尺碼SMLXLXXLXXXL

胸圍/cm79-8283-8687-9091-9495-9899-103

腰圍/cm62-6667-7071-7475-7879-8283-86

肩寬/cm424446485052

身高/胸困155/82160/86165/90170/94172/98175/102

教學反思

2

【六年級實踐性作業(yè)參考】

3.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit1第二課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生了解身高，體重和人的鞋子尺碼有聯(lián)系。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論學習新詞及新句型。

3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中應(yīng)用語言了解中西方鞋碼使用不同的標注法。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1.聽一聽，跟讀課文，畫出不認識的詞，并根據(jù)自然拼讀法，試著讀一讀

2.問一問，詢問三位同學的年齡，身高，體重，鞋子尺碼，并記錄在表格

里。

課前作業(yè)What'syourname?

（嘗試、鋪Howoldareyou?

墊、準備）Howtallareyou?

Howheavyareyou?

Whatsizeareyourshoes?

（你的鞋子是多大尺碼的?）

3.查一查：中西方鞋碼標注法有什么不同？

【作業(yè)一】：讀課文，回答下列問題：

（1）Whoistaller,MikeorWuBinbin?

（2）Whoisheavier,MikeorWuBinbin?

（3）Whosefeetarebigger,MikeorWuBinbin?

1.小組討論合作，讀課文，并回答問題。

課堂作業(yè)2.用比較級句型來復述上面的問題.

想?想人的身高和體重與鞋子尺碼有聯(lián)系嗎？

（合作、探3.

【作業(yè)二】：兩人一組表演對話。

究、建構(gòu)）

【作業(yè)三】：詢問同學的身高，體重及鞋子尺碼，可以用不同的中西方鞋

碼進行以下對話，完成書上練習。

-Howtallareyou??一I'm_______metres.

-Howheavyareyou?---I'm_______kilograms.

-Whatsizeareyourshoes?-Size_______.

-Oh,yourshoesare_______thanmine.

【作.業(yè)】：詢問家人的年齡，身高，體重，鞋子尺碼，完成表格，并進行

匯報。

FamilymembersAgeHeightWeightShoesize

grandfather

grandmother

課后作業(yè)

father

（拓展、創(chuàng)mother

新、應(yīng)用）

My__________is__________yearsold.

______is___________than__________.

教學反思

3

【六年級實踐性作業(yè)參考】

4.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit1第四課時設(shè)計人

里便手機號

1.洛頭五字與上活頭政和紐甘，正字土呢用明字新則加處八件局竣胖搜，事物人小及里

作業(yè)目的量等特征。

2.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論學習新詞。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷街江

1.試?試，學生根據(jù)自然拼讀法，試著讀?讀本課新訓。

2.填一填，學生觀察自己和其他同學的身高，體重，手腳大小，完成以下

課前作業(yè)句子。

（嘗試、鋪____________istallerthanme.

墊、準備）____________isheavierthanme.

__________'sfeetis___________thanmine.

__________'shandis___________thanmine

L作業(yè)一J：觀察letslearn的新詞，忘結(jié)形容詞比牧級的變化規(guī)則。

【作業(yè)二】：觀察let'slearn的插圖，比較圖片中6個人自身的身高，體重及他們帶的物品，嘗試用

學過的比較級句子寫句子。

Look,thisisJim.Heis________than__________.

Sarah'sbagis_______thanZhangPeng's.

課堂作業(yè)

（合作、探【作業(yè)三】：學生以小組為單位，用自己的物品造比較級句子，看看哪組

究、建構(gòu)）說出最多的句子。

My________is_________than___________.

__________are_________than__________.

__________is/are____________than___________.

【作業(yè)四】：學生觀察課本Matchandsay中圖片，使用Mike'sfishis

________than_________.說出有創(chuàng)意的句子。小組比賽，看哪組說得多。

【作業(yè)】：去超市時我們可以看到很多的蔬菜，水果，同學們可以使用本

課學習的哪些詞描述蔬菜，水果的大小，重量呢？能把你們買的蔬菜，水

果比較一下并寫出來嗎？

如：Thesebananasare2kilograms.Thoseapplesare1.5kilograms.The

bananasareheavierthantheappples.

課后作業(yè)Thistomatoisbiggerthanthatpotato.

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）

物學歷思

4

【六年級實踐性作業(yè)參考】

5.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit1第五課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學與生活實踐相結(jié)合，體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論，讓學生了解

作業(yè)目的影子變化的真正原因及影子和光線的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中使用形容詞比較級的兩種句子類型描述事物。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1.說一說：春天到來天氣，植物，人們的穿著都有哪些變化呢？

課前作業(yè)同學們試著用比較級句型說一說吧！

（嘗試、鋪The_________is___________.

墊、準備）一-….2.做一做：同學們站在路燈下

觀察自己影子的變化，并想想原因,試著說說影子與光線的關(guān)

索。

【作業(yè)一】：小組合作，用自然拼讀法學習countryside,

shadow,lower,smarter,become等詞。

【作業(yè)二】：小組討論：Whyismyshadowlongerwhenthesun

getslover?H］：畫出文中比較級句子，說說這些句子中形容詞

課堂作業(yè)【作業(yè)舊變化規(guī)則，并區(qū)分比較級的句子類型，試著寫出一個

（合作、探較級的丁

究、建構(gòu)）例句相似的句于。

例句：Hisshadowisgettinglongerandlonger.

Myshadowislongerwhenthesungetslower.

【作業(yè)】：請同學們嘗試寫寫四季的變化。

Springiswarm.Theweathergetswarmerandwarmer.Theday

getslongerandlonger.

課后作業(yè)Summeris_______.Theweathergets_______and________.The

（拓展、創(chuàng)treesare_______and________.

新、應(yīng)用）Autumnis_______.Theweathergets_and____.Theleaveson

treesare_______________and________.

Winteris_______.Theweathergets_______and________.The

nightsgets________and_________.

教學反思

5

【六年級實踐性作業(yè)參考】

6.《Howtallareyou?》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit1第六課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學與生活實踐相結(jié)合，體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論，讓學生了解

作業(yè)目的足球來歷，比賽規(guī)則及守門員的作用。

2.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中使用形容詞比較級的句子描述當守門員的條件。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1.想一想：形容詞比較級的變化規(guī)則有哪些？

2.寫一寫：寫出你知道的動物名稱，最喜歡的動物，并用］衫容

課前作業(yè)詞比較級句子比較動物的大小，重量等。

（嘗試、鋪Iknow_______________________________________________

墊、準備）Ilike

is/arethan.

3.查一查：查找足球的來歷，比賽規(guī)則及守門員的作用。

【作業(yè)一】：小組成員交流查找的足球來歷，比賽規(guī)則，守門員

課堂作業(yè)作用等資料，整理好后，請一位同學上臺匯報。

（合作、探【作業(yè)二】：小組討論：如果足球的守門員由動物來擔任，你

究、建構(gòu)）喜歡的動物能當守門員嗎？為什么？

【作業(yè)三】：說一說：河馬當守門員的優(yōu)勢。

【作業(yè)】：寫出你和你朋友之間的異同。

Ihaveafriend.________nameis________.______is_______

yearsold.Fm________yearsold.Tm__________than_________

課后作業(yè)is___

（拓展、創(chuàng)metresandI'mmetres.is

新、應(yīng)用）thanme._________is__________kilograms.Tm__________

kilograms.Tm___________than_.Weplaytogether.Weare_

教學反思

6

【六年級實踐性作業(yè)參考】

7.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第一課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學與社會實際相結(jié)合，讓學生明白不同時間點做的事情要用不同的時態(tài)來表

達。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論解決文本內(nèi)容的重難點。

3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，通過文本的學習能夠根據(jù)自己的實際情況描述自己上周末所做的事

情。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)1.小組成員在課間相互交流自己在周末一般干什么，激發(fā)學生背景

（嘗試、鋪知識，復習相關(guān)的動詞及動詞詞組。

墊、準備）2.自己動手制作一張3月份的日歷表。

【作業(yè)一】：讀課文，分析文本，完成下列表格。

WhoWhatdidhedo?Howwashisweekend?

M汰e

Grandp

a

1.以課件呈現(xiàn)日歷圖，引導學生在三歷上圈出thisweekend,next

weekend,從而引出lastweekend,讓學生初步了解本單元將學習

課堂作業(yè)過去時態(tài)。

（合作、探2.通過閱讀題目3”故聽前預(yù)測，5三成let'stry部分聽力。

究、建構(gòu)）

3.小組合作學習，通過看圖片，港?動畫，聽錄音，閱讀文本，

依次在文中圈出以下問題答案并完成上述表格：Howwastheir

weekend?WhatdidMike"sGrandpado?WhatdidMikedo?Did

Mikedoanythingese?

【作業(yè)二】：聽錄音模仿正確的語音語調(diào)朗讀對話并兩兩一組

進行角色扮演。

【作業(yè)三】：結(jié)合上周末自己的實際情況，兩兩一組根據(jù)句型

Whatdidyoudo?I...創(chuàng)編對話并一二臺展示。

【作業(yè)】：Doasurvey.課后小組內(nèi)相互問答以下三個問題（How

wasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyou

goingtodonextweekend?并做好調(diào)查記錄，然后推選出一位成員

課后作業(yè)

根據(jù)調(diào)查表進行轉(zhuǎn)述并拍視頻發(fā)英語群。轉(zhuǎn)述句型如下:xxxwas

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）happylastweekend.shecleanedherroomand....Sheisgoing

to...nextweekend.

教學反思

7

【六年級實踐性作業(yè)參考】

8.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第二課時設(shè)計人

G位手機號

1.溫習舊知，過渡新知，學以致用。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)合作互助學習，小組合作，比較討論總結(jié)動詞過去式的規(guī)則變化。

3.小組間做調(diào)查并匯報，培養(yǎng)綜合語言的應(yīng)用能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

.溫習以前學過的周末活動相關(guān)詞組。如

課前作業(yè)1watchTV,cleanmy

（嘗試、鋪room等等。

墊、準備）2.預(yù)習課本15業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標拼讀

單詞。

【作業(yè)一】:通過教材中的情景掛圖展開單詞教學。

1.看一看，猜一猜。學生觀看Mike周末活動的圖片，從一般性

的周末活動到上周末的活動，學生邊看圖邊說出動詞詞組，從

而引出一般過去時的動詞詞組。2.看一看，說一說。教師出示

教材圖片從Mike上周末所做事情過渡到ChenJie上周末的活

動，學生根據(jù)圖片回答問題：How

課堂作業(yè)wasChenJie'sweekend?Whatdidshedo?3.觀察黑板上動詞詞

（合作、探組的原形及過去式，小組討論并總結(jié)一般過去式動詞的規(guī)則變

化。

究、建構(gòu)）

【作業(yè)二】：

1.聽錄音跟讀詞組。

2.學生完成what'smissig游戲，鞏固單詞。

【作業(yè)三】：學生仿照課本對話板塊的對話，利用課本插圖替換

關(guān)鍵詞進行對話練習。

【作業(yè)】：Doasurveyandreport.學生小組內(nèi)利用以下句型（How

wasyourweekend?Whatdidyoudo?）做調(diào)查活動,每位學生詢問

除自己之外的其他同學，并在課本中的表格記錄調(diào)查結(jié)果，最

后小組內(nèi)推選一名學生在下堂課之前進行匯報。

whatdidyoudo?Tick

課后作業(yè)washedmyclothes

（拓展、創(chuàng)stayedathome

新、應(yīng)用）watchedTV

cleanedmyroom

didsomethingeles

匯報格式如下：Lastweekend,twostudentswashedtheirclothes,

onestudent...

教學反思

8

【六年級實踐性作業(yè)參考】

9.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第三課時設(shè)計人

G位手機號

1.通過文本的情景教學，讓學生感知語言，理解句子的語用環(huán)境與意義。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過小組討論解決文本內(nèi)容的重難點。

3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，通過文本的學習能夠根據(jù)自己的實際情況描述自己上周末所做的事情以

及詢問他人上周所做的事。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)1.預(yù)習P16內(nèi)容，圈出文本中的生詞并利用字典和自然拼讀法解

（嘗試、鋪決其音形義。

墊、準備）2.圈出課本中的動詞過去式。

【作業(yè)一】：讀課文，分析文本，完成下列表格。

WhoWhatdidhe/shedo?Howwashis/herweekend?

John

Amy

1.freetalk.生生之間相互詢問上周5已故了什么事情:Whatdidyou

do?I...

2.通過閱讀題目并做聽前預(yù)測，完成let'stry部分聽力。

課堂作業(yè)3.小組合作學習，通過看圖片，看動畫，聽錄音，閱讀文本，依次

（合作、探在文中圈出以下問題答案并完成上一述表格：HowwasJohn's

究、建構(gòu)）/Amy'sweekend?Howwasthenew?ilmmagazine?WhatdidJohn

andAmydo?DidJohnseeafilm?Whoseweekendwasmore

interesting?

【作業(yè)二】：

1.聽錄音模仿正確的語音語調(diào)朗讀對話

2.兩兩一組進行角色扮演。

【作業(yè)三】：結(jié)合上周末自己的笠；際情況，兩兩一組根據(jù)句型

Whatdidyoudo?I...Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnl創(chuàng)編對

話并上臺展示。

【作業(yè)】：Doasurveyandreport.小組內(nèi)運用句型（Howwasyour

weekend?Wasitinteresting?Didyou...?相互詢問周末活動，舁進

課后作業(yè)口四比，看誰的周末更有趣。最后小組中派出一位代表將結(jié)果

（拓展、創(chuàng)進行匯報：xxx'sweekendwasmoreinteresting.He/She...

新、應(yīng)用）

教學反思

9

【六年級實踐性作業(yè)參考】

10.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第四課時設(shè)計人

G位手機號

1.溫習舊知，過渡新知，學以致用。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)合作互助學習，小組合作，比較討論總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則。

3.根據(jù)自身實際，表達自己在過去的時間做的事情，培養(yǎng)綜合語言的應(yīng)用能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

1.預(yù)習課本17業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標拼讀

（嘗試、鋪

墊、準備）單詞。

【作業(yè)一】：通過教材中的情景掛圖展開單詞教學。

1.說一說。出示日歷詢問今天的日期，學生回答上周末做了

什么事情，復習鞏固己學語言知識。

2.出示教學掛圖，學生觀察Amy和John,學生回答問題：How

dotheyfeel?Happy?Sick?WhatdidAmydolastweekend?What

didJohndolastweekend?Whoishappy?由這些核心問題導出

本課的核心詞匯。

3.出走日歷：學生繼續(xù)回答在不同的日子做了什么事情，導

出時間短語，如yesterday,thedaybeforeyesterday…幫助學生理

解這些過去的時間短語的意義。

4.觀察黑板上動詞詞組的原形及過去式，小組討論并總結(jié)一

般過去式動詞的不規(guī)則變化。

課堂作業(yè)5.學生完成P20中Let'swrapitup中的練習，完成后觀察動

（合作、探詞原形及過去式，小組討論總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則并制作

究、建構(gòu)）一張思維導圖。

【作業(yè)二】：

1.聽錄音跟讀詞組。

2.學生完成地雷游戲，鞏固單詞。

【作業(yè)三］:

學生仿照課本對話板塊的對話，利用課本插圖替換關(guān)鍵詞進行

對話練習。

A:Howwasyourweekend/lastnight/lastMonday/...?

B:Itwas...

A:Whatdidyoudolastweekend?

B：1...

A:Didyou...

B:Yes,Idid./No,Ididn't.

【作業(yè)】：Lookandtalk.學生認真看Pl7表格，并以最快的速

度記住表格內(nèi)容，把表格蓋起來互相詢問，看誰記得多記得準

課后作業(yè)

（拓展、創(chuàng)A：WhatdidJohndoyesterday?

新、應(yīng)用）B：He...

A:Didhe...?

B:Yes,hedid./No,hedidn't.

教學反思

10

【六年級實踐性作業(yè)參考】

11.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第五課時設(shè)計人

G位手機號

作業(yè)目的1.回答給出的“問題鏈”，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

2.依據(jù)文本，提取文本關(guān)鍵信息，鍛煉學生的閱讀能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

.預(yù)習課本內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標拼讀生

（嘗試、鋪1P18

墊、準備）詞。

【作業(yè)一】：

1.學生回答是否住過酒店，引出單詞hotel。學生觀看好的酒店與

差的酒店圖片，并分享自己入住酒店的經(jīng)歷，遇到的好的事情或壞

的事情。

2.學生根據(jù)MrsBroom頭像完成課本上的選擇題:Whatdidshedo

yesterday?

3.學生根據(jù)文段背景預(yù)測Binbin一家人在酒店的遭

遇。

課堂作業(yè)

4.閱讀文段依次回答下列問題：HowwasBinbin'sstayinthehotel

（合作、探

lastweekend?Whatwastheroomlike?What'sthetroubleof

究、建構(gòu)）Binbin'sparents?笄找出?描述Picture1-3的句子。

【作業(yè)二】：

1.學生模仿正確的語音語調(diào)跟讀課文。2.學生思考并回答問

題：HowdoyoufeelaboutBinbin'sstayatthe

hotel?3.圈出文中出現(xiàn)的所有動詞，并完成課本表

格。

4.學生完成地雷游戲，鞏固單詞。

【作業(yè)三】：

知1血立木氐災(zāi)呼止蘭：舟口MCEN處以I田的住

課后作業(yè)

（拓展、創(chuàng)小組內(nèi)討論并將Binbin的故事復述給家長或朋友聽。

新、應(yīng)用）

教學反思

11

【六年級實踐性作業(yè)參考】

12.《Lastweekend》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Unit2第六課時設(shè)計人

G位手機號

1.能大致看懂故事，學會復述故事。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)合作互助學習，小組合作討論，解決故事文本的難點。

3.根據(jù)自身實際，能用準確的文字寫小作文。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

（嘗試、鋪1.預(yù)習課本21業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標拼讀

墊、準備）單詞。

【作業(yè)一】：

l.freetalk.學生兩兩對話，交流各自上周末做的事情。2.聽

故事錄音，回答：WhatdidZoomdolastweekend?3.學生根據(jù)

黑板上的思維導圖，復述這個故事。學生復述故事的同時，老

師將故事內(nèi)容的框架板書在黑板上。

【作業(yè)二】：

1.模仿黑板上的框架根據(jù)自己上周末的活動寫一篇小短文。

課堂作業(yè)

Ihada______weekend.OnSaturdaymorning,!______

（合作、探

and_____t

究、建構(gòu)）OnSaturdayafternoon,I_____and.OnSaturday

evening,I_______and______.OnSundaymorning,1

_______________and______.OnSundayafternoon,I_____.

OnSundayevening,I_______.Whata_____weekend.How

aboutyou?

2.學生完成Let'scheck板塊的聽力。

課后作業(yè)

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)】：朗讀自己課堂上寫的小作文，拍成視頻發(fā)至學習群

新、應(yīng)用）

教學反思

12

【六年級實踐性作業(yè)參考】

13.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Uni3第一課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生通過閱讀文本與查找資料了解新疆的風土人情。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生通過與同桌角色扮演發(fā)揮想象創(chuàng)編對話。

3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中應(yīng)用語言在真實情境中討論自己的旅行。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1.讀一讀，查一查新疆的地理位置，風景名勝與美食特產(chǎn)

2.聽一聽，讀一讀課文，畫出不認識的詞，并根據(jù)自然拼讀法

課前作業(yè)試著讀一讀。

(嘗試、鋪3.讀一讀，想一想：詢問去了哪里的句型是：

墊、準備)問：_________________________________________________

答：_________________________________________________

4從.when,where,what,how這幾個方收集自己最難忘的旅行

【作業(yè)一】：

1.自讀課文，完成以下三個問題，并畫出關(guān)鍵詞。

WheredidJohngo?WhendidJohngothere?WhatdidJohndo

there?

2.猜一猜John還去了新疆的哪些地方，做了什么事情，吃了什

么美食。

3.小組討論覺得John的假期怎們樣，并說一說理由。

Johnhada____trip,becausehe___________.

課堂作業(yè)【作業(yè)二】：角色扮演，如果你是Amy,你想了解關(guān)于John旅

(合作、探行的哪方面信息。

究、建構(gòu))Amy:Wheredidyougo?

John:I....

Amy:Whendidyougo?

【作業(yè)三】：小組合作交流，從when,where,whathow等方面與

小組伙伴交流自己難忘的旅行，每組派一位代表上臺向全班同

學分享。

Iwentto______(where)______(when).I________(what).I

was____(feeling)

【作業(yè)】：根據(jù)表格內(nèi)容調(diào)查小組兩位成員難忘的旅行，并形

成匯報。

WhoWhereWhenwhatfeelings

課后作業(yè)

(拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用)

Ihavetwofriends.XXXwentto______(where)_______(when).

She/He________(what).Itwas_____(feeling).XXXwent

to____(where)______

(when).Itwas

(feel:

教學反思

13

【六年級實踐性作業(yè)參考】

14.Wheredidyougo》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材Pep《英語》六年級下冊Uni3第二課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學與社會實踐相結(jié)合，讓學生利用爸爸媽媽的微信發(fā)一條與旅行話題相關(guān)的朋友

作業(yè)目的圈，使學生能在真實情景中運用語言知識。

2.體現(xiàn)合作互助學習，引導學生在小組內(nèi)按照主題編寫一篇與旅行相關(guān)的小游記。

3.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中用簡筆畫畫出自己難忘的旅行。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1聽.一聽，讀一讀，畫出不認識的詞，并根據(jù)自然拼讀法，試著讀

課前作業(yè)

一讀。

（嘗試、鋪

墊、準備）2從.when,where,what,who等方面用簡筆畫畫出自己一次難

忘的旅行。

【作業(yè)一】：

1.說一說，從when,where,what,feeling等方面與同桌交流自己

難忘的旅行。

A: