2023年小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)反思

小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)反思【#三班級#導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思，是指老師對教育教學(xué)實踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思始終以來是老師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家始終特別重視。以下是我整理的《學(xué)校三班級英語下冊教學(xué)反思》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

1.學(xué)校三班級英語下冊教學(xué)反思

我講的是學(xué)校三班級下冊英語Unit4Whereismycar?PartA,本課的教學(xué)為單詞desk,chair,on,under,in和句子--Whereistheruler？--It’sunderthechair!單詞的教學(xué)其實很枯燥，學(xué)起來無味，針對同學(xué)這個年齡階段的身心進展特點，我運用了大家熟識的小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計了不同的嬉戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測同學(xué)對單詞的把握狀況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的樂觀性特殊高，一些平常不怎么樂觀發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。

整堂課上完之后，雖然有勝利之處，但也發(fā)覺一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點難以接受，有些課堂用語同學(xué)聽得不是很清楚，這樣就導(dǎo)致同學(xué)不能夠很清晰地理解老師發(fā)出的指令的意思，使同學(xué)回答問題時無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，支配還不夠細致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，老師應(yīng)當(dāng)真真正正地關(guān)注每一名同學(xué)的進展，把同學(xué)的學(xué)習(xí)細胞樂觀調(diào)動起來，才能讓同學(xué)真正地成為課堂上的小仆人。

2.學(xué)校三班級英語下冊教學(xué)反思

在教學(xué)本單元時，我把A、B部分的Let’slearn.整合起來教，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個單詞，我指著一個男同學(xué)說：“He’sMike.He’saboy.”再指著另一個男同學(xué)說：“He’sJohn.He’saboy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個女同學(xué)說：“She’s….She’sagirl.”然后，指著不同的男女同學(xué)說：“He’saboy.She’sagirl.”經(jīng)過反復(fù)幾次的示范，一部分同學(xué)能夠仿照我的話了，我又讓幾個優(yōu)生進行示范，最終讓同學(xué)進行小組口語操練。結(jié)果，同學(xué)學(xué)得很快，一下子就把boy和girl兩個單詞記住了。即使我沒有特意強調(diào)語法點：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動時，有的同學(xué)會稱贊一些“he”和“she”不分的同學(xué)，但那些聰慧的同學(xué)都會幫他們訂正錯誤。我有點驚訝，三班級的同學(xué)竟然學(xué)得這么快，不僅會說單詞，還會說句子了。在設(shè)計教學(xué)時，我還擔(dān)憂這些同學(xué)難以接收這種單詞在句子中的教學(xué)，看來我的擔(dān)憂是多余的。在同學(xué)把握“boy”和“girl”兩個單詞后，我以同樣的法教學(xué)“teacher”和“student”。只是變換句型為“I’mateacher.You’reastudent.”

為了鞏固這四個新單詞，我和同學(xué)玩一個正問反答的嬉戲。我向一個同學(xué)連連發(fā)問：“Areyouateacher?”同學(xué)必需依據(jù)我的發(fā)問做出與事實相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”當(dāng)這個同學(xué)不承認自己是男孩時，其他同學(xué)都大笑起來，情

緒也高漲起來，一個個同學(xué)都舉起了小手說：“Letmetry.Letmetry.”我和三個同學(xué)示范這個嬉戲后，就讓他們同桌之間玩。這個嬉戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個單詞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，還培育了同學(xué)的聽說英語反應(yīng)力量。

3.學(xué)校三班級英語下冊教學(xué)反思

Doyoulikepears？其次課時中的Let'slearn教學(xué)重點為三個關(guān)于水果的單詞apple,pear,orange.還有句型Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.在整個教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了一個實物大展現(xiàn)的情境。一方面復(fù)習(xí)了上學(xué)期的單詞，另一方面引出新的教學(xué)內(nèi)容，在這一節(jié)課我充分運用直觀教學(xué)法。新授課的教讀，都是利用圖片與實物，發(fā)揮直觀的優(yōu)勢。在這里我還設(shè)計了一個chant來關(guān)心同學(xué)記住單詞。同學(xué)會念這個chant，就記住了單詞?；顒硬糠?，第一個活動我聯(lián)系生活實際，設(shè)計讓同學(xué)幫水果連單詞，既真實又好玩，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。其次個活動我為同學(xué)拋出“查找被藏的水果”這一問題，大大促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。第三個活動是聽指令畫畫，留意了學(xué)科之間的聯(lián)系，又培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量。學(xué)校生的'留意力是有限的，這節(jié)課我留意運用多種方法來激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱高，參加的樂觀性高，達到了較抱負的教學(xué)效果。生學(xué)完后準(zhǔn)時進行檢測，并利用圖片關(guān)心同學(xué)進行鞏固。這節(jié)課的課堂教學(xué)活動設(shè)計結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，整堂課特殊留意關(guān)注同學(xué)的愛好和情感的調(diào)動。但也有不足的地方，板書不夠清楚，單詞在句子中的運用較少，同學(xué)之間的合作也不是特殊默契，在課時的支配上有所欠缺。在教學(xué)活動中肢體語言不夠豐富，三班級的同學(xué)觀看事物還是很簡潔，需要老師用一些夸張的動作或語氣來調(diào)動他們的樂觀性。雖說這一堂課中，我也有一些肢體語言，而且也達到了肯定的效果，但還是不夠。而在整一堂課中，可以再多帶一點微笑，使師生關(guān)系更親近。此外對同學(xué)的評價過于單調(diào)，三班級的學(xué)校生還比較稚嫩，他們還很喜愛聽到一些表揚、贊揚的話，那樣他們就會更樂觀的投入課堂中的每一個環(huán)節(jié)。這一點，做的還是不夠。比如，我讓同學(xué)說說時，大部分同學(xué)都樂觀開動了腦筋，有的說的特別的好，我為了不鋪張時間，只是輕描淡寫的重復(fù)一遍，或者以good,great帶過，明顯同學(xué)對這樣的評價不夠滿足。假如我能拎住一些突出的回答，加以更好的評價的話，同學(xué)應(yīng)當(dāng)還可以更活躍。總之在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)不斷改進取得更好的教學(xué)效果。

4.學(xué)校三班級英語下冊教學(xué)反思

本月份主要是上RECLY1和第3單元的內(nèi)容，一個是對前面3個單元的整合復(fù)習(xí)，一個是ATthezoo單元的學(xué)習(xí)，本課的教學(xué)重點是；學(xué)習(xí)描述物體的相關(guān)形容詞，以及理解運用句型ithasa…。學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到同學(xué)的奇怪???心及求知欲，我設(shè)計了不同的嬉戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞以及句型。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓同學(xué)在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

同學(xué)剛上課時心理處于緊急狀態(tài)，所以我通過用英語與同學(xué)打招呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消退了緊急，使同學(xué)的留意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

學(xué)校生對新事物總是布滿著奇怪???，唯恐很難保持他們長時間的留意和高漲的心情，所以四會單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓同學(xué)用數(shù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，同學(xué)興致昂揚；然后通過禮物，使同學(xué)眼前一亮，調(diào)動了他們的樂觀性；其次我利用簡筆畫讓同學(xué)主動參加，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的愛好；另外又讓同學(xué)通過嬉戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心。最終利用“我說你做、大小聲、生說生指”的嬉戲，給同學(xué)供應(yīng)了一個好玩、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實際，敏捷運用

提倡體驗，實踐，參加，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時，制造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)學(xué)問與同學(xué)間的距離，同時練習(xí)了句型，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參加，真正達到語言的交際目的。

四、敬重全體，自主發(fā)揮

我們常說教學(xué)要面對全體，要因材施教，因此為了每個同學(xué)都達到肯定的交際目的，我在最終設(shè)計了一個任務(wù)型活動Let’splay。在這活動中，我讓同學(xué)通過實物和PPt課件仿照對話，增加趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求同學(xué)用基本的語句進行溝通，每個同學(xué)依據(jù)自己的力量，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有勝利之處，但也發(fā)覺存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，同學(xué)聽得不是很清楚，這樣就導(dǎo)致同學(xué)不理解老師發(fā)出指令的意思，使同學(xué)在回答問題時無從下手。從同學(xué)們的眼神中我知道自己犯下了嚴峻的錯誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，老師應(yīng)當(dāng)真真正正的關(guān)注每一名同學(xué)的進展，把同學(xué)的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓同學(xué)真正的成為課堂上的小仆人。

5.學(xué)校三班級英語下冊教學(xué)反思

四月份到了，意味著這個學(xué)期已經(jīng)過了一半。主要學(xué)習(xí)了第三單元和復(fù)習(xí)單元一。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)的英語聽、說、認、讀的力量。培育同學(xué)應(yīng)用語言進行交際的力量。培育同學(xué)的合作意識和競爭意識。培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。對同學(xué)進行平安教育，面對兇狠的動物有自我愛護的意識。

Let’slearn原來是這個單元的其次課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學(xué)習(xí)新單詞，把對話放在了其次課時來教，目的是分散難點，重點突破教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，許多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調(diào)整可以關(guān)心我們在教學(xué)中輕松達到教學(xué)目標(biāo)。

對于這單元的整體教學(xué)思路，我本著條理清晰、循序漸進、高效有用，又兼顧培育愛好的原則來設(shè)計。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡潔的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調(diào)動同學(xué)樂觀性。新課環(huán)節(jié)，我很清楚的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進，漸漸突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主見以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，同學(xué)的思維活躍，相互碰撞著，