學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)七篇

—學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)七篇從某件事情上得到收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面給大家共享學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1本人很榮幸于上周前往永春師范參與了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自福建播送高校，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深入的認(rèn)識(shí)和理解。從我國(guó)教育歷史上的第一位班主任“孔子”開頭，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)?？梢哉f孔子是位勝利宏大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，伴著社會(huì)對(duì)培育人的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)期要求。我想，作為的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：一、塑造富有獨(dú)特的魅力形象伴著各種魅力形象的展現(xiàn)，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)比活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的上下，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓同學(xué)歡樂成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說“教會(huì)同學(xué)拍手，舉手，握手”。魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)辰充滿歌聲，掌聲和笑聲。比方；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)同學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，激勵(lì)其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交好友，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。三、制造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會(huì)，且看今天之校內(nèi)”。學(xué)校是培育人，進(jìn)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人歡樂成長(zhǎng)。魅力群體指的是魅力同學(xué)，魅力老師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與同學(xué)的關(guān)系。蹲下來看同學(xué)，不是一味地嚴(yán)肅訓(xùn)斥同學(xué)，要懂得觀注同學(xué)的需求，了解同學(xué)的心理，尊重同學(xué)的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在溝通時(shí)說過：他的同學(xué)對(duì)他說道“老師，雖然我們平常不把您放在眼里，但我們已把您記在心里?！蔽蚁脒@位老師與同學(xué)的相處是勝利的，他放下高高在上的形象，與同學(xué)公平溝通，打成一片。他已經(jīng)深深抓住同學(xué)的心了。老師無法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把懊惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉快的工作。伴著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)期向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2前些日子，我們踏上了前往南昌的火車，去參與為期兩天的班主任培訓(xùn)，傾聽名師的講座。我們每個(gè)人都很快樂，也都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。本次學(xué)習(xí)我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們簡(jiǎn)樸的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“老師”和“班主任”這兩個(gè)榮耀的稱號(hào)。特別是顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》，更加堅(jiān)定了我教育的抱負(fù)和信念。初見顧文艷老師，就感覺她有著文人的細(xì)膩、女子的清秀、母親的愛心。她認(rèn)為教育是美的藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)以美相約，以愛期盼，以水潤(rùn)澤，以慢守候。顧文艷老師寵愛文學(xué)，她就用詩歌和想象呵護(hù)著孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門，用詩歌的芬芳為孩子們涂抹了一層暖和而又美妙的生命底色。這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí)，由于我還沒到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書了，所以成了班上最小的一個(gè)小同學(xué)。教我們語文的是同村的一個(gè)民辦老師。印象中她總是笑瞇瞇地看著我們，露出淺淺的酒窩，非常的和氣可親。每天中午放學(xué)，她總是溫順地牽著我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說著笑著。她的溫順、睿智始終影響著我——長(zhǎng)大了，我也要做這樣的老師！后來，我真的成為了一明星民老師。可是，溫順打動(dòng)不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽我的話了。我懊喪極了！在前輩們的指導(dǎo)下，為了管好班級(jí)，我的笑容少了，溫順沒了，更多的是一副“鐵面”。顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(zhǎng)過程中的“重要他人”。班級(jí)是孩子的第二個(gè)家，是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，是孩子身心健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責(zé)任關(guān)懷愛惜孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調(diào)侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會(huì)治標(biāo)不治本。我們只有細(xì)心觀看孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂，走進(jìn)孩子們的心靈，耐煩地引導(dǎo)孩子，帶著他們向著光明那方，那樣才會(huì)收獲教育的奇跡。顧老師說：“當(dāng)你用愛呵護(hù)一顆顆童心時(shí)，他們其實(shí)也給了你很多的愛?！钡拇_是這樣。今年我又是教一班級(jí)，當(dāng)班主任。一班級(jí)的孩子不守紀(jì)律，難管這是眾所周知的事。開學(xué)第一次升旗，我在排隊(duì)前千吩咐萬吩咐：排隊(duì)時(shí)要站整齊，升旗時(shí)不要講話，要行注目禮。孩子們都大聲地答復(fù)：“好！”我滿意地帶著孩子們排隊(duì)出去。來到操場(chǎng)上，可并沒有像他們?nèi)菰S的那樣，亂哄哄的，我只好扯著嗓子說：“不守紀(jì)律的夏老師不喜愛！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，終于清靜下來了。還不到兩秒種，有個(gè)叫涵的小姑娘就開頭活潑起來了。一會(huì)兒和右邊的同學(xué)說話，一會(huì)兒回過頭去說話，我盯著她看了好一會(huì)兒，可她并沒有留意到我不快樂的樣子。我輕輕走過去說：“你再說話我就讓你站到前面去說了?！蔽覄傉f完，她的眼淚就流下來了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來了。我頓時(shí)懊悔了！后來，我單獨(dú)找她聊了一下，并且在課堂表揚(yáng)她上課坐得端正，聽課認(rèn)真。晚上，她媽媽發(fā)來信息說她女兒擔(dān)憂老師不喜愛她。我就把早上的事告知了她媽媽。后來，涵發(fā)來了語音信息（甜甜地說）：“夏老師，你有什么話要對(duì)我說嗎？”我當(dāng)機(jī)立斷地答復(fù)：“你今天表現(xiàn)很好！頂呱呱！”她有禮貌地說了一聲“謝謝”，聽得出她很快樂。從今以后，她時(shí)不時(shí)地要過來牽著我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還常常來找我聊聊天。看得出她不怕我，還很喜愛我。我很慶幸自己那天并沒有把她哭了這件事遺忘。確實(shí)，班主任的一個(gè)無心之舉，或許會(huì)毀了一個(gè)孩子，或許會(huì)成就一個(gè)孩子。而假如我們能關(guān)注每個(gè)孩子，當(dāng)心翼翼地呵護(hù)每一顆童心，或許就不會(huì)留下遺恨。做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了，在這十多年的班主任工作中有過喜悅，也有過失落，還曾顯現(xiàn)過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)分，“20cc——X班主任老師培訓(xùn)工程”顯現(xiàn)了，讓我重新找回了班主任工作的信念。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。從前我認(rèn)為班主任工作是繁重，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我的看法：只要你心中有班級(jí)，有同學(xué)，有正確的工作方法，班主任工作也會(huì)變得輕松起來。要想輕松地管理好班級(jí)，就要制定好班主任工作方案。班主任工作方案包括中長(zhǎng)期方案和短期方案。中長(zhǎng)期方案有月方案、學(xué)期方案和學(xué)年方案；短期方案有日方案和周方案。只要你制定好各種班務(wù)方案，你工作起來就會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)感到雜亂無章、茫無頭緒，就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條，工作也會(huì)輕輕松松，信念倍增。從前我認(rèn)為班主任工作只要把班級(jí)管理好了，就是一名合格的班主任，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充足認(rèn)識(shí)到：班主任除了要管理好班級(jí)，更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人，班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是：一顆關(guān)愛同學(xué)的、包涵的心。不管是什么人，都會(huì)犯錯(cuò)，同學(xué)也一樣。同學(xué)年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無論你怎么教育，他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí)，不要一味地去批判指責(zé)他們，要用你的愛心去感化、包涵，讓同學(xué)時(shí)辰感悟到老師無私的愛一直陪伴著自己。二是：一顆對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任的心。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，學(xué)校又把這些孩子交給你，這是家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)你負(fù)責(zé)的看法的信任。當(dāng)你面對(duì)一雙雙稚嫩的眼睛時(shí)，你的責(zé)任心就會(huì)油然而生，會(huì)不自覺地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比擬：莫非這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)稍微的舉動(dòng)就不會(huì)引起自己的牽掛嗎？因此我們要有一顆“一日為師，終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好同學(xué)的鍥而不舍、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期而困難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。這次培訓(xùn)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，專家們一次次的精彩評(píng)析，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐，爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)，聽了一節(jié)新老師上的班會(huì)課，聽了X老師介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聽了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。第一、從前總是對(duì)同學(xué)說要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒有去想過拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題，告知孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出，我才認(rèn)真去思索“時(shí)間管理”這個(gè)主題?；叵肫疬^去看過的一個(gè)視頻，結(jié)合我如今正在寫的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過認(rèn)真的思索，終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來說是一個(gè)促進(jìn)。第二、聽了羅老師的班會(huì)課，然后聽了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。讓我去思索究竟該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰都懂，關(guān)鍵是如何去做。常常聽到有經(jīng)驗(yàn)的班主任說：“初一要把同學(xué)的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成果自然就會(huì)好！”如何讓同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，我思索應(yīng)當(dāng)從以下方面著手：班主任對(duì)同學(xué)整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對(duì)這些習(xí)慣有詳細(xì)的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強(qiáng)，可實(shí)行打卡和檔案記錄的形式，讓同學(xué)有成就感，看到自己的成長(zhǎng)腳??！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要按時(shí)展現(xiàn)和表彰優(yōu)秀習(xí)慣（精神嘉獎(jiǎng)賞識(shí)孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氣氛！當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果！第三、聽了X老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。其中我很賞識(shí)的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來我問他，是每個(gè)孩子嗎，他說是的！作為班主任11年來，我常常找同學(xué)談心，但發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)我都沒有過談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì)記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過心了！所以在這一點(diǎn)上我很賞識(shí)X老師。后來我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的溝通，能感覺到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛和激情！是的，這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)在一起溝通，相互探討教育問題。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5班主任培訓(xùn)很快就結(jié)束了，回憶這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充實(shí)，我真的學(xué)到了許多東西，以往的學(xué)習(xí)大多是形式主義，這次的學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，原來，這樣做班主任工作，效果會(huì)更好。班主任作為同學(xué)精神生活的引領(lǐng)者，只有與同學(xué)心靈溝通，才能使工作更有藝術(shù)性。傾聽著專家們那才智的聲響，記錄專家們那珍貴的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的見解，從內(nèi)心感到了自己的缺乏，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生了許多嶄新的感受。一、班主任對(duì)同學(xué)肯定要有愛心。作為一名老師，擁有一顆愛心非常重要，愛與不愛，寬容與否，都會(huì)影響同學(xué)的一生，只是，結(jié)局卻迥然不同。王寶祥老師說：“教育的勝利與失利，老師是確定的因素，在閱歷了若干年的老師工作之后，我得到了一個(gè)令人恐驚的結(jié)論：教育的勝利與失利，老師是確定性的因素，老師個(gè)人采納的方法和每天的心情，是造成學(xué)習(xí)氣氛和心情的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓同學(xué)獲得快樂或者凄慘。我可以是制造苦痛的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當(dāng)老師的有時(shí)自己都感覺不到，自己會(huì)帶著成果的有色眼睛看人，對(duì)成果好的同學(xué)愛屋及烏，對(duì)成果差的同學(xué)怎么也愛不起來，看見他們就憐憫，就頭疼。常常有的老師這樣說（當(dāng)然也包括我）：這個(gè)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好，可是我很喜愛他，他很懂事，勞動(dòng)主動(dòng)。如今，靜下心想，這樣是對(duì)差生公正嗎？不是。對(duì)于成果好的同學(xué)，我們很少說我喜愛這個(gè)同學(xué)，可是，從你看他時(shí)掩飾不住的賞識(shí)，從你對(duì)他說話溫順可親的語氣，那么小的孩子都能看出來，還用說嗎？不用。為什么對(duì)成果差的同學(xué)需要這樣說？莫非是為了自己說服自己？說服自己去喜愛他？還有，假如他不熱愛勞動(dòng)，是不是就真的沒有可愛之處了呢？成果好的同學(xué)有許多不愛勞動(dòng)的，可我們照樣寬容地喜愛他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長(zhǎng)期被成果蒙蔽的雙眼，也為差生給點(diǎn)陽光就絢爛的當(dāng)心翼翼。當(dāng)老師的都有一種通?。何覀冋J(rèn)為重要的學(xué)問，同學(xué)肯定要把握，最好全班都得一百分才滿意。不會(huì)？好，我給你補(bǔ)課，美其名曰：不讓任何一個(gè)同學(xué)落伍，可以想象，當(dāng)全班只有某一個(gè)同學(xué)被老師留在辦公室里講題的時(shí)分，他在全班同學(xué)面前肯定是自卑的，他的心情肯定是相當(dāng)冗雜的。我這樣說，并非提倡對(duì)學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)放任自流，只是希望大家，也提示我自己，在做這樣的事情時(shí)，多站在差生的角度想一想，同學(xué)成果不好發(fā)火時(shí)理智一些，語言寬厚一些，不要用挖苦差生來顯示自己的幽默，實(shí)行補(bǔ)課等行動(dòng)時(shí)人性化一點(diǎn)，賞識(shí)的目光也賜予差生一點(diǎn)。哪怕一點(diǎn)，他們就很快樂了。其實(shí)有的時(shí)分，學(xué)習(xí)成果，尤其是個(gè)別學(xué)科的成果，并非如我們想象的那般重要，九非常和七十五分的同學(xué)，很難說誰的將來更絢爛。家長(zhǎng)是不是對(duì)我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，同學(xué)說一兩句冒犯老師尊嚴(yán)的話也影響不了師生的感情。曾經(jīng)看過這樣一句話：學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)大以后或許會(huì)成為“次品”，身體不好，長(zhǎng)大后或許會(huì)成為“廢品”，可是心理不健康，或許會(huì)成為“危險(xiǎn)品”。為了將來的社會(huì)上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們將來的生活里多一些安靜，老師，多對(duì)同學(xué)笑一笑吧！三毛說得好：我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰。二、做班主任必需不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。在沒有參與這次培訓(xùn)之前，我一向自詡對(duì)工作還算盡職盡責(zé)，覺得自己當(dāng)了二十年的班主任了，很有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)誤人子弟，并且為此而心安理得，常常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成果，自我滿意，自我勸慰，不思進(jìn)取。每當(dāng)同學(xué)成果不抱負(fù)，或者沒有按我的要求做時(shí)，我總是很氣憤，覺得如今的同學(xué)自制力差，對(duì)自己要求太低，卻很少去反思自己的過失?？墒峭ㄟ^這次培訓(xùn)，我產(chǎn)生了這樣的想法：同學(xué)這樣，這里有沒有我的過錯(cuò)呢？我有什么資格對(duì)他們發(fā)火呢？曾經(jīng)看過這樣一篇文章，一個(gè)人挖水井，費(fèi)了九牛二虎之力，也沒有挖出水來。他說：這個(gè)地方?jīng)]有水，便走了，另一個(gè)人在他挖的地方連續(xù)挖，只挖了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就挖出了水。許多情況下，我付出了努力，卻沒有到達(dá)抱負(fù)的效果。細(xì)忖起來，并非自己不努力，而是常常滿意于淺嘗輒止，自我陶醉?；蛟S，這就是我和那些優(yōu)秀老師的區(qū)分吧。世事經(jīng)常如此，不知有多少人，都是在離勝利一步之遙時(shí)，匆忙停止了腳步，放棄了追尋?？墒沁@一步之遙到底有多遠(yuǎn)呢？外表上看來距離雖短，跨越它卻需要更執(zhí)著的追求，更堅(jiān)強(qiáng)的意志，付出更加艱辛的勞動(dòng)，人們啊，當(dāng)你選擇放棄的時(shí)分，雖然離勝利只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能到達(dá)更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……三、信任同學(xué)，尊重同學(xué)渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)兔λ朔藨猩⑿睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住機(jī)遇，盡量做到多表揚(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成果。四、正確評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不鄙視，留意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)主動(dòng)，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我按時(shí)作了全面的腳踏實(shí)地的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱情的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，才能培育出順應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6昨天聽了王寶祥專家的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其進(jìn)展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感受很深。班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，只有運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法和管理技巧，我們才能開啟那一顆顆純真漂亮的心靈。專家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教育理論，同時(shí)又浸透了他們?cè)谝痪€教學(xué)當(dāng)中活潑的案例和育人藝術(shù)，為我上了活潑的一課。下面我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。一、作為一名優(yōu)秀的班主任，肯定要強(qiáng)化自己的專業(yè)素養(yǎng)，以獨(dú)特的人格魅力，引領(lǐng)著同學(xué)們健康成長(zhǎng)。？我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話：“老師的人格就是教育工作的一切?！币虼耍嘀魅慰隙ㄒ⒁庾约旱牡赖滦摒B(yǎng)，思想觀念，獨(dú)特品質(zhì)和文化素養(yǎng)，做同學(xué)心目中獨(dú)具魅力的好好友和引路人。二、“愛”，是最美最悅耳的語言這是我在聽完講座后的深入感受?！白哌M(jìn)心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛”這個(gè)字眼的深入內(nèi)涵，也深切地感受到了光明正大的宏大人格和寬廣無私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛”之歌，讓陽光和雨露輕輕揮灑在每個(gè)孩子的心田。三、優(yōu)秀的班主任同時(shí)也必需是一名教學(xué)能手作為班主任，不僅要學(xué)會(huì)如何管理同學(xué)，管理班級(jí)，更應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，做一名研討型專業(yè)型的教學(xué)能手。只有這樣，同學(xué)才會(huì)在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順當(dāng)開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、必需深入認(rèn)識(shí)心理教育的重要地位學(xué)校心理教育是班主任工作的重要內(nèi)容，是德育的重要組成部分，班主任肯定要把心理教育的理念和內(nèi)容浸透到班級(jí)的日常管理工作中，工作的重心也要從“研討事”向“研討人”傾斜，做到真正走進(jìn)同學(xué)心靈，讓他們?cè)趷鄣年柟庀伦畲笙薅鹊蒯尫挪胖菨撃?。五、教無定法，班主任工作亦如此在借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)展創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)展，固守舊路是沒有前途的。尤其是年輕的班主任，肯定要在虛心好學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)所教同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行敏捷多樣的方式不斷探究，勇于創(chuàng)新，逐步形成具有自己特色的班主任之路，我想，這將是我聽完講座后的最大勝利。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7今年暑假期間，我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時(shí)間雖短，但體會(huì)頗深。班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)極其重要的工作，它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級(jí)的帶頭人，是班級(jí)的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個(gè)班級(jí)同學(xué)間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個(gè)主動(dòng)向上的班集體，班主任必需在“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐動(dòng)身，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。首先，班主任要以“?yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己，以身作則，嚴(yán)格要求同學(xué)，嚴(yán)而有“度”，但凡要求同學(xué)做到的，班主任要帶頭做到，禁止同學(xué)做的，班主任堅(jiān)定不為，以自己的示范、言行取信于同學(xué)?，F(xiàn)實(shí)上，同學(xué)“近乎自然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，同學(xué)往往是“度德而師之”。比方，要求同學(xué)早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長(zhǎng)，同學(xué)也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為同學(xué)的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在同學(xué)心目中，班主任是社會(huì)人的縮影，“老師的世界觀，他的品德，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體同學(xué)?！蓖瑢W(xué)從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí)，還必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)”中有“愛”，讓他們感到班主任的威武又感到班主任的慈祥，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識(shí)，主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。其次，要在“愛”字上下功夫。對(duì)于中同學(xué)來說，如今正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“大姐姐”般的目光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，賞識(shí)他們的可愛之外，愛護(hù)他們寶貴的童心。熱愛同學(xué)——這是班主任被班集體接納的前提。愛同學(xué)，才能接受同學(xué)，走近同學(xué)塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛同學(xué)，才能贏得同學(xué)的愛，讓同學(xué)樂于接受教導(dǎo)。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)同學(xué)傾注真誠(chéng)的感情，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，自覺快樂地接受老師的教導(dǎo)，接受老師所傳授的學(xué)問，在愛的氣氛中取得進(jìn)步。精誠(chéng)所至，金石為開。當(dāng)同學(xué)感到老師真正公平地愛他，為他操勞時(shí)，他就會(huì)把老師當(dāng)成“知心好友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛同學(xué)——更尊師”的情感溝通，那道理的傳遞自然會(huì)暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著同學(xué)，那同學(xué)的心里也自然地裝著班主任。班主任對(duì)同學(xué)缺乏愛，那同學(xué)特別是后進(jìn)生的心里有的唯恐只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感溝通。老師在課后對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)懷、多照料、多輔導(dǎo)，從而使他們學(xué)習(xí)有信念，進(jìn)步的步伐就會(huì)加快。素養(yǎng)教育是面對(duì)全體同學(xué)的教育，老師沒有理由、也沒有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的同學(xué)置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出，老師對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能厚此薄彼，老師要留意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。我所帶班級(jí)的后進(jìn)生和我有話敢說、敢問，有一種相互理解、相互尊重、相互信任的默契，他們把老師當(dāng)作親人，從老師那里得到暖和，得到關(guān)懷，把學(xué)習(xí)變成自覺行為，成果也提高了不少。因此說“但凡老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智都不能充足自由地進(jìn)展，只有真心實(shí)意地愛同學(xué)，才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂?！北匦枇粢?，對(duì)同學(xué)的愛，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格公平中完成。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)過度，同學(xué)的自律性自然會(huì)增加。并由自律而完成他律，“有了愛，便有了一切?！痹俅危凇凹?xì)”字上求實(shí)效。有人說班主任是世界上“