幼兒園小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》含反思

-4-小朋友園小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》含反思小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友能分析兒歌情節(jié)，培育想象力，愿意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)潔兒歌，并喜愛(ài)大膽表現(xiàn)，樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好，快來(lái)看看小朋友園小班語(yǔ)言《吹泡泡》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：愿意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)潔兒歌，并喜愛(ài)大膽表現(xiàn)。能分析兒歌情節(jié)，培育想象力。樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）老師吹泡泡，小朋友抓泡泡，激發(fā)小朋友參加活動(dòng)的愛(ài)好。二、老師吹泡泡小朋友觀看泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。1、老師吹泡泡，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：吹泡泡，吹泡泡。2、老師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：大泡泡，小泡泡。3、老師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：泡泡飛起來(lái)。泡泡落下來(lái)。4、老師吹泡泡，引導(dǎo)小朋友觀看落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：泡泡爆炸了。三、看課件，在老師的引導(dǎo)下，小朋友學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。1、看課件圖一：引導(dǎo)小朋友說(shuō)兒歌：泡泡吹泡泡，吹泡泡。大泡泡，小泡泡。2、看課件圖二：引導(dǎo)小朋友說(shuō)兒歌：泡泡飛起來(lái)。3、看課件圖三：引導(dǎo)小朋友說(shuō)兒歌：泡泡落下來(lái)。4、看課件圖四：引導(dǎo)小朋友說(shuō)兒歌：泡泡睡著了。5、看課件圖五：引導(dǎo)小朋友說(shuō)兒歌：泡泡爆炸了。四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）拉成圓圈，一起玩吹泡泡的嬉戲，在嬉戲情境中，鼓舞小朋友邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。五、小朋友邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡泡分起來(lái)，泡泡落下來(lái)，泡泡睡著了，泡泡爆炸了。課后反思：活動(dòng)以嬉戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)覺(jué)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就把握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的愛(ài)好特別深厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中小朋友也很感愛(ài)好，尤其是小朋友在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)頭老師在吹泡泡引導(dǎo)小朋友說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓小朋友觀看了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)小朋友說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)頭還不嫻熟，最終在看視頻再次來(lái)引起小朋友對(duì)兒歌的感愛(ài)好，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下小朋友說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)老師帶領(lǐng)小朋友用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在嬉戲中鼓舞小朋友大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特殊關(guān)注膽小的小朋友，多給他們?cè)诩L(fēng)光前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，假如有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣歡樂(lè)的心情中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有苦惱，只有他們歡樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊玩耍。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)覺(jué)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到