分析錯(cuò)題原因

分析考試解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原由考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔。除了中考、高考、比賽類考試之外，其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。因此，考后試卷分析實(shí)際上是考試的一部分，也許說，與分?jǐn)?shù)的獲取對(duì)比，考后試卷分析才是真切收獲的手段。一、分析策略所謂考后試卷分析，是指考試后校訂試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試裸露出的問題，而后歸類，逐個(gè)進(jìn)行比較并制定出自我提升的措施與方法。因此，試卷分析要講究以下四個(gè)策略：從逐題分析到整體分析，從每一道錯(cuò)題下手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原由、能力原由、解題習(xí)慣原由等。1、分析思路是：①道題觀察的知識(shí)點(diǎn)是什么?②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?③這道題是如何運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其余的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生便能夠進(jìn)行整體分析，取出一個(gè)整體結(jié)論了。2、丟分的原由：平常狀況下，學(xué)生考試丟分的原由大體有三種：即知識(shí)不清、問題情形不清和表述不清。所謂“知識(shí)不清”，就是在考試以前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟發(fā)散生在考試以前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情形不清”，就是審題不清，沒有把問題看理解，或是不可以把問題看理解。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。所謂“表述不清”，指的是固然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述紛雜、詞不達(dá)意。上述問題逐漸由初級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比率，用數(shù)字說話，也便能夠獲取整體結(jié)論，找到整體方向了。3、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析重點(diǎn)有三：①統(tǒng)計(jì)各科因各種原由的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、看法不清失分等。②找出最不應(yīng)丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲取的，找出來(lái)很有必需。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。假如真切做到這些，那么不一樣學(xué)科累計(jì)在一起，總分提升也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是有時(shí)性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，找到失分的真切原由從口頭分析到書面分析。在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必需。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高等形式。因此，建議學(xué)生在考試后寫第一版面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是此后進(jìn)步的重要階梯。4、從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生便能夠進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為何”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要第一做到成竹在胸，下邊將做詳細(xì)商討。二、九字訣1、立刻寫第一，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，而后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)依據(jù)老師講解的解題思路增補(bǔ)齊全。2、及時(shí)析及時(shí)寫出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包括以下兩步：①綜合議論，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原由，因材施教。錯(cuò)誤原由一般有三種狀況：①是對(duì)教材中的看法、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;②是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不可以靈巧地運(yùn)用;③是表此刻答題時(shí)的非智力要素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生懼怕心理等，從而造成失誤。假如是第一種原由，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)重點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)堅(jiān)固，真切弄懂弄通，假如是第二種原由，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。不論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但重點(diǎn)是對(duì)某一特定試題詳細(xì)作答的“個(gè)性”和“特別性”，只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，才會(huì)有所感悟和提升。假如是第三種原由，學(xué)生應(yīng)在平常訓(xùn)練中有意識(shí)地培育和鍛煉自己的優(yōu)異應(yīng)試心理素質(zhì)，努力戰(zhàn)勝不良知態(tài)，在答題時(shí)做到沉穩(wěn)自在、沉穩(wěn)沉穩(wěn)。3、