《麻雀》教學(xué)設(shè)計

《麻雀》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀生字新詞，理解“無可奈何、挓挲”等詞語的意思。2.學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序?qū)懽鞯姆椒?，了解事情的起因、?jīng)過、結(jié)果。3.通過閱讀課文3到6節(jié)，圈畫出小麻雀、獵狗和老麻雀不同的表現(xiàn)的Keys語，并通過有感情地朗讀，體會Keys對寫清楚事情的重要作用。4.學(xué)習(xí)作者將主要情節(jié)寫清楚的方法，看視頻，試著練習(xí)有序、清楚的敘述一件事。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文3、4、5、6節(jié)，通過抓住Keys和有感情地朗讀，感悟作者將主要情節(jié)寫清楚的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者將主要情節(jié)寫清楚的方法，看視頻，試著練習(xí)有序、清楚地敘述一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt相關(guān)視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1.“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”偉大的母愛不僅存在于人類，還存在動物之間。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《麻雀》，體會老麻雀偉大的母愛吧。2.師生共同板書課題二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)快速默讀課文，思考，課文主要寫了一件什么事情？作者是按照怎樣的順序?qū)懬宄@件事的？1.指名認(rèn)讀短語嘴角嫩黃長著絨毛呆呆地站無可奈何地拍打巢里掉下嗅了嗅張開大嘴愣住了露出鋒利的牙齒龐大的怪物絕望地尖叫嘶啞的聲音一場搏斗拯救自己的幼兒挓挲起全身的羽毛2.指導(dǎo)朗讀帶有上面短語的句子（讀出重音）要求：（1）讀正確，讀出你認(rèn)為需要強調(diào)的感覺。（2）師生共同評議指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：讓學(xué)生齊讀帶有短語的句子，體會朗讀的節(jié)奏。3.再讀課文，理清脈絡(luò)（1）默讀課文，思考，課文時按照怎樣的順序介紹這件事的？按照事情發(fā)展的順序給課文分段。（2）同學(xué)交流（3）師生總結(jié)，師適時引導(dǎo)學(xué)生了解事情發(fā)展順序的一般模式（起因經(jīng)過結(jié)果）。三、品讀課文，感悟?qū)懛ㄕ埻瑢W(xué)默讀課文3到6節(jié)，圈畫出在小麻雀遇險時小麻雀的無助、獵狗的兇狠好退縮和老麻雀無畏詞語，想一想作者是怎么把這件事寫清楚的？學(xué)習(xí)要求：1.默讀課文，圈畫小麻雀、獵狗和老麻雀表現(xiàn)的Keys，并試著朗讀自己圈畫的句子。2.小組內(nèi)交流圈畫內(nèi)容，并試著有感情朗讀。自學(xué)、互學(xué)結(jié)束，教師過渡：大部分同學(xué)都用坐姿告訴老師，他們已經(jīng)做好發(fā)言的準(zhǔn)備了。那么，我們先來交流一下自己的閱讀所得吧，哪位同學(xué)分享一下你的成果？（友情提醒：只能介紹一種動物的表現(xiàn)）學(xué)生展示：（請同學(xué)上臺展示自己畫的句子）指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)（一）有同學(xué)畫出“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。”有同學(xué)畫出“獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！辈还軐W(xué)生說哪一句，（一般學(xué)生都會找到第一句）師都說，你能用自己的朗讀展示一下你眼中的獵狗（小麻雀、老麻雀）的特點嗎？學(xué)生讀完后，如果學(xué)生讀的平淡沒感情，教師就說：你見到的不是追逐獵物的獵狗，而是與人為善的寵物狗，沒有攻擊性，也就塑造不了小麻雀遇險時的緊張氣氛。有沒有其他同學(xué)再試一試？（如果一開始同學(xué)就讀的很好，老師就及時引導(dǎo)同學(xué)評點他重讀的詞語和給人的感受，其他同學(xué)自然就模仿，模仿就是學(xué)習(xí)，到其他地方的朗讀，學(xué)生就基本能找到重讀的位置和會說重讀的原因了。）如有同學(xué)讀的不錯的，教師適時指導(dǎo)，你重讀了張開大嘴、鋒利的牙齒讓我們感受到獵狗的什么特點？——兇猛（殘忍）。還有沒有同學(xué)要再試一試。你讀的真好，我都替小麻雀捏了一把汗，下面請男同學(xué)一起來讀一讀這句話，注意Keys的重讀。我們除了能感受獵狗的兇猛，殘忍，這句里作者還表現(xiàn)獵狗的什么特點？請同學(xué)說一說自己的理解，并展示自己的朗讀。（師引導(dǎo)學(xué)生及時討論評議，）再請女同學(xué)一起讀一讀這個句子。課文中獵狗還有什么表現(xiàn)，有沒有同學(xué)補充？指名同學(xué)說，如有難度，就請同學(xué)再讀課文第六節(jié)。指名交流。（1.抓住Keys：愣住了，慢慢，慢慢地向后退，2.指導(dǎo)朗讀。3.齊讀），兇狠、殘忍的獵狗為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？——總結(jié)：母愛的無私和偉大、老麻雀的勇氣預(yù)設(shè)（二）老麻雀有怎樣的表現(xiàn)呢？有同學(xué)說：“從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”有同學(xué)說：“它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！薄袄下槿赣米约旱纳碥|掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的兒。”“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗?！敝该瑢W(xué)說自己畫的詞句，說一說自己的感受或者想法。如說得好，就讓他示范朗讀，師生評議。如說的不好，就請其他同學(xué)評議補充，并展示朗讀。其他同學(xué)評議朗讀。（在有同學(xué)交流“從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！睍r，教師出示課件：“從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！焙鸵恢焕下槿笍囊豢脴渖巷w下來，落在獵狗面前。讓學(xué)生比較表達(dá)效果的異同及好處。在教學(xué)其他句子時，最好能引導(dǎo)學(xué)生通過抓住Keys引導(dǎo)學(xué)生想象，如“挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著，好像是,又像是在說：?！蹦x4、5節(jié)思考，老麻雀為什么會有這種表現(xiàn)？思考、指名回答。（母愛是一種強大的力量）不管是獵狗還是老麻雀，面對遇險的小麻雀的表現(xiàn)，課文都如此形象的展現(xiàn)在我們眼前，作者是如何將情節(jié)寫得如此生動的呢，下面請同學(xué)再讀4、5、6節(jié)，領(lǐng)悟作者將主要情節(jié)寫清楚的方法1.默讀課文3、4、5、6節(jié)，思考，作者是如何將“拯救”過程寫完整、寫清楚的？2.小組討論。（教師及時引導(dǎo)：寫作有順序，內(nèi)容清楚）3.指名回答。結(jié)構(gòu)完整：起因經(jīng)過結(jié)果內(nèi)容清楚：〖動作、聲音（語言）、引起的想象（心理活動）〗我們了解了作者的寫作方法，我們能不能學(xué)著作者的方法描寫一段場面呢？認(rèn)真看視頻，用自己的語言說一說。四、看視頻，練習(xí)表達(dá)1.放視頻2.請同學(xué)說一說通過視頻，自己了解的故事。3.師從兩方面點評指導(dǎo)。（1）敘述要有順序，說出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）敘述中要關(guān)注動物們不同的表現(xiàn)，從動作、神態(tài)等方面著手，并自己的生活經(jīng)驗寫出心理活動。4.評議指導(dǎo)。5.課后練習(xí)寫短文五、課堂小結(jié)課文抓住了動物的聲音、動作，結(jié)合自己