中班音樂活動(dòng)說課稿《胖胖熊和小老鼠》

中班音樂活動(dòng)說課稿《胖胖熊和小老鼠》

1、中班音樂活動(dòng)說課稿《胖胖熊和小老鼠》

導(dǎo)讀：今日我向大家開放的音樂活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”

各位教師:大家好!

我是中一班的xx教師。我園的體驗(yàn)教育包含若干個(gè)子課題，子課題的討論就是如何將體驗(yàn)教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運(yùn)用上。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨绾卧谝魳坊顒?dòng)中實(shí)施體驗(yàn)教育思想的子課題討論。本學(xué)期，我班依據(jù)體驗(yàn)教育階段目標(biāo)和班級(jí)教育目標(biāo)，細(xì)心選編教學(xué)內(nèi)容，采納南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國(guó)聞名音樂教育家奧爾夫理論和體驗(yàn)教育理論為指導(dǎo)綻開一系列的音樂節(jié)奏感的培育，賜予幼兒音樂節(jié)奏的美。在實(shí)施過程中，除了日常的音樂教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫忙幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去查找、去傾聽、去仿照，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去仿照走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮亮的動(dòng)作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動(dòng)作中，孩子們慢慢知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節(jié)奏。每當(dāng)孩子發(fā)覺了生活中富含節(jié)奏美的事物時(shí)，我總是賜予熱忱的鼓舞，引導(dǎo)孩子仿照這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增加幼兒對(duì)查找生活中的節(jié)奏的興趣。

今日我向大家開放的音樂活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標(biāo)定位于：1、熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走的節(jié)奏，初步把握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。2、通過探究，初步熟悉動(dòng)物走路聲音特征，會(huì)用樂器表現(xiàn)。3、積極參與探究活動(dòng)，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設(shè)計(jì)思路是：首先選用節(jié)奏鮮亮、比照性強(qiáng)的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的形式導(dǎo)入，通過幼兒現(xiàn)有的閱歷水平來感知胖胖熊和小老鼠在形狀上的不同;其次，給孩子供應(yīng)仿照的時(shí)機(jī)，我則與孩子同學(xué)同樂，為了進(jìn)一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強(qiáng)到更強(qiáng);學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們依據(jù)動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂器來探究樂器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著眼于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最終，每位孩子手拿一件小樂器跟著教師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器協(xié)作帶來的愉悅情趣。在此，無論我今日的活動(dòng)勝利與否，我盼望我今日的活動(dòng)能給孩子帶來歡快，讓孩子在開心、輕松的氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這也正是我園體驗(yàn)教育的目標(biāo)之?讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)歡樂“，我是這樣做的，我園的其他教師也是這樣做的。那今日我能不能將歡樂帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期盼吧!

2、幼兒園中班音樂活動(dòng)說課稿《小烏龜上山坡》

(一)設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓舞、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。(二)說活動(dòng)目標(biāo)：當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探究的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、共性、社會(huì)性的進(jìn)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：1、感受歌曲輕松開心的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱歌。2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處掌握不唱歌?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。(四)說活動(dòng)預(yù)備：為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：課前開展過嬉戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。3、空間預(yù)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)展表演。(五)說教法：本次活動(dòng)中我除了以得意、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了嬉戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。嬉戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。從幼兒熟悉事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則特別重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加深厚。提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有閱歷和詳細(xì)形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。(六)說學(xué)法：遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀看法、爭(zhēng)論談話法等把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。心理學(xué)指出，但凡人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟識(shí)了歌曲的旋律，體驗(yàn)歡樂的心情，使活動(dòng)更為豐富和好玩。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官積極參加活動(dòng)，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，把握了相應(yīng)的節(jié)奏。爭(zhēng)論談話法：在此次活動(dòng)中我供應(yīng)很多時(shí)機(jī)和充分的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。(七)說活動(dòng)過程：1、激發(fā)興趣熟識(shí)旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟識(shí)了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的根底。2、觀賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛剛聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說，幼兒答復(fù)后，教師要把句子唱出來。(教師要鼓舞幼兒表述完整，并賜予積極的確定。)3、觀看圖譜：依據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟識(shí)這首歌曲的旋律。4、整首學(xué)唱新歌(1)師生齊唱(師用表情手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)留意在間奏處停下來做動(dòng)作。)(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長(zhǎng)久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我屢次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡送。)6、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。7、延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》嬉戲?；顒?dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本事，利用嬉戲完畢自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

3、中班音樂活動(dòng)說課稿《胖胖熊和小老鼠》

導(dǎo)讀：今日我向大家開放的音樂活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”

各位教師:大家好!

我是中一班的xx教師。我園的體驗(yàn)教育包含若干個(gè)子課題，子課題的討論就是如何將體驗(yàn)教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運(yùn)用上。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨绾卧谝魳坊顒?dòng)中實(shí)施體驗(yàn)教育思想的子課題討論。本學(xué)期，我班依據(jù)體驗(yàn)教育階段目標(biāo)和班級(jí)教育目標(biāo)，細(xì)心選編教學(xué)內(nèi)容，采納南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國(guó)聞名音樂教育家奧爾夫理論和體驗(yàn)教育理論為指導(dǎo)綻開一系列的音樂節(jié)奏感的培育，賜予幼兒音樂節(jié)奏的美。在實(shí)施過程中，除了日常的音樂教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫忙幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去查找、去傾聽、去仿照，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去仿照走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮亮的動(dòng)作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動(dòng)作中，孩子們慢慢知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節(jié)奏。每當(dāng)孩子發(fā)覺了生活中富含節(jié)奏美的事物時(shí)，我總是賜予熱忱的鼓舞，引導(dǎo)孩子仿照這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增加幼兒對(duì)查找生活中的節(jié)奏的興趣。

今日我向大家開放的音樂活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標(biāo)定位于：1、熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走的節(jié)奏，初步把握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。2、通過探究，初步熟悉動(dòng)物走路聲音特征，會(huì)用樂器表現(xiàn)。3、積極參與探究活動(dòng)，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設(shè)計(jì)思路是：首先選用節(jié)奏鮮亮、比照性強(qiáng)的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的形式導(dǎo)入，通過幼兒現(xiàn)有的閱歷水平來感知胖胖熊和小老鼠在形狀上的不同;其次，給孩子供應(yīng)仿照的時(shí)機(jī)，我則與孩子同學(xué)同樂，為了進(jìn)一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強(qiáng)到更強(qiáng);學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們依據(jù)動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂器來探究樂器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著眼于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最終，每位孩子手拿一件小樂器跟著教師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器協(xié)作帶來的愉悅情趣。在此，無論我今日的活動(dòng)勝利與否，我盼望我今日的活動(dòng)能給孩子帶來歡快，讓孩子在開心、輕松的氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這也正是我園體驗(yàn)教育的目標(biāo)之?讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)歡樂“，我是這樣做的，我園的其他教師也是這樣做的。那今日我能不能將歡樂帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期盼吧!

4、中班音樂說課稿《胖胖熊和小老鼠》

我是中一班的xx教師。我園的體驗(yàn)教育包含若干個(gè)子課題，子課題的討論就是如何將體驗(yàn)教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運(yùn)用上。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨绾卧谝魳坊顒?dòng)中實(shí)施體驗(yàn)教育思想的子課題討論。本學(xué)期，我班依據(jù)體驗(yàn)教育階段目標(biāo)和班級(jí)教育目標(biāo)，細(xì)心選編教學(xué)內(nèi)容，采納南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國(guó)聞名音樂教育家奧爾夫理論和體驗(yàn)教育理論為指導(dǎo)綻開一系列的音樂節(jié)奏感的培育，賜予幼兒音樂節(jié)奏的美。在實(shí)施過程中，除了日常的音樂教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫忙幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去查找、去傾聽、去仿照，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去仿照走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮亮的動(dòng)作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動(dòng)作中，孩子們慢慢知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節(jié)奏。每當(dāng)孩子發(fā)覺了生活中富含節(jié)奏美的事物時(shí)，我總是賜予熱忱的鼓舞，引導(dǎo)孩子仿照這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增加幼兒對(duì)查找生活中的節(jié)奏的興趣。

今日我向大家開放的音樂活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標(biāo)定位于：

1、熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走的節(jié)奏，初步把握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。

2、通過探究，初步熟悉動(dòng)物走路聲音特征，會(huì)用樂器表現(xiàn)。

3、積極參與探究活動(dòng)，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設(shè)計(jì)思路是：首先選用節(jié)奏鮮亮、比照性強(qiáng)的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的形式導(dǎo)入，通過幼兒現(xiàn)有的閱歷水平來感知胖胖熊和小老鼠在形狀上的不同;其次，給孩子供應(yīng)仿照的時(shí)機(jī)，我則與孩子同學(xué)同樂，為了進(jìn)一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強(qiáng)到更強(qiáng);學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們依據(jù)動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂器來探究樂器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著眼于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最終，每位孩子手拿一件小樂器跟著教師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器協(xié)作帶來的愉悅情趣。在此，無論我今日的活動(dòng)勝利與否，我盼望我今日的活動(dòng)能給孩子帶來歡快，讓孩子在開心、輕松的氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這也正是我園體驗(yàn)教育的目標(biāo)之?讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)歡樂“，我是這樣做的，我園的其他教師也是這樣做的。那今日我能不能將歡樂帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期盼吧!

5、中班音樂活動(dòng)說課稿《水草和小魚》

一.設(shè)計(jì)思路

這是主題探究活動(dòng)“魚”中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。由于中班有四分之三的幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴，他們對(duì)音樂所表現(xiàn)出的興趣是特別熱鬧的，特殊對(duì)音樂的節(jié)奏、音色、音高等特別敏感，所以，幼兒需要良好的音樂環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等各種方法表現(xiàn)他們對(duì)音樂的感受。

二.教材分析

法國(guó)作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB構(gòu)造特點(diǎn)，便于幼兒聽辯，他們可以通過自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比擬自然地從觀賞中獵取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的閱歷。

三.活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù)

音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嬉戲的性質(zhì)特別重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的詳細(xì)形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)展感知和思維，在整個(gè)活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒觀賞興趣

2.完整觀賞音樂，幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂曲的AB構(gòu)造。

3.音樂嬉戲。

四.活動(dòng)分析

預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過程憑借幼兒自身對(duì)音樂所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)供應(yīng)的材料進(jìn)展想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂曲原有的特質(zhì)，感受到樂曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。

五.延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒提出疑問：除了小魚和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂嗎?答案是確定的，音樂可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。

6、中班音樂活動(dòng)說課稿《小公雞打架》

一、說教材

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、好玩，形象鮮亮的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動(dòng)。

(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、力量、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂，培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、通過反復(fù)觀賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、把握切分音。

(三)依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子

3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知，對(duì)唱曲中的小公雞的形象比擬熟識(shí)寵愛，并樂于仿照。依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、布滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松、和諧的氣氛，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

三、說教法

依據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氣氛中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。”因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下預(yù)備：

閱歷預(yù)備：觀看小雞的生活動(dòng)態(tài)。

物質(zhì)預(yù)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。

為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)方法，貫穿觀賞—溝通—再觀賞—再溝通—再觀賞—理解這一主線線索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插敘述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培育幼兒的留意力、記憶力和思維力量，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂活動(dòng)給予的歡樂情感。

四、詳細(xì)活動(dòng)過程表現(xiàn)為：

第一局部：律動(dòng)導(dǎo)入法。教師帶著幼兒在音樂伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨便坐下，為活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氣氛環(huán)境中。

其次局部：感知法。反復(fù)觀賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小、留意力難以集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種觀賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒觀賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿勢(shì)中參加活動(dòng)。

第三局部：表現(xiàn)法。采納集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓舞幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，留意難點(diǎn)局部，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有閱歷，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來的勝利感緩和滿意感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中，留意孩子活動(dòng)過程和參加表演活動(dòng)的情感。

假如孩子對(duì)唱曲內(nèi)容把握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)展創(chuàng)編活動(dòng)，或者是進(jìn)展角色嬉戲活動(dòng)，持續(xù)不斷的對(duì)唱曲產(chǎn)生新的熟悉和情感閱歷，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

7、中班音樂活動(dòng)說課稿《小烏龜上山坡》

(一)設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓舞、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

(二)說活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探究的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、共性、社會(huì)性的進(jìn)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松開心的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱歌。

2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。

(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處掌握不唱歌。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

(四)說活動(dòng)預(yù)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前開展過嬉戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間預(yù)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)展表演。

(五)說教法：

本次活動(dòng)中我除了以得意、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了嬉戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

嬉戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

從幼兒熟悉事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則特別重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加深厚。

提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有閱歷和詳細(xì)形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

(六)說學(xué)法：

遵循由淺入深的