新思維寒假作業(yè)小學(xué)英語

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新思維寒假作業(yè)小學(xué)英語好多小學(xué)生不愛學(xué)英語，認(rèn)為英語是一門枯燥的課程，甚至還有些學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生了懼怕感，放棄了這門課程，對(duì)于這種現(xiàn)象，采取有效措施刻不容緩，那么，作為英語教師理應(yīng)探索新的思維和教導(dǎo)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生勞績(jī)，可以從以下幾個(gè)方面啟程。

一、提防激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

宏偉的物理學(xué)家愛因斯坦有句名言“興趣是求知的導(dǎo)向，興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家也曾說過，要想學(xué)生學(xué)好某一樣?xùn)|西，那么首先務(wù)必要讓學(xué)生對(duì)那門東西感興趣，由于只有感興趣，才會(huì)有激情，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)真正的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這也就是我們所說的求知欲，。所以，課堂教學(xué)要提防激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

可以選擇牛津英語教材舉行教學(xué)，這本書的實(shí)用性很強(qiáng)，里面的內(nèi)容和社會(huì)生活都有著精細(xì)的聯(lián)系，貼近生活，切合實(shí)際，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的積極性都起著很大作用，在教學(xué)時(shí)，取一些和生活緊密相關(guān)的材料舉行講解，譬如說在講節(jié)日這堂課時(shí)，由于涉及到的節(jié)日好多，可以安置學(xué)生自己去網(wǎng)上探尋，并要求學(xué)生對(duì)兩三個(gè)節(jié)日舉行細(xì)致講解，這樣一來，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，有利于英語的教學(xué)。

二、運(yùn)用探究式的方式教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，具有很大的局限性，在這種模式中，老師成為了課堂的主導(dǎo)，而沒有以學(xué)生為中心，由于大多是老師傳授學(xué)識(shí)給學(xué)生，學(xué)生往往是被動(dòng)地采納學(xué)識(shí)，這是一種以教師為中心，以書本為中心的教導(dǎo)模式，由于都是照抄照搬，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能提高學(xué)生的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立斟酌才能，反而會(huì)使學(xué)生感覺課程很枯燥，為此，確定要變更這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提防探究性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生們親自參與探究，察覺并解決問題。

三、提防實(shí)踐才能的培養(yǎng)

根據(jù)新課改下英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)英語教學(xué)要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立斟酌才能和實(shí)踐操作才能，采用任務(wù)式的教學(xué)模式，將概括的任務(wù)調(diào)配到每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自己通過獨(dú)立斟酌，查找資料解決問題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和驕傲感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，在英語課堂教學(xué)中，要提防實(shí)踐性，由于實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用根本學(xué)識(shí)的才能。

四、英語課堂教學(xué)應(yīng)保證直觀性

隨著高科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來越流行，多媒體教學(xué)有好多優(yōu)點(diǎn)，首先，有了多媒體，教師不用板書，可以節(jié)省大量的時(shí)間；其次，多媒體教學(xué)常有配套的圖形和表格，使得課堂教學(xué)越來越生動(dòng)，形象，看上去也對(duì)比直觀。生動(dòng)好玩的圖表激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和奇怪心，使學(xué)生擁有良好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，例如，在上teenagerproblem這堂課時(shí)，在多媒體上表示學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的各種煩擾，都是每個(gè)人平日經(jīng)常遇到的事，這樣學(xué)生就會(huì)積極地發(fā)言，說出自己遇到的各種問題，煩擾，這樣就增加了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，課堂效果可想而知。

五、提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)

擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是教導(dǎo)取得告成的關(guān)鍵，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話形象地說領(lǐng)略教師在教導(dǎo)中的地位，因此，提高教師自身素質(zhì)很重要。教師既要有堅(jiān)韌的專業(yè)學(xué)識(shí)根基，又要各方面的綜合素質(zhì)，由于教師的任務(wù)就是為了教好學(xué)生，面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，教師的一言一行無不影響著學(xué)生的進(jìn)展，從頭到尾都是為學(xué)生服務(wù)的，只有把自身素質(zhì)提高了，才能更好地教好學(xué)生，才能在教學(xué)中處于不敗之地。一方面，教師可以通過看一些課外書籍、報(bào)刊、雜志等來豐富自己的專業(yè)學(xué)識(shí)，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根基，只有學(xué)識(shí)淵博、多才多藝、工作負(fù)責(zé)、敬業(yè)的教師才會(huì)受到學(xué)生的接待，才能吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，因此，提高教師素質(zhì)不容輕視。

六、采用科學(xué)的教學(xué)方法

教師在教學(xué)的整個(gè)過程起著引導(dǎo)作用，教師計(jì)劃著教學(xué)籌劃和教學(xué)方式，因此，教師帶頭作用是否做得好，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，所以，為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)起來更輕松，使學(xué)生更有成就感和驕傲感，不再感覺英語是想象的那么難，教師理應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)及學(xué)生的概括處境來教學(xué)，確定要有針對(duì)性。對(duì)平日表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生舉行激勵(lì)和適當(dāng)?shù)馁p賜，而對(duì)待那些所謂的差生，不能輕視，反而要更多地關(guān)注他們，實(shí)行民主制。其次，教師在課堂上要有籌劃地使用日常用語，通過表情、動(dòng)作、行為方式讓學(xué)生深入地理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、理解才能以及應(yīng)用才能。結(jié)果，要敢于嘗試各種各樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有主動(dòng)性，并對(duì)全體教學(xué)方法舉行綜合對(duì)比，選出其中最有利于提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。

總之，要提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師除了提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)外，還要求采取有效的教學(xué)方式，不