六年級上冊語文竹節(jié)人｜部編版(共22張)

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竹節(jié)人范錫林文中最能體現(xiàn)“我”和同學(xué)們對竹節(jié)人情感的一個動詞是？這樣一個制作簡單的游戲，為什么讓“我們”如此著迷？體會語言言外之意（課后思考探究三1-3，P45）我們小時候的玩具，都是自己做，也只能自己做。*哪里還能體現(xiàn)

當(dāng)時物資匱乏？夸張語言色彩桌面裂縫“像長江黃河”制作竹節(jié)人為什么讓人入迷？那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。竹節(jié)人是怎么制作的？

一篇記敘文，為什么這么多

說明性語言？做竹節(jié)人把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀系上一根冰棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空找到兩根針織機上廢棄的鉤針……就成了竇爾敦的虎頭雙鉤竹節(jié)人的形象是怎樣的？有什么古趣？

（課本P45，思考探究二）竇爾敦唱一唱怎樣描寫“我”和同學(xué)們

斗竹節(jié)人入迷的？

(人物描寫)17、18段語言特點表達作用？（練習(xí)冊P28，4）黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！想象上課入迷的神態(tài)動作

朗讀表演

*8-19段，小組討論“斗趣”

概括幾個有趣的斗竹節(jié)人的情景

（練習(xí)冊P27，2）*8-19段，概括幾個有趣的斗竹節(jié)人的情景

（斗趣）（練習(xí)冊P27，2）

1）不知疲倦對打2）呆頭呆腦挨揍3）挖空心思取名4）別出心裁裝飾5）擺開場子觀戰(zhàn)最后寫老師入迷的形象，和威嚴(yán)的形象，好像不一致？可不可以刪？

（練習(xí)冊P28，5）倒數(shù)第2段，我和同桌“相視一笑”的豐富內(nèi)涵？

（練習(xí)冊P27,3）怎樣理解“小小的怨恨和沮喪化為烏有”？

（課本P45思考探究三4.）文章分為哪幾個部分？主要內(nèi)容？（課本P44,思考探究一）謝謝大家！作業(yè)1）摘抄兩個有夸張色彩的句子，寫出其表達效果。2）

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