《語文園地二》第2課時示范公開課教案【部編人教版四年級語文下冊】

7/7《語文園地二》教學(xué)設(shè)計第2課時【教學(xué)目標】1.能夠運用作比較的方法，介紹一種事物。2.朗讀、背誦《江畔獨步尋花》，了解詩意,體會詩人賞花的愉悅心情?！窘虒W(xué)過程】一、詞句段運用第二題：學(xué)習(xí)運用作比較的方法介紹事物。1.過渡：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認識了不少平時比較陌生的事物，有恐龍、納米技術(shù)等?，F(xiàn)在把這些介紹它們的句子請回到課堂，讓我們走進詞語段運用的第二版塊。（板書：語文園地二詞句段運用）2.出示教材中“詞句段運用”第二題的三句例句。地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。3.請你自由朗讀這兩個句子，想想這些畫線部分有什么作用？預(yù)設(shè)1：第一句話將恐龍和狗作比較，讓我們了解了第一種恐龍的大小。預(yù)設(shè)2：第二句話將納米小球放到乒乓球上和乒乓球放在地球上作比較，說明納米的小。預(yù)設(shè)3：第三句話將碳納米管和鋼鐵作比較，突出碳納米管的結(jié)實。點撥：這些句子都是用我們熟悉的事物和所要介紹的事物進行比較，進而說明所要介紹事物的特點。4.追問：為什么要用熟悉的事物作比較？（板書：作比較熟悉的事物）預(yù)設(shè)：將所介紹事物與生活中常見熟悉的事物作比較，能夠讓讀者更清楚地了解所介紹事物的特征，給人留下深刻的印象。小結(jié)：是啊，這些例子通過將所介紹事物與生活中常見的事物作比較，更能說明事物的特點。（板書：說明特點）5.寫法遷移。（1）拓展句子，進一步鞏固選擇熟悉的事物說明某一種事物特點的方式。①胡夫金字塔高146米多，相當于40多層高的摩天大樓。②鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。③狗的嗅覺十分靈敏。有研究表明，普通犬類的嗅覺大約是人類的40倍以上。(2)讀句子，說說作者如何用作比較的方法寫出事物特點的？預(yù)設(shè)1：第①句話用了很多人都看到過的摩天大廈與胡夫金字塔進行比較，讓我們感受到胡夫金字塔高的特點。預(yù)設(shè)2：因為我們并不了解鯨魚到底有多大，所以第②句在介紹鯨時，就用我們熟悉的大肥豬和它的舌頭進行比較，讓我們感受到鯨體型龐大的特點。預(yù)設(shè)3：我們都知道狗的嗅覺很靈敏，但是到底靈敏到什么程度，我們不是很清楚。第③句話把狗的嗅覺與人類的嗅覺進行比較，讓我們感受到狗嗅覺靈敏的特點。6.過渡：掌握方法后，讓我們也來試一試。小組交流討論，可以用哪些熟悉的事物來作比較，突出所要描寫的事物的特點。事物的特點可以用哪些事物來作比較太陽熱辣辣健體館面積很大交流：事物的特點可以用哪些事物來作比較太陽熱辣辣浴霸、火焰……健體館面積很大籃球場、教室……7.拓展練習(xí)：請你用作比較的寫法介紹一種事物的特點。預(yù)設(shè)1：我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大的很，一萬個地球才能抵得上一個太陽。預(yù)設(shè)2：對于人類來說，地球是龐然大物，而對于茫茫宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。預(yù)設(shè)3：這種新型戰(zhàn)斗機速度非?？?，如果讓20年前最先進的同類型飛機先飛半個小時，這種新型戰(zhàn)斗機在10分鐘內(nèi)就可以超過它。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟悉了用作比較的方法介紹一種事物，更能讓讀者了解到這樣事物的特點，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)嘗試運用。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)重在積累后的運用。從發(fā)現(xiàn)例句特點，再遷移練習(xí)，最后讓學(xué)生實踐運用，在以學(xué)生為主體的教學(xué)中自然而然地增強了學(xué)生對事物的說明能力。二、日積月累1.導(dǎo)入：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，自古以來，文人墨客喜愛用優(yōu)美的詩句記錄自己對春天美景的留戀。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首杜甫的詩——《江畔獨步尋花》。他一共寫了七首《江畔獨步尋花》，本文是第五首。（板書：日積月累《江畔獨步尋花》）2.解題：請同學(xué)們說一說詩題《江畔獨步尋花》是什么意思？預(yù)設(shè)：獨自在江邊賞花。3.了解作者及寫作背景。點撥：杜甫，唐朝詩人，字子美，被人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。詩人大半生過著顛沛流離的生活，唐肅宗乾元二年底，攜家到成都，在別人的幫助下定居于成都西郊萬里橋邊，開始過上安定的生活，這使詩人感到欣慰，于是在踏青尋花時寫下此詩。4.自主探究，分步學(xué)詩。（1）自由朗讀，讀準字音。點撥：倚（yǐ），讀第三聲；簇（cù），平舌音。同桌互讀，讀好停頓。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃師塔前/江水東，春光懶困/倚微風(fēng)。桃花一簇/開無主，可愛深紅/愛淺紅？（3）全班齊讀，讀出韻味。5.提問：詩中寫了春天里的哪些景物？預(yù)設(shè)：江水、春光、微風(fēng)、桃花。6.自主理解詩意。引導(dǎo)：請同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖自主理解這首詩的意思。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃師塔①前江水東②，春光懶困③倚④微風(fēng)。桃花一簇開無主⑤，可愛深紅愛淺紅？注釋：①塔：墓地。②東：向東流去。③困：困倦。④倚：靠著。⑤無主：沒有主人。(1)黃師塔前江水東。點撥：“黃師塔前”點明了地點。預(yù)設(shè)：“黃師塔前江水東”寫出了江水滔滔、向東流去的壯美。(2)春光懶困倚微風(fēng)。預(yù)設(shè)：陽春三月，風(fēng)和日麗，春暖花開，鳥語花香。杜甫被這美景陶醉了，有些困倦，于是想靠著春風(fēng)小憩。(3)桃花一簇開無主。預(yù)設(shè)：在明媚的春光下，一簇簇桃花不受任何約束，在競相開放。(4)可愛深紅愛淺紅？預(yù)設(shè)：究竟是喜歡深紅的桃花，還是淺紅的桃花呢？7.小結(jié)：這首詞寫出了詩人在桃花叢中欣賞、玩味的愉悅心情，以及對春光和平靜生活的熱愛之情。（板書：輕松愉悅熱愛平靜生活）8.再讀詩詞，誦出情感。（1）理解了詩的大意，播放情境課文《江畔獨步尋花》（誦讀版），讓我們帶著詩人的情感再來讀一讀詩歌。（2）結(jié)合填空，積累背誦。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃師塔前，春光懶困。開無主，愛淺紅？預(yù)設(shè)：江水東；倚微風(fēng)；桃花一簇；可愛深紅9.拓展閱讀。（1）過渡：杜甫一共寫了七首《江畔獨步尋花》，本文是第五首。讓我們走進他的另一首《江畔獨步尋花》，去感受更多的魅力吧。（2）出示古詩，自由朗讀。江畔獨步尋花·其六[唐]杜甫黃四娘①家花滿蹊②，千朵萬朵壓枝低。留連③戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰?、芴?。注釋：①黃四娘：杜甫住成都草堂時的鄰居。②蹊(xī)：小路。③留連：即留戀，舍不得離去。④恰?。合舐曉~，形容鳥叫聲音和諧動聽。一說“恰恰”為唐時方言，恰好之意。（3）結(jié)合注釋，理解大意。請你借助注釋，大致理解詩的意思。預(yù)設(shè)：黃四娘家周圍小路開滿鮮花，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。嬉鬧的彩蝶在花間盤旋飛舞不舍離去，自由自在的小黃鶯叫聲悅耳動人。（4）小結(jié)：作者雖然經(jīng)歷了種種磨難，但他依然對平靜而美好的生活滿懷熱愛之情。設(shè)計意圖：循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生讀詩、賞詩，進而品悟詩中作者要表達的情感，由淺入深，一步步將學(xué)生的思維引向深處。積累語言的同時，也能讓學(xué)生深刻體悟古詩的魅力。三、課堂小結(jié)總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)運用作比較的方法介紹事物，還積累了杜甫的《江畔獨步尋花》組詩中的兩首古詩，收獲可真不?。∷?、布置作業(yè)課外搜集《江畔獨步尋花》組詩中的其他幾首，