六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)題7他們那時(shí)候多有趣?。烤幇?共10張)

17*他們那時(shí)候多有趣啊一、讀一讀,用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。

√√√√二、選詞填空。憎惡厭惡討厭1.瑪琪一向(討厭)學(xué)校,可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更(憎惡)它。驕傲傲慢高傲2.托米非常(高傲)地瞧了她一眼:“因?yàn)槟遣皇俏覀冞@種類(lèi)型的學(xué)校,傻瓜?！?.偉大的祖國(guó)令我們(驕傲)。4.他待人(傲慢),讓人覺(jué)得他架子很大。

三、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)D四、下列問(wèn)句不同于其他三句的一項(xiàng)是(

)A.你在哪兒找到這本書(shū)的? B.學(xué)校有什么好寫(xiě)的?C.真人怎么會(huì)是老師呢? D.難道我們現(xiàn)在的學(xué)校有趣嗎?A五、句子練習(xí)。1.瑪琪不打算爭(zhēng)吵下去,便說(shuō):“我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里來(lái)教我功課?！?改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句)瑪琪不打算爭(zhēng)吵下去,便說(shuō),她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里教她功課。2.“那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn),她一次比一次答得糟?！比サ艟渲械摹耙淮斡忠淮巍笨梢詥?為什么?不可以?！耙淮斡忠淮巍睂?xiě)出了機(jī)器老師上課的枯燥,突出了瑪琪對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)奈與厭煩,去掉后就沒(méi)有這種效果了。六、讀了課文,我知道了未來(lái)的學(xué)校和我們現(xiàn)在的學(xué)校的不同之處體現(xiàn)在(

)(多選)A.所有的孩子都到一所學(xué)校里上學(xué)。

B.在熒光屏上看字,順序移動(dòng)。C.機(jī)器老師給學(xué)生們做測(cè)驗(yàn)。

D.老師是真人。BC七、課外閱讀我能行。一個(gè)近乎荒唐的提議科學(xué)家江崎博士和助手正在提煉鍺——做晶體管的一種原料。助手不厭其煩,一遍又一遍,小心翼翼地操作,可是,每次都不可避免地混進(jìn)一些雜質(zhì),測(cè)量的數(shù)據(jù)都讓她喪氣。她自言自語(yǔ)道:“純而又純,百分之百——不可能!”這時(shí),一個(gè)奇異的想法忽然躍進(jìn)她的腦海,她對(duì)江崎博士說(shuō):“既然絕對(duì)提純不可能,倒不如干脆采取相反的做法,故意一點(diǎn)點(diǎn)地添入少量雜質(zhì),看一看能提煉出什么樣的晶體?！苯椴┦恳宦?tīng),拍案叫絕。他們立即又投入了緊張而又細(xì)心的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他們故意把純度降低到一半時(shí),一種性能極佳的晶體——鍺單晶誕生了。用鍺單晶制造的晶體管,體積小,重量輕,耐振動(dòng),壽命長(zhǎng),耗電少,很快取代了電子管,極大地減小了電腦和許多其他電器的體積,而又增強(qiáng)了性能。當(dāng)江崎博士因此榮獲諾貝爾獎(jiǎng)時(shí),他想到的是:應(yīng)當(dāng)首先把獎(jiǎng)?wù)麓鞯街值牟弊由?并說(shuō)“謝謝你那改變我思路的逆向思維——盡管它乍聽(tīng)起來(lái)是那么反常和近乎荒唐”。1.用鍺單晶制造的晶體管不具有的特點(diǎn)是(

)A.體積小 B.重量輕 C.耐振動(dòng) D.耐高溫2.結(jié)合文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鍺單晶的誕生過(guò)程。一開(kāi)始,江崎博士和助手提煉鍺的每次操作都會(huì)混進(jìn)一些雜質(zhì)。在助手的建議下,他們故意一點(diǎn)點(diǎn)地添入少量雜質(zhì)。當(dāng)他們把純度降低到一半時(shí),一種性能極佳的晶體