淺談如何讓政治在課堂上“活”起來“靜”下來 論文

淺談如何讓政治在課堂上“活”起來“靜”下來[摘要]：隨著新課改，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，高中政治的課堂已不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)。如何讓高中政治課堂“活”起來，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣；如何讓課堂“靜”下來，提高政治的課堂效率，真正做到高效課堂。本文結(jié)合了教學(xué)過程中的實(shí)際案例，對(duì)高中政治課堂如何展開進(jìn)行探究。[關(guān)鍵詞]：高中政治；活動(dòng)導(dǎo)入；留白；高效高中政治在許多高中同學(xué)眼中往往內(nèi)容老套、無趣、繁雜，遇之就怕。學(xué)生首先從心理上就沒有學(xué)習(xí)的欲望，這使得教師所有的想法、教學(xué)方案和手段都會(huì)變?yōu)樘摶?。如何讓學(xué)生愛上政治，就需要先讓政治的課堂“活”起來，讓學(xué)生們主動(dòng)走進(jìn)政治。在學(xué)生們走進(jìn)興趣的課堂后，如何安靜下來獨(dú)立思考更深層次的內(nèi)容，這是一門藝術(shù)，也是我作為一名普通教師一直在探索的一門科學(xué)?，F(xiàn)就在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)，如有不當(dāng)之處，望同行前輩批評(píng)指正。一、高中政治課堂活動(dòng)單導(dǎo)入藝術(shù)好的開始是成功的一半，高效課堂如何做到真正的高效，首先要看課堂導(dǎo)入能否抓住學(xué)生的注意力和目光。就如同教育家于漪所說：“周課堂教學(xué)中要培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”依據(jù)高中生的心理特征和高中思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)，把握這些因素，設(shè)計(jì)好導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)課堂的有效手段。我在入校初期，接觸過幾次政治學(xué)科的導(dǎo)學(xué)單，有部分老師在課堂教學(xué)中使用，但并不經(jīng)常。很多中學(xué)生，教師甚至是我都將思想政治課誤認(rèn)為是“只要上課隨便一劃，一講，考前稍微背一背”，就可以獲得高分的課程。這導(dǎo)致很多學(xué)生在上課時(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高，興趣沒有，只認(rèn)為考試全憑記憶力，死記硬背即可。后來在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展，各種新信息從方方面面充斥著我們的生活，考試中的題目已經(jīng)不是簡單的一問一答的方式。隨著如皋團(tuán)隊(duì)走進(jìn)我們中學(xué)，將如皋的課堂模式帶進(jìn)來，也將活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式帶了進(jìn)來?！靶路f”——課堂導(dǎo)入需要將課本與當(dāng)今時(shí)代國際國內(nèi)的時(shí)事為前提，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。在制作活動(dòng)單時(shí)，我與同事會(huì)選取生活中的熱門話題，使政治更加貼近學(xué)生，更加吸引學(xué)生的目光，如同閃耀的光吸引著學(xué)生們的求知欲與探索欲。案例：《文化生活》一輪復(fù)習(xí)，《文化的交流與傳播》一課中，我與同事運(yùn)用了2020年中意文化和旅游年這則最新的時(shí)事政治。讓學(xué)生在圖片與視頻中分小組討論與之相關(guān)的問題，同學(xué)們興趣極高，非常投入。我讓他們將自己想象成2020年中意活動(dòng)的策劃官，如果是他們，將如何讓文化在中意之間交流與傳播？同學(xué)們在各小組中分別擔(dān)任策劃官，暢所欲言。同學(xué)們能夠在小組討論中針對(duì)時(shí)政材料中出現(xiàn)的內(nèi)容與課本中所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來，明確所學(xué)內(nèi)容，在事件中加深課本知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。導(dǎo)學(xué)材料的趣味性及導(dǎo)向作用，產(chǎn)生了寓教于樂的效果?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)的方式在我校推進(jìn)時(shí)間不長，正處于磨合期，如何讓如皋的經(jīng)驗(yàn)在我校更好地推進(jìn)下去，需要理論聯(lián)系實(shí)際，需要老師們在課堂教學(xué)過程中共同的交流與探索。老師們不再像說書先生一樣，填鴨到底。每一堂課對(duì)于學(xué)生們來說都是一個(gè)新的開始，同學(xué)們通過運(yùn)用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)，初步能夠達(dá)到一定的預(yù)期。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析材料，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)小組分工與合作，在活動(dòng)中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的討論與記憶。因此，教師在設(shè)計(jì)思想政治課的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)以及周教學(xué)的過程中，要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，避免單一枯燥的知識(shí)，使中學(xué)生能夠較快地集中注意力以及融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。二、高中政治課堂多媒體的運(yùn)用隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，在許多中小學(xué)的課堂中，不再是簡單的黑板加粉筆，多媒體的運(yùn)用越來越頻繁，多媒體教學(xué)方式的使用與傳統(tǒng)教學(xué)存在著很大差異。傳統(tǒng)的高中政治課堂，教師在課堂上講講，學(xué)生在下面劃劃，考試時(shí)重點(diǎn)背背。最終學(xué)生從政治這門課中學(xué)到多少？在生活中運(yùn)用多少？中學(xué)生們?yōu)槭裁催_(dá)不到課標(biāo)所要求的，歸根結(jié)底是他們在課堂上就沒有真正的去理解知識(shí)。政治理論中晦澀難懂的知識(shí)，學(xué)生們打一開始就很懵懂。怎樣幫助學(xué)生更好更快速地理解書本中的知識(shí)，除了需要教師的語言表達(dá)，更需要立體式的教學(xué)展示，如從視頻、音頻、圖片等方式，帶給學(xué)生感官上的沖擊，這就需要多媒體教學(xué)的運(yùn)用。許多教師在最初接觸多媒體教學(xué)時(shí)，認(rèn)為這只是一種形式，為了運(yùn)用而運(yùn)用，忽視了多媒體教學(xué)的真正目的——輔助教學(xué)。多媒體的運(yùn)用是為了幫助學(xué)生，使得學(xué)生在多媒體展示中通過一些直觀明了的形式便于學(xué)生閱讀理解和把握。例如在《政治生活》中，學(xué)習(xí)政府權(quán)力的運(yùn)行，如何堅(jiān)持依法行政？如何對(duì)政府的權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督？我會(huì)搜集最近的一些關(guān)于國內(nèi)政府的相關(guān)時(shí)事新聞，某市政府為人民做了哪些利國利民的好事，實(shí)事；會(huì)搜集一些“老虎蒼蠅式”貪官的圖片，視頻的事例供學(xué)生們討論。在《文化生活》中，如何來理解我中華民族優(yōu)秀文化創(chuàng)新的途徑？通過一些《旗袍的演變》圖片為同學(xué)們講解文化需要繼承傳統(tǒng)，推陳出新，通過圖片《旗袍的演變》，吸引學(xué)生的眼球以達(dá)到理解課本知識(shí)點(diǎn)目的。在講解“文化多樣性的”這一課時(shí)，可以向同學(xué)們展示全世界各國各民族的文化，幫助理解文化多樣性的原因以及民族文化與世界文化之間的關(guān)系。在講解《我國外交政策》一課時(shí)，恰逢香港有暴徒擾亂香港治安，我找到視頻資料與圖片，從中讓同學(xué)們分析我國外交政策的內(nèi)容以及原因。等等......多媒體教學(xué)中，沒有出現(xiàn)部分教師們的擔(dān)心。他們認(rèn)為多媒體教學(xué)的運(yùn)用，會(huì)掩蓋教師們的語言功底，會(huì)讓學(xué)生們過于興奮而無法將注意力集中到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)中。其實(shí)不然，運(yùn)用多媒體，可以使課堂更加活躍，靈動(dòng)，將教師需要用口述來闡述及分析的知識(shí)，情境通過直觀的方式展現(xiàn)，通過設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相適應(yīng)的多重場景，并配以文字解釋說明，既反映了事物的現(xiàn)象，又帶領(lǐng)學(xué)生通過現(xiàn)象把握了事物的本質(zhì)。教師以課堂為陣地，以多媒體為槍，以教材為子彈，旁征博引，力求拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，從廣度和深度上把新穎，快捷，全面的知識(shí)信息傳達(dá)給學(xué)生。既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面又能達(dá)到教學(xué)目的。因此，教師在課堂中要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，選取恰當(dāng)合適的時(shí)政信息材料，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，提升政治教學(xué)的效果。三、高中政治課堂的老師“懶”起來從我接到這個(gè)文化班，我就告訴學(xué)生們，我是一個(gè)“懶”老師。這里的“懶”，不是我真的太懶而導(dǎo)致教學(xué)能力的低下；而是在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，太勤快的老師只會(huì)帶出“懶”學(xué)生。為防止我的學(xué)生們“懶”于動(dòng)手動(dòng)腦，只能我“懶”。我的“懶”主要在學(xué)生的做題練習(xí)方面。每一次同學(xué)們獨(dú)立完成的練習(xí)或已經(jīng)完成的考試，我都不會(huì)直接的去講解題目中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。例如：最近剛剛完成了一次考試，三十道客觀題和七道主觀題，我給班級(jí)的七個(gè)小組布置了任務(wù)，每組同等數(shù)量的主客觀題，用一節(jié)課的時(shí)間去進(jìn)行討論。討論客觀題的正確答案以及選擇正確選項(xiàng)的原因，并且對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)進(jìn)行更正；主觀題，初步的想法是幾個(gè)人一組，用小組的智慧共同分析一個(gè)題。當(dāng)然，剛開始我并沒有對(duì)他們抱有希望，因?yàn)檫@個(gè)文化班的底子相對(duì)薄弱，并沒有針對(duì)性的學(xué)習(xí)過答題的步驟與方式。一節(jié)課的討論時(shí)間，我看到了每一組同學(xué)討論的積極性和熱情，政治的課堂也可以活起來，熱起來。在第二節(jié)課中，每個(gè)小組的成員都能夠分工明確的完成每一道題，客觀題認(rèn)真的講解每一個(gè)選項(xiàng)，甚至有的同學(xué)能夠?qū)⒃撝R(shí)點(diǎn)完整的敘述。主觀題的講解，各小組能夠從分析答題范圍到分析設(shè)問指向，最終呈現(xiàn)出一個(gè)完整的答案，并且答案非常標(biāo)準(zhǔn)。至此，我才知道，以前的我說的太多，做的太多，同學(xué)們不是不會(huì)，而是我沒有給他們機(jī)會(huì)。此后的政治練習(xí)題講解，我多次采用這種方法，同學(xué)們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶更加準(zhǔn)確，解題能力得到明顯提高。四、高中政治課堂的留白總結(jié)所謂留白教學(xué)，就是教師在課堂中不要一味的灌輸知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生將剛剛講過的內(nèi)容進(jìn)行消化和整理。這里看似和題意無關(guān)，其實(shí)有很大的關(guān)系。上述所講的兩點(diǎn)都是淺談如何讓高中政治課“活”起來，生動(dòng)起來，其目的就是為了帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，幫助學(xué)生更好更易的理解書本知識(shí)。而留白，則是留給學(xué)生時(shí)間去消化和理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在自我思考中去加深理解，加深記憶，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而達(dá)到新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)。留白與“活”課堂兩者是殊途同歸，都是為了中學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。如何留白？眾所周知，“授人以魚不如授人以漁”。高中的政治課堂課程緊張節(jié)奏快，學(xué)生每天都全力以赴的汲取知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)的接收和重復(fù)老師所傳出的知識(shí)，沒有過多的時(shí)間去將這些知識(shí)進(jìn)行消化與加工，進(jìn)行深入性思考，將其轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率是低下的。而如果政治老師采用“留白”的藝術(shù)，將學(xué)生緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)松松綁，讓課堂“靜”下來，學(xué)生既放松了其學(xué)習(xí)狀態(tài)，又促進(jìn)了學(xué)生的獨(dú)立思考，同時(shí)最重要的是加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，提高了教學(xué)的質(zhì)量。例如：我所帶的班級(jí)的一位同學(xué)，初帶他時(shí)，他的政治成績是全班倒數(shù)第一。但他的筆記工整，全面，政治輔導(dǎo)書與政治練習(xí)題是全班最多的，也時(shí)常拿錯(cuò)題來和我進(jìn)行研究。我多次觀察，發(fā)現(xiàn)他對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶非常死板，僵化。他沒有時(shí)間以及并不愿多去思考理論知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的原因，過程等，只認(rèn)為背會(huì)了就會(huì)做題了，他這種記憶方法并不是個(gè)例。我認(rèn)真思考了過去上課時(shí)的教學(xué)過程，從頭灌到底就下課了，下一節(jié)課會(huì)有新的知識(shí)。學(xué)生下去并沒有太多的時(shí)間去深入思考和理解，雖然在課堂中，我運(yùn)用了一些方法幫助學(xué)生們理解知識(shí)點(diǎn)，但這只是我?guī)椭麄兊?。此后，我?huì)刻意為課堂做減法，在完成一節(jié)課的課程教學(xué)之后，留出十分鐘的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們自我思考或小組討論。真正做到政治理論以理解為主，背誦為輔。合理運(yùn)用留白，能夠起到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力，使課堂教學(xué)做到張弛有度，高效的課堂離不開巧妙的留白?，F(xiàn)在，那位曾經(jīng)考倒數(shù)第一單男生，政治成績已經(jīng)進(jìn)入到全班的中游，并且會(huì)用自己理解的知識(shí)為其他同學(xué)講解知識(shí)了。每一個(gè)成功的課堂都是一件值得回味的藝術(shù)品，其中傾注了教師的心血。為了打造高效的課堂，教師從多個(gè)方面精心考慮，反復(fù)打磨，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好的理解政治知識(shí)。運(yùn)用哲學(xué)中的一個(gè)觀點(diǎn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源