四年級下冊數(shù)學(xué)教案-第一單元第2課時　乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系 人教版

第2課時乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁、第6頁的內(nèi)容及練習(xí)二第1~6題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體問題理解乘、除法的意義，明白除法是乘法的逆運算，并會在實際問題中應(yīng)用。2.自己能總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，及有余數(shù)的除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進行乘、除法的驗算。3.能根據(jù)知識的遷移，找出乘、除法各部分間的關(guān)系，從而提高學(xué)生遷移知識的能力和邏輯思維的能力。教學(xué)重點：乘、除法的意義，乘、除法各部分的名稱、各部分間的關(guān)系。教學(xué)難點：理解乘、除法的互逆關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、新知導(dǎo)入我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘、除法計算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘、除法知識也有了初步的了解。這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘、除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運用這些知識解決實際問題。(板書課題：乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系)二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知1.認(rèn)識乘法以及各部分的名稱。課件出示教材第5頁例2(1)。(1)師：要解決這個問題，你有幾種方法？加法：3+3+3+3=12(枝)乘法：3×4=12(枝)(2)師：像上面這樣3+3+3+3，我們還可以用3×4表示，那什么樣的加法我們可以用乘法表示呢？(求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。在乘法中，相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。師：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？(只有相同的加數(shù)相加時，才可以改寫成乘法算式)2.認(rèn)識除法和除法各部分的名稱。課件出示教材第5頁例2(2)、(3)。師：仔細(xì)閱讀上面的兩題，嘗試回答以下問題。(1)你能找出它們的相同點和不同點嗎？(2)上面的兩題，都含有哪幾個量？(3)這些量之間有怎樣的關(guān)系？(4)你能嘗試列式計算嗎？(5)與第(1)題相比，第(2)、(3)題分別是已知什么，求什么？學(xué)生交流匯報小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算叫做除法。在除法中，已知的兩個因數(shù)的積叫做被除數(shù)，兩個因數(shù)可以分別叫做除數(shù)和商。師：從上面的(1)、(2)、(3)題中，你能發(fā)現(xiàn)乘法和除法各部分間的關(guān)系嗎？(教師可提示回憶加法和減法之間的關(guān)系)小結(jié)：除法是乘法的逆運算。3.乘、除法各部分間的關(guān)系。師：你能根據(jù)下面的算式，參照加、減法各部分間的關(guān)系總結(jié)出乘、除法各部分間的關(guān)系嗎？小組內(nèi)討論并試著總結(jié)一下。34×12=408408÷12=34408÷34=12四、鞏固練習(xí)1.教材第6頁做一做。(獨立完成，集體訂正，指名說說是怎么想的)2.練習(xí)二第1題。(小組合作討論，全班交流。重點要說說為什么)3.練習(xí)二第2題。(獨立完成，指名學(xué)生說說是怎么想的)拓展提升1.在一道沒有余數(shù)的除法算式里，被除數(shù)+除數(shù)×商=280，被除數(shù)是多少？1402.已知甲÷乙=丙，甲是乙的16倍，甲是丙的28倍，甲是多少？4483.小強在計算除法時，把除數(shù)76寫成67，結(jié)果得到的商是15還余5，正確的結(jié)果是多少？13……22六、課堂總結(jié)師：關(guān)于乘、除法，今天我們學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知識？1.乘法的意義及各部分的名稱。2.除法的意義及各部分的名稱。3.乘、除法各部分間的關(guān)系。七、作業(yè)布置練習(xí)二第3~6題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生獨立解決并匯報。小組討論，教師組織學(xué)生匯報。教師提出問題，學(xué)生小組內(nèi)討論后得出答案。學(xué)生獨立思考并單獨匯報。學(xué)生組內(nèi)討論，全班交流。板書設(shè)計乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中,首先在目標(biāo)領(lǐng)域中設(shè)置了過程性目標(biāo),不僅和學(xué)生重溫了乘、除法各部分的關(guān)系和意義，更重要的是讓學(xué)生體驗了數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生過程、碰到問題“怎么辦”和“如何解決問題”,花更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,有意識地引導(dǎo)學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程。不足之處：引導(dǎo)語言不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生在總結(jié)有余數(shù)除法各部分間的