統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)快樂讀書吧《很久很久以前》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)快樂讀書吧《很久很久以前》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本次《快樂讀書吧》以“讀神話故事〃為學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀一些神話故事，感受遠(yuǎn)古世界的神奇和神話的魅力。旨在通過閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀交流活動(dòng)的開展，把學(xué)生引向更寬廣的閱讀天地，到書海中去探求奧秘，獲得新知。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀神話故事，但是對(duì)于怎樣讀書怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，老師還需要著重指導(dǎo)。要教會(huì)學(xué)生讀書，就需要將這項(xiàng)本領(lǐng)落到實(shí)處。在課堂上手把手的教會(huì)學(xué)生讀書，并通過分享神話故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的神話故事書，體會(huì)神話的美。本班學(xué)生中喜歡課外閱讀的孩子很多，但是擁有配套閱讀書目的學(xué)生不多。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到這種情況，就給孩子們準(zhǔn)備了兩篇閱讀材料，供學(xué)生在課堂交流環(huán)節(jié)選用。教學(xué)目標(biāo)：.能產(chǎn)生閱讀中國(guó)神話和世界經(jīng)典神話的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。.能邊讀邊想象，感受神話的神奇。.能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)重點(diǎn)：自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容，感受神話的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課外閱讀選文資料；多媒體課件;學(xué)生：自主閱讀《中國(guó)神話故事》、《世界經(jīng)典神話與傳說故事》、《山海經(jīng)》等。教學(xué)過程:板塊一回顧課文，導(dǎo)入主題.師生合作，回顧課文出示閱讀過的神話故事中的部分插圖，看圖猜故事。.了解神話（1）世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？我們的祖先對(duì)世界的許多問題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。有了文字以后，人們又把這些故事記錄下來，便有了我們可以閱讀的神話。（2）填空練習(xí)遠(yuǎn)古的時(shí)候,人們無法解釋很多自然現(xiàn)象，就認(rèn)為神是（）的。人們（），便誕生了神話故事，也叫神話傳說。神話的產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然、對(duì)世界獨(dú)特的理解和（）。在故事里，我們可以感受到一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象，也能感受到古代人民對(duì)（）的向往。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生讀過的課文或整本書，引出閱讀主題，激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣；了解神話是什么及其流傳方式。板塊二閱讀選文，激發(fā)興趣.共讀片段，激發(fā)興趣（1）出示教材“你讀過嗎〃中的閱讀片段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：這個(gè)片段講了一個(gè)什么故事？哪些地方讓你感到神奇？（3）引導(dǎo)交流：①這個(gè)片段講了一個(gè)什么故事？（神農(nóng)嘗百草，寫出了中國(guó)第一部藥學(xué)著作《本草經(jīng)》）②神農(nóng)給你留下了怎樣的印象？（舍己救人，本領(lǐng)高強(qiáng)，醫(yī)藥之神）③故事中的哪些地方讓你感到神奇？（神農(nóng)的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應(yīng)。他有神性，不怕中毒。后來，他把紅色鞭子往植物身上一抽，就能顯示植物的藥性。）④這個(gè)故事反映了祖先對(duì)什么問題的認(rèn)識(shí)？（反映了祖先戰(zhàn)勝疾病的愿望，展現(xiàn)了先人的開拓精神。）.推薦閱讀《中國(guó)神話傳說》（1）教師介紹：神農(nóng)嘗百草是我國(guó)著名的神話傳說，反映了祖先戰(zhàn)勝疾病的愿望，展現(xiàn)了先人的開拓精神。這個(gè)故事選自《中國(guó)神話傳說》這本書。

（2）瀏覽目錄：書中有哪些神話故事？你對(duì)哪個(gè)故事比較感興趣?（3）自主閱讀故事。①默讀選文。②提問：這個(gè)片段講了一個(gè)什么故事？哪些地方讓你感到神奇？（指名交流）③提問：主人公給你留下了怎樣的印象？（4）教師小結(jié)：每一個(gè)神話故事都有吸引人的神奇地方，課后我們要閱讀更多的中國(guó)神話傳說，感受神話的魅力。設(shè)計(jì)意圖：閱讀的興趣是在讀的過程中產(chǎn)生的，讓學(xué)生在課堂上共讀神話故事，親身體驗(yàn)，再次感受神話的神奇想象。共讀，也利于設(shè)定話題，讓學(xué)生圍繞話題交流時(shí)能彼此補(bǔ)充，在交流中促進(jìn)理解，提高閱讀興趣。板塊三明確方法，嘗試閱讀板塊三明確方法，嘗試閱讀.出示閱讀小貼士.交流閱讀策略（1）引導(dǎo)：我們應(yīng)該怎樣閱讀神話故事呢？從小貼士中，你了解到什么？（2）回顧：在學(xué)習(xí)本單元課文的時(shí)候，你是用怎樣的方法去感受神話的神奇的？.選擇一個(gè)故事（自備的書或老師提供的選文），自主閱讀從小貼士發(fā)散開去，讓學(xué)生回顧自己的閱讀情況，說說自己閱讀神話時(shí)感受神奇的方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：從小貼士發(fā)散開去，讓學(xué)生回顧課文說說自己閱讀神話時(shí)感受神奇的方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實(shí)踐。板塊四制訂計(jì)劃，自主閱讀.推薦閱讀過渡：世界各地也流傳著多姿多彩的神話傳說。世界神話傳說中藏著無窮無盡的奧秘，你讀得越多，收獲就越多，你有什么打算？.制訂閱讀計(jì)劃引導(dǎo)：你準(zhǔn)備讀哪些神話傳說？準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀一本？每天大約閱讀多少頁？.課外作業(yè)：閱讀神話故事，做好簡(jiǎn)單記錄設(shè)計(jì)意圖：推薦閱讀書籍，引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀計(jì)劃，合理安排每天的