2《山洪一樣的掌聲》導(dǎo)學(xué)案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2《山一的掌聲》導(dǎo)學(xué)案【課型】精讀主備人：李課時：2課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情的朗課文，感知課文內(nèi)，積累本課的生新詞。背誦文章尾兩個自然段。2、領(lǐng)悟作者運(yùn)以小見大和多種描來反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法體會環(huán)境描寫的妙（重、難點(diǎn)）3、

讀課文內(nèi)容抓住中印深刻和感的部去體周總理心群眾的神和質(zhì)和民群眾對理的限愛?！痉ā慷嗝浇虒W(xué)、點(diǎn)法【學(xué)法】預(yù)習(xí)法朗讀法、討論法、納法【導(dǎo)學(xué)流程】一、自預(yù)習(xí)（第課時（設(shè)計意:培學(xué)生自學(xué)能力）（一）搜集資料拓展視野1、查閱資料，了偉人周總理的生平：2查閱了解20世紀(jì)60年代河北臺地震及周總理冒險慰問災(zāi)區(qū)群眾的景資料。3、搜集積累周恩總理的故事（至少2個）（二）初讀課文利用工具書解決字問題。1、正音辨形邢）心）佇）河畔（）氣）沸）包）光）心坎（）銳）驟）瞬）晶）恢復(fù)（）2、解釋詞語春料

凌：1

炯炯：驟然：佇立：

黧黑：砭骨：

肆無忌憚：除了這些字詞你為還有哪些字詞也重要，如：（三）自讀課文進(jìn)行批注1、朗讀課文，標(biāo)序號，請你試著理清章敘事順序，用簡潔的話概括文主要內(nèi)容。2請你試著品味揣重點(diǎn)語句、語段的處（關(guān)鍵字詞、描寫方法、辭手法、句子含義方面入手）請在中相應(yīng)位臵學(xué)做批。例如：我認(rèn)為文自然段中的“”句話，運(yùn)用了描寫/個詞用的好，它生動形象傳神）地寫出

，從中感受了

。(四)再讀課文，試著思考課后1、2題。（五）積累優(yōu)美句，將你認(rèn)為優(yōu)美詞句抄寫在積累本上。（六）試著總結(jié)納刻畫人物的方法試說出其作用。（七）通過讀文你還發(fā)現(xiàn)什么問題你有什么困惑，請寫在下面。二、課探究第二課)（設(shè)計意圖：根課文內(nèi)容比較簡單特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)2

用書建議，對本減少瑣碎膚淺的分，將本節(jié)課教學(xué)點(diǎn)放在朗讀、語言味、深層意蘊(yùn)的領(lǐng)上（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。（二）抽測預(yù)習(xí)夯實基礎(chǔ)（三）出示目標(biāo)明確任務(wù)（四）朗讀課文整體感知1、大聲朗讀課文力求做到正確、流暢有感情。2、理清課敘述的順序，用潔的語言概括本文要內(nèi)容。（五）品讀賞析體會情感（在書中接做批注）學(xué)習(xí)過程：自主味——小組交流—師生交流1、品讀課文，思文中作者在刻畫人物時候主要運(yùn)用了哪些描寫？試各舉兩例賞析其妙。2、本文多處運(yùn)用境描寫，把它們找出，品一品，它們在表現(xiàn)人物方有什么妙處？3、快速瀏覽課文想一想：本文在選材構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？思考作者什么用“山洪一樣掌聲”做題目？個題目還可以換成的題目嗎，為什么（六）拓展延伸深化理解3

1、聯(lián)系生活實際說一說學(xué)了本文之后有哪些感悟？2、課后練筆，學(xué)致用要求：以一件小來寫寫升入初中后識的一位老師或同學(xué)，并試著借環(huán)境描寫來渲染場，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人內(nèi)心。（七）導(dǎo)學(xué)反思收獲感悟1、我的收獲