二年級(jí)語文s版教案5篇

二年級(jí)語文s版教案5篇

二年級(jí)語文s版教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讓學(xué)生懂得愛護(hù)大自然、喜愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加漂亮。

二、內(nèi)容分析：

這是一篇布滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教育后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫動(dòng)詞+名詞的短語;能通過讀課文，培育學(xué)生喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、學(xué)生分析：

在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步把握了漢語拼音和一局部漢字，對(duì)閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對(duì)童話比擬感興趣，這篇課文有利于提高對(duì)孩子的閱讀和識(shí)字興趣。

四、設(shè)計(jì)思路

1.創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。

2.并在誦讀中有所領(lǐng)悟和熏陶，獲得思想啟迪;

3.重視學(xué)生自主識(shí)字。

五、教具預(yù)備：

課件，動(dòng)物的頭飾，拼音詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小兔的家門前一條小溪，這是一條什么樣的小溪呢?[出示課件](板書：清)

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀看，一場大雨過后，清清的溪水變得怎么樣了?(板書：黃)

3、大家想知道這是什么回事呢?(板書：?)

4、板書課題，齊讀課題。

二、隨文識(shí)字

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、[出示課件]在書上找誕生字做記號(hào)，同桌相互合作，認(rèn)讀生字。

3、開火車認(rèn)讀生字。

4、字詞對(duì)對(duì)碰嬉戲，生字組詞。

5、指導(dǎo)書寫“被”，講解新偏旁“衤”.

三、品讀課文

(一)齊讀第1、2自然段。

師：是啊，清清的溪水為什么會(huì)變黃呢?讓我們跟隨小兔一起去找找答案吧!

(二)指名讀第3自然段。

1、小兔看到了什么?找出表示看的兩個(gè)動(dòng)詞，區(qū)分“看”“望”。

2、齊讀第3自然段。

(三)學(xué)習(xí)第4-8自然段

1、小兔看到大象和棕熊把一片小樹林快拔光了，它的心情怎樣?它是怎么說的?

2、分小組讀第4-8自然段。

3、指名讀小兔說的話。[出示課件]小兔為什么大聲喊?

4、指導(dǎo)讀出小兔焦急的心情來。

5、出示其次句，指導(dǎo)讀好反問的語氣。

6、樹林和小溪有什么關(guān)系?大象和棕熊明白嗎?從哪個(gè)詞可以看出，理解“不解”。

7、指導(dǎo)讀小兔解釋的話，帶著生氣的語氣。

8、大家明白了溪水為什么會(huì)變黃的緣由嗎?[出示課件]

小結(jié)：大片的樹林被拔起，使泥土變得松軟，一場大雨把松軟的泥土全都沖進(jìn)小溪里，清清的溪水就慢慢變黃了。

9、分角色表演讀。

(四)師范讀第9自然段。

1、大象和棕熊來到小溪邊有了什么樣的體驗(yàn)?

2、他們明白了什么?

(五)學(xué)習(xí)第10自然段

1、[出示課件]他們是怎樣改錯(cuò)的?

2、填空(課后思索題二題)

3、師生接讀第10自然段。

(六)學(xué)習(xí)第11自然段。

1、[出示課件]誰能用歡快的語氣讀最終一自然段。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、配樂朗讀。

四、課外拓展，總結(jié)全文

二年級(jí)語文s版教案篇2

設(shè)計(jì)理念

積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情感為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主進(jìn)展，主動(dòng)探究。

課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培育了學(xué)生搜集和處理信息的力量及語文實(shí)踐力量。

教學(xué)目標(biāo)

1能用喜愛的方法熟悉12個(gè)生字，并能正確書寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)運(yùn)用積存過的詞語。

2能在正確、流利的朗讀中體會(huì)朱德總司令的品質(zhì)和特點(diǎn)。

3激發(fā)學(xué)生自主探究的熱忱，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)

1引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，熟悉本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生喜愛總司令的思想情感。

教學(xué)預(yù)備

教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。

學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

建議本課用1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.播放樂曲《南泥灣》

2.談話：

小朋友們，會(huì)唱這首歌嗎?在我們中國革命史上，曾發(fā)生過一件舉世著名的歷史大事，這就是延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，朱德總司令親自參與了這次運(yùn)動(dòng)。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。

3資料溝通。

引導(dǎo)學(xué)生溝通，匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料，要說清晰自己搜集了什么資料。

二、合作探究，理解感悟

1復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

(1)學(xué)生回憶，匯報(bào)。

(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習(xí)方法

讀：用自己喜愛的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

記：自由讀文，勾畫生字，同桌相互溝通識(shí)記方法。

議：溝通生字學(xué)習(xí)狀況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

疑：提出小組爭論后仍不能解決的問題，共同探討。

誦：聲情并茂地朗讀課文。

2學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。

3用自己寵愛的方式在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。

4全班溝通，通過學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式，你們有哪些收獲?(可以匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報(bào)自己的朗讀狀況，可以匯報(bào)自己對(duì)課文的初讀感悟……)

5學(xué)生提出小組爭論后仍不能解決的問題。

6教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子)：

a伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。

(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場面。

(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫句式。

(3)句式練習(xí)：有的……有的……

(4)多種形式練習(xí)朗讀。

b課件出示第三段。

(1)指導(dǎo)分角色朗讀。

(2)自由讀，指導(dǎo)讀。

(3)爭論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對(duì)話中你感受到總司令是怎樣一個(gè)人?

(4)溝通。

(5)再分角色朗讀。

三、情感升華，課后延長

1.再次觀賞電影《東方紅》片段，進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場面。情感進(jìn)一步升華。

2.朱德總司令平易近人、喜愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請(qǐng)大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。

四、競賽寫字，評(píng)比小小書法家

1.自己觀看田字格的字，描紅。

2.向同學(xué)推舉自己寫得最好的字，說說推舉的理由。

3.同桌互評(píng)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

4.評(píng)比小小書法家。

五、作業(yè)超市、實(shí)現(xiàn)拓展

1抄寫文中自己喜愛的詞句。

2把課文的故事講給家人聽。

附：板書設(shè)計(jì)

編籮筐

平易近人喜愛勞動(dòng)

我們學(xué)

總司令教

二年級(jí)語文s版教案篇3

小學(xué)頻道搜集整理了《絕句》說課設(shè)計(jì)，供大家參考，盼望對(duì)大家有所幫忙!

?絕句》說課設(shè)計(jì)

?教材說明】

?絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版二年級(jí)上冊(cè)語文的古詩誦讀?！督^句》是唐代詩人杜甫的一首作品，該詩畫面明媚，語言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，描寫了成都草堂明媚的春色，表達(dá)了詩人開心的心情和對(duì)和平的憧憬。

?學(xué)生分析】

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜愛讀書和表演，但語言的表達(dá)力量、思維力量欠佳，有意留意的時(shí)間比擬短。

?教學(xué)目標(biāo)】

語文課程必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)，從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，初步制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和力量：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。

2、過程和方法：通過觀看朗讀時(shí)間活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量和語言表達(dá)力量。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過誦讀古詩，感受春天的美妙，培育學(xué)生喜愛自然的情感。

?設(shè)計(jì)理念】

在低年級(jí)的古詩教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提，聯(lián)系學(xué)生已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)情境，在理解詩句上，結(jié)合畫面讓學(xué)生體會(huì)意境，在評(píng)價(jià)朗讀中來提高學(xué)生誦讀力量。

?教材說明】

制作多媒體課件呈現(xiàn)古詩內(nèi)容。

?教學(xué)策略】

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，采納自讀感悟、自主探究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。依據(jù)以上分析，設(shè)計(jì)了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。

?教學(xué)流程】

一、情境激趣提醒課題

1、播放春景，引導(dǎo)想象：同學(xué)們，我們以前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?”寫的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光?春天是美妙的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢?我們邊聽音樂，邊去找一找春天的腳印。引導(dǎo)學(xué)生想象。

2、指名說自己眼中的春天。

3、交待課題，齊讀課題。

?利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師啟發(fā)性的談話，可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂?！?/p>

二、自讀古詩，整體感知

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的古詩，必需穿過一個(gè)漂亮的花園，花園里的花可美。

讓我們?nèi)ビ^賞一下吧!花中帶有古詩中要求熟悉的生字。

在這里可以采納多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。

3、學(xué)生再讀古詩

?識(shí)字是閱讀和寫作的根底，同時(shí)也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，以自主識(shí)字、嬉戲檢查、充分溝通相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字熱忱。】

三、感悟意境品讀古詩

1、播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。

溝通：你看到了什么?黃鸝可能會(huì)說些什么?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只得意的小鳥會(huì)怎么讀呢?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：兩只黃鸝鳴翠柳。

2、播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。

溝通：你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。

3、播放意境圖三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。

溝通：窗外有什么?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?

4、播放意境圖四：江中?？恐?。

溝通：江中還有什么?這只船是從哪里開來的呢?你是怎么知道的?引出詩句：門泊東吳萬里船。

5、指導(dǎo)學(xué)生讀詩句，留意評(píng)價(jià)的語言要有指導(dǎo)性。

?生動(dòng)畫面、形象意境圖為學(xué)生充分展現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐，搭建了一個(gè)平臺(tái)?！?/p>

6、采納喜愛的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。

7、在全班展現(xiàn)誦讀狀況。

?在小組內(nèi)練習(xí)誦讀，學(xué)生可以學(xué)會(huì)和他人合作?！?/p>

四、拓展遷移開闊眼界

1、給古詩配上音樂。

?衡量學(xué)生是否理解了文本內(nèi)容，就是看學(xué)生能否對(duì)文本進(jìn)展再制造?！?/p>

2、介紹古詩：春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，又很多詩人都寫出了贊美它的詩歌，你知道哪些呢?學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。

3、課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩。

?培育學(xué)生搜集處理信息力量是語文學(xué)科的重要力量之一，有利于拓寬學(xué)生視野，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿意學(xué)生勝利心理?！?/p>

以上就是《絕句》說課設(shè)計(jì)全文，盼望能給大家?guī)韼兔Γ?/p>

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小學(xué)頻道一年級(jí)語文教案

二年級(jí)語文s版教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解日記的格式。

3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫忙他人的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解日記的格式。

教學(xué)預(yù)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

?出示：日記】你了解它嗎？

今日我們學(xué)的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）

二、學(xué)習(xí)生字

要讀好課文，先得過生字關(guān)。

?出示：帶音節(jié)生字】多形式讀。

?出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀。

?出示：生詞】多形式讀。

生字會(huì)讀了，誰來說說你是怎樣記的？把你的好方法與大家共享共享。

三、讀書——說話

現(xiàn)在我們讀課文，教師對(duì)同學(xué)們讀書沒有更多的要求，我也不問你們問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。

咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)當(dāng)有話要說。

接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么？

現(xiàn)在開頭讀，怎么讀都行。

讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜愛讀書。哪些同學(xué)情愿來輪讀一下第一則日記？【出示：第一則日記】

一起讀。

?出示：其次則日記】哪些同學(xué)情愿來輪讀一下其次則日記？

一起讀。

都讀過了，教師想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

她這么說是傲慢嗎？不是，是自信，是英勇，是有膽識(shí)的孩子！我們請(qǐng)她讀最終一段?！境鍪荆鹤罱K一段】

讀了課文，你們有什么要問的嗎？

課文中的我幻想成真了嗎？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢？（她的幻想沒有成真，由于媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有她心愛的裙子。）

她的幻想沒成真，結(jié)果心里真不是味道，哪里能看出來？【出示：最終一自然段】誰能讀出感情？【出示：不快樂】

四、指導(dǎo)寫字

?出示：我會(huì)寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞？

現(xiàn)在教師要考考你們，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？【出示：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。】

師范寫“姑、娘、妹”?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】（提示學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

其次課時(shí)

一、談話激趣

上節(jié)課我們是讀書——說話，這節(jié)課我們是讀書——提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎？

二、讀書——問答

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后，圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？

接下來我們一起溝通爭論，哪個(gè)同學(xué)來提問？

預(yù)設(shè)：

?出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。）

?出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣。由于她始終寄錢幫忙阿英讀書，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的；六一節(jié)那天，媽媽買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》送給阿英，所以媽媽不小氣。）

?出示：其次則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？】（她夢(mèng)見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。）

三、學(xué)習(xí)日記格式

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。寫日記要寫明【出示：幾月幾日、星期幾、天氣狀況】。

四、練習(xí)寫日記

你們覺得我們班誰最聰慧？為什么？

同學(xué)們說的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正！接下來把剛剛同學(xué)們講的話用日記的格式登記來，就成了日記。

試一試，寫一寫，行嗎？

先寫他的外貌，接著寫他的聰慧，最終寫他不好的地方，按這樣的挨次，開頭。

五、展現(xiàn)日記

板書設(shè)計(jì)：

日記幻想心情

第一則穿上白紗裙不快樂不買白紗裙愛心

其次則省錢買書

送給苗家小姑娘

二年級(jí)語文s版教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和力量：識(shí)記8個(gè)一類生字，16個(gè)二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到春天下小雨時(shí)的奇妙感覺。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛春天、喜愛自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、剛剛這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨？你是怎么知道的？春雨滋潤了萬物，它多得意?。∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、叮咚：

（1）指讀1——3自然段，思索：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

（2）讀詞語：叮咚拼讀字詞dingdong

（3）這兩個(gè)字有什么一樣的地方？（它們都是左右構(gòu)造的形聲字；都是口字旁）

（4）組詞：叮咬、囑咐、吩咐

4、嘩：

（1）指讀4——6自然段，思索：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

（2）讀詞：嘩啦

（3）hua形聲字

5、指讀第7自然段，思索：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？

6、指讀8——11自然段，思索：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應(yīng)當(dāng)讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。

7、指讀12——13自然段，思索：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應(yīng)當(dāng)讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。

8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)象聲詞

1、讀一讀課文中的象聲詞。

2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，依據(jù)教師的提示說象聲詞。（當(dāng)當(dāng)當(dāng)、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆）

3、你還能說出幾個(gè)象聲詞嗎？

四、學(xué)習(xí)生字“傘”

1、下雨天出門，你一般會(huì)帶上雨傘。出示實(shí)物，字理識(shí)字。