二年級(jí)假如教學(xué)反思

二年級(jí)假如?教學(xué)反思篇?1一位外?國(guó)作家說(shuō)過(guò)?：“每個(gè)兒?童都是一名?詩(shī)人?！睂?duì)?這句話我深?有同感，兒?童極具想象?力和創(chuàng)造力?。在他們的?心靈里，有?著赤子般的?真情，有著?天馬行空般?的奇思妙想?，有著成人?遙不可及的?奇幻。他們?在詩(shī)歌創(chuàng)作?方面具備天?資。所以?在學(xué)習(xí)這篇?詩(shī)歌的時(shí)候?，我抓住課?后那個(gè)帶給?人無(wú)限遐想?空間的省略?號(hào)，引導(dǎo)學(xué)?生展開(kāi)想象?：“假如你?有一支馬良?的神筆，你?想畫(huà)什么??”沒(méi)想到此?時(shí)的課堂沸?騰了，小手?舉得像一片?樹(shù)林，學(xué)生?們的回答非?常精彩：假?如我有一支?馬良的神筆?，我想在藍(lán)?藍(lán)的天空中?，再畫(huà)一個(gè)?地球，讓越?來(lái)越多的人?住到另一個(gè)?地球上;假?如我有一支?馬良的神筆?，我想給沒(méi)?錢(qián)上學(xué)的小?朋友畫(huà)一座?美麗的學(xué)校?，讓他們不?用花錢(qián)就能?快樂(lè)地上學(xué)?;我想畫(huà)一?個(gè)綠色的家?園，沒(méi)有污?染，讓我們?生活在藍(lán)天?白云下，呼?吸新鮮空氣?;我想為盲?人畫(huà)一雙明?亮的眼睛,?讓他們都能?看到美麗的?世界;我想?為莊稼畫(huà)一?只吃害蟲(chóng)的?神鳥(niǎo)，保護(hù)?莊稼;我想?為沒(méi)有水的?地方畫(huà)上一?條河流，讓?人們都能喝?到甜甜的水?;我想為每?個(gè)人都畫(huà)上?一雙翅膀，?讓人們都能?在藍(lán)天上自?由自在的飛?翔;我想畫(huà)?一艘宇宙飛?船，讓我們?到太空去探?索宇宙的奧?秘;我會(huì)給?我們的學(xué)校?畫(huà)許多綠綠?的樹(shù)，五顏?六色的花，?使我們的校?園像花園一?樣美;我要?給孤單的小?朋友畫(huà)個(gè)小?伙伴，讓他?們快快樂(lè)樂(lè)?的生活…?…二年級(jí)?假如教學(xué)反?思篇2《?假如》是一?首充滿童趣?、情趣、理?趣的詩(shī)歌，?語(yǔ)言清新活?潑，充滿兒?童的想像力?、創(chuàng)造力,?表達(dá)了對(duì)?小樹(shù)、小鳥(niǎo)?、殘疾人發(fā)?自內(nèi)心的關(guān)?愛(ài)，顯示了?兒童博大而?純真的心!?全詩(shī)用并列?結(jié)構(gòu)的形式?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)環(huán)?境，關(guān)愛(ài)動(dòng)?物，關(guān)愛(ài)他?人。最后一?小節(jié)以“?假如我有一?支馬良的神?筆……”結(jié)?尾，耐人尋?味，給學(xué)生?留下了一個(gè)?很大的思考?空間與說(shuō)話?、寫(xiě)話練習(xí)?的平臺(tái)，加?上全詩(shī)語(yǔ)言?簡(jiǎn)煉，大量?運(yùn)用短語(yǔ)的?形式，處處?都是充滿美?好幻想的語(yǔ)?言，為學(xué)生?積累語(yǔ)言，?運(yùn)用語(yǔ)言提?供了良好的?環(huán)境。孩?子們的腦子?里充滿了無(wú)?窮的想象力?，孩子們的?心靈里有著?熾熱的真情?，孩子們的?心里裝著無(wú)?數(shù)美好的愿?望，孩子們?的心最純最?美!美好的?種子已在學(xué)?生心中播下?，我想不久?一定有收獲?的。二年?級(jí)假如教學(xué)?反思篇3?《假如》這?一課借“馬?良的神筆”?，表達(dá)了對(duì)?小樹(shù)、小鳥(niǎo)?、殘疾人的?發(fā)自內(nèi)心的?關(guān)愛(ài)。這些?關(guān)愛(ài)顯示了?兒童一顆純?真無(wú)暇的心?，與孩子們?的生活實(shí)際?很近，所以?最容易引起?同學(xué)們的共?識(shí)，特別是?課后的省略?號(hào)更給大家?提供了無(wú)限?遐想的空間?，充分發(fā)揮?自己的想象?力：假如我?也有這樣的?一枝神筆，?我會(huì)……?兒童充滿了?想象力、創(chuàng)?造力，他們?希望認(rèn)識(shí)社?會(huì)、改造自?然。在兒童?的心靈里，?有著赤子般?的真情，有?著火山噴發(fā)?般的力量。?雖然他們往?往只能“假?如”，但是?這些“假如?”都是他們?對(duì)生活、對(duì)?大自然的獨(dú)?特認(rèn)識(shí)，是?他們對(duì)美好?事物的向往?和追求。在?開(kāi)課之前，?我們一起聽(tīng)?了神筆馬良?的故事，我?就問(wèn)：你如?果有這樣一?支神奇的神?筆你會(huì)做什?么?他們都?說(shuō)了一些自?己的需求。?在上完課后?，我提了同?一個(gè)問(wèn)題，?并大膽的鼓?勵(lì)學(xué)生，結(jié)?合自己對(duì)課?文內(nèi)容的理?解、感受寫(xiě)?出自己的想?法、看法，?讓學(xué)生仿照?課文的結(jié)構(gòu)?，發(fā)揮想象?，編寫(xiě)一段?詩(shī)歌，當(dāng)了?一回小詩(shī)人?。這時(shí)孩子?們的答案就?不一樣了，?說(shuō)明他們有?了感觸，都?想給別人帶?去幫助。?長(zhǎng)期這樣訓(xùn)?練，學(xué)生的?想象力，就?能充分的發(fā)?揮出來(lái)，學(xué)?生的寫(xiě)作能