小學(xué)教師校本研修總結(jié)

—小學(xué)教師校本研修總結(jié)通過(guò)總結(jié)，人們可以把零散的、淺薄的感性熟悉上升為系統(tǒng)、深入的理性熟悉，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。下面給大家整理了關(guān)于小學(xué)老師校本研修總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。小學(xué)老師校本研修總結(jié)1校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問(wèn)題解決來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)工作力量的改變和工作效益的提高表達(dá)學(xué)習(xí)的價(jià)值，20XX年12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)。特別是對(duì)楊詠梅老師的《“以同學(xué)為中心”的課堂教學(xué)研討》感受頗深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。貴陽(yáng)市南明區(qū)老師學(xué)習(xí)與資源中心校長(zhǎng)楊詠梅老師的《“以同學(xué)為中心”的課堂教學(xué)研討》的講座很精彩，他讓我們熟悉到日常教學(xué)中以同學(xué)為中心的重要性。只有讓同學(xué)喜愛(ài)老師了，他才喜愛(ài)學(xué)習(xí)你教的科目，才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，充足挖掘同學(xué)的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕蔑同學(xué)的“說(shuō)”和“做”，盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清晰，但是同學(xué)挺費(fèi)勁的做還是出錯(cuò)（她列舉了一個(gè)畫(huà)圖的事例），并且課堂氣氛沉悶，同學(xué)昏昏欲睡，而如今的教學(xué)講究互動(dòng)，講究以同學(xué)為中心，互動(dòng)的成分比擬多，同學(xué)不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和同學(xué)是在互相商量和溝通的根底上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活潑，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)更簡(jiǎn)單接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正表達(dá)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐。首先，同學(xué)是課堂的主體，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)著力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重同學(xué)的個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。為同學(xué)留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，確保同學(xué)的思維一直處在主動(dòng)、活潑、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列同學(xué)主體活動(dòng)的開(kāi)展與整合過(guò)程。要表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師就要“蹲下來(lái)”跟同學(xué)溝通，縮短師生間距離，使老師成了同學(xué)可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是老師與同學(xué)真心溝通，彼此溝通，共享歡樂(lè)，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)展的富有獨(dú)特化的制造過(guò)程，如：在教學(xué)中采納與同學(xué)聊天、游戲、講故事、猜謎等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氣氛，以放松同學(xué)繃緊的神經(jīng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其次，關(guān)愛(ài)同學(xué)，做同學(xué)的益友，有利于教學(xué)的開(kāi)展。課堂上關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生互動(dòng)的根底。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼的愛(ài)護(hù)同學(xué)的心靈?！睈?ài)是溝通師生情感的紐帶和橋梁，老師只有把情感中的精華部分給了同學(xué)，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師有親切感、信任感。以真誠(chéng)的微笑和滿腔的熱忱打動(dòng)同學(xué)，用自己的言行感化吸引同學(xué)，才能使同學(xué)快樂(lè)地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和同學(xué)一塊玩耍，與同學(xué)近距離的接觸，讓同學(xué)感覺(jué)你此刻就是他的一位好好友，好伙伴。在平常班級(jí)管理中要多說(shuō)同學(xué)的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，少說(shuō)他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)同學(xué)都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步，這樣才能夠讓同學(xué)感覺(jué)到老師是在關(guān)注他們，關(guān)懷他們，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們，讓更多的孩子有一個(gè)健康主動(dòng)向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。再次，教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異，提倡主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中尋求自我進(jìn)展，讓全班每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人，從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué)，人人活動(dòng)，人人進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消退教學(xué)緊急、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，激勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召同學(xué)主動(dòng)參與課堂。通過(guò)本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到關(guān)注同學(xué)個(gè)體，要以同學(xué)為中心，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與課堂的環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的看法和力量，使每一個(gè)同學(xué)都能得到充足的進(jìn)展，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問(wèn)題。小學(xué)老師校本研修總結(jié)2老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的根底。全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的同學(xué)，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教育教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校強(qiáng)化了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。通過(guò)多種形式反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對(duì)老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。二、堅(jiān)持以人為本，制造良好的文化氣氛。用良好的文化氣氛潛移默化地影響老師、進(jìn)展老師、塑造老師，幫忙老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氣氛，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氣氛引導(dǎo)著老師，主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取，充足地發(fā)揮老師自身的主動(dòng)性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。在對(duì)老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，力量水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，布置恰當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮特長(zhǎng)，從而感受到工作的歡樂(lè)。這對(duì)老師的心理健康進(jìn)展是有益的。學(xué)校注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓老師熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增加老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)。三、強(qiáng)化老師道德評(píng)價(jià)，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)確定了他必需用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完善。強(qiáng)化老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待同學(xué)。認(rèn)為在同學(xué)面前老師就應(yīng)當(dāng)是完人，老師要具有一切長(zhǎng)處也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。因此，學(xué)校要求老師要注意自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把同學(xué)趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待老師、對(duì)待同學(xué)?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是同學(xué)，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)同學(xué)是老師工作的對(duì)象，同學(xué)是進(jìn)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別同學(xué)有行為上的偏差是正常的。要求老師要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心與耐煩，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校充足利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)老師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學(xué)問(wèn)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)溝通、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)老師自身素養(yǎng)提高幫忙很大。學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采納專題講座的形式組織老師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決老師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)老師個(gè)體獨(dú)特的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)五、學(xué)校一直把優(yōu)化老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查鼓勵(lì)措施。目前學(xué)校老師根本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分老師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使老師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展很多活動(dòng)，來(lái)豐富老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展老師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”老師每月請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)老師對(duì)其他學(xué)科的了解，增進(jìn)老師之間的了解，既拓展了自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫忙了別人。學(xué)校重視對(duì)老師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師應(yīng)用信息技術(shù)的力量。充足利用教育網(wǎng)絡(luò)為老師選取優(yōu)秀的老師培訓(xùn)資源對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。激勵(lì)老師參與連續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使老師能夠與專家溝通，開(kāi)拓視野。提高老師教育教學(xué)水平。六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校常常組織各類教學(xué)展現(xiàn)課、公開(kāi)課等教學(xué)專題研討。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展現(xiàn)觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)力量大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。學(xué)校抓好骨干老師培訓(xùn)工作。重視老師業(yè)務(wù)力量的提高，想方設(shè)法布置骨干老師參與各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)賜予補(bǔ)助，為老師的學(xué)習(xí)提供效勞及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專題研討。每位老師依據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合同學(xué)和自身的實(shí)際情況，選擇好研討的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研討方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研討活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課，真實(shí)地了解老師的實(shí)際情況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本研討發(fā)揮實(shí)效。總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。同學(xué)在全面進(jìn)展的前提下，學(xué)習(xí)成果根本保持穩(wěn)步進(jìn)展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和進(jìn)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充足的進(jìn)展。今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。小學(xué)老師校本研修總結(jié)3本年度，我校以平臺(tái)聚力工程攻堅(jiān)的全市教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，突出深化改革創(chuàng)新進(jìn)展的工作重點(diǎn)。圍圍著才智與愛(ài)的學(xué)校核心價(jià)值觀，組織全體老師參與校本研修活動(dòng)，提升了全體老師的學(xué)習(xí)力、思索力和實(shí)踐力。一、提升師德修養(yǎng)1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，確保底線我們發(fā)現(xiàn)老師隊(duì)伍的素養(yǎng)也是參差不齊，個(gè)別老師由于缺乏學(xué)習(xí)和互相的溝通，常常觸及老師老師的底線要求。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學(xué)習(xí)的制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度。本年度，我們組織學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁老師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個(gè)嚴(yán)禁的通知》《禁煙通知》《不參與謝師宴的通知》《病事假管理方法》《標(biāo)準(zhǔn)教職工工作量的看法》等，文件中的要求對(duì)老師產(chǎn)生了肯定的約束作用。2.典范引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學(xué)習(xí)，我們不斷發(fā)現(xiàn)老師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級(jí)評(píng)到的優(yōu)秀工。每周按時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的和典型事例，通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式樹(shù)立正氣，增加正能量。組織學(xué)習(xí)了《我是天補(bǔ)小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的細(xì)心呵護(hù)》《做四好老師》《在專業(yè)成長(zhǎng)中獲得滿滿的幸福》等主題鮮亮的材料，引領(lǐng)老師追求高尚的師德。3.演講競(jìng)賽，提煉精神我們圍繞發(fā)揚(yáng)補(bǔ)天精神，爭(zhēng)做五彩老師的主題，組織了青年老師的演講競(jìng)賽。全體老師參與了6位老師的決賽過(guò)程，傾聽(tīng)了天小老師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。二、打造抱負(fù)課堂1.專題講座伴著改革的深化，教學(xué)工作表達(dá)出創(chuàng)新性和深化性，為使老師順應(yīng)改革的需要，我們開(kāi)設(shè)了多個(gè)專題講座：電子白板的運(yùn)用、微課的選題和制作、小搭配作學(xué)習(xí)的推動(dòng)……這些講座內(nèi)容操作性強(qiáng)，老師都樂(lè)于接受并付諸實(shí)踐。2.活動(dòng)推動(dòng)依據(jù)市局的指導(dǎo)看法，我們從上到下主動(dòng)推動(dòng)抱負(fù)課堂建設(shè)。全體老師傾聽(tīng)了海門(mén)的教研員執(zhí)教的示范課；參與了集團(tuán)內(nèi)的抱負(fù)課堂推動(dòng)活動(dòng)并書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)后感；4月份和12月份分別擔(dān)當(dāng)了集團(tuán)內(nèi)的抱負(fù)課堂推動(dòng)活動(dòng)；承辦了海門(mén)市信息技術(shù)學(xué)科抱負(fù)課堂活動(dòng)；兩次給來(lái)自的培訓(xùn)干部展現(xiàn)了抱負(fù)課堂。這些活動(dòng)中，我校有10多名老師執(zhí)教，其他老師全程參與活動(dòng)。12月份還進(jìn)行了智愛(ài)杯微課選拔賽和小搭配作學(xué)習(xí)展評(píng)活動(dòng)。老師們?cè)谏险n中學(xué)習(xí)上課的本事，效果顯著。3.校級(jí)研課年初，我們制定了人人上校級(jí)教研課的目標(biāo)，在學(xué)校工作方案中排出了布置表。實(shí)施過(guò)程詳細(xì)分成三個(gè)大組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執(zhí)教，其他老師參與觀課議課，采納點(diǎn)名的方式確保全員參與。三、深化教育科研1.共讀活動(dòng)本年度，我們聚焦教學(xué)工作，把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)老師的必讀書(shū)目。在深度閱讀的根底上，每個(gè)老師書(shū)寫(xiě)了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起互相學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)。另外，我們?yōu)槔蠋熡嗛喠斯沧x的雜志，提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。激勵(lì)老師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的根底上，我們?cè)诩袀湔n的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間，組織老師在組內(nèi)溝通雜志閱讀的收獲，一方面催促老師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。2.論文撰寫(xiě)我們?yōu)槔蠋煹恼撐膶?xiě)作積累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭(zhēng)到達(dá)XXX%，字?jǐn)?shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次，我們組織老師學(xué)習(xí)雜志中的教育教學(xué)論文，習(xí)得論文的撰寫(xiě)方法。再次，我們布置老師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學(xué)校存檔，又要投稿到各級(jí)刊物，力爭(zhēng)發(fā)表。四、開(kāi)發(fā)卓越課程卓越課程表達(dá)的是學(xué)校的特色，考驗(yàn)的是老師的素養(yǎng)。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā)，以團(tuán)隊(duì)的形式互相合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了越劇哲思語(yǔ)閱讀攝影科幻畫(huà)四大卓越課程。下半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了多彩的鄉(xiāng)音魔方越劇班本課程重陽(yáng)節(jié)課程四大卓越課程。雖然我們的課程還達(dá)不到卓越，但我們還是力爭(zhēng)通過(guò)課程的研發(fā)和實(shí)施，提升同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，提高學(xué)校辦學(xué)影響力。培訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難：1.小部分老師的只把老師當(dāng)作職業(yè)而非事業(yè)，希望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來(lái)了較大的阻力，也給教學(xué)研討活動(dòng)形成了很大的障礙。我們覺(jué)得沒(méi)有奉獻(xiàn)精神的老師是很難杰出完成教學(xué)工作的。2.老師的獨(dú)特特長(zhǎng)嚴(yán)峻缺乏，加上本校專職老師配備缺乏（如音樂(lè)專職只有1人，而全校同學(xué)有1600），給卓越課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)很大的困難。小學(xué)老師校本研修總結(jié)4一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間，是勞碌的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，并且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)布置的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)沉思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的資料。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的提高是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜愛(ài)專家講座，當(dāng)書(shū)越教越疲憊的時(shí)分，需要見(jiàn)多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿意了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)頭。專家給我們推舉了許多出名的書(shū)籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。二、轉(zhuǎn)變思想觀念伴著社會(huì)的飛速進(jìn)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓漸漸意識(shí)到了學(xué)問(wèn)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)期的進(jìn)展，做一個(gè)能順應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜愛(ài)的人民老師。三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)去不代表將來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變自我，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自我。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自我學(xué)問(wèn)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新奇，有些從前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)燃眉之急!僅有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自我能堅(jiān)持。四、學(xué)會(huì)反思蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“僅有擅長(zhǎng)分析自我工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的老師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為淺薄的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿意于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹趶那暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我必需并且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自我的教學(xué)水平。五、對(duì)同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小“沒(méi)有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛(ài)我，但我必需喜愛(ài)每個(gè)同學(xué)”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對(duì)自我的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂(lè)于理解老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和制造性。六、老師對(duì)同學(xué)的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛(ài)模擬，將會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一生的影響，所以，老師必需要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，但凡老師要求同學(xué)要做到的，自我首先做到；但凡要求同學(xué)不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。七、在課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)思索的時(shí)間的確，僅有讓同學(xué)主動(dòng)去思索，即便自我的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)留下深入印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給同學(xué)，讓他們學(xué)著思索，學(xué)著總結(jié)，留下印象?？傊?，經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的時(shí)機(jī)，使我們的老師能夠盡快提高自身本領(lǐng)，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自我的教學(xué)，上好自我的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。小學(xué)老師校本研修總結(jié)5本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作按照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重老師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高老師教書(shū)育人的水平為動(dòng)身點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘老師順應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶著下，我校老師認(rèn)為自身素養(yǎng)是為人師表的根底，尤其是自身的師德素養(yǎng)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了《關(guān)于強(qiáng)化改善德育工作實(shí)施看法的通知》。要求同學(xué)仔細(xì)領(lǐng)悟新的《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校老師都能端正看法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)、為家長(zhǎng)、為社會(huì)樹(shù)立了良好的師德形象。二、強(qiáng)化現(xiàn)代教育理論及專業(yè)學(xué)問(wèn)更新的培訓(xùn)。依據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，強(qiáng)化現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問(wèn)。為促使老師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行催促、檢查考評(píng)外，還專心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位老師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入老師培訓(xùn)個(gè)人檔案。三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打根底。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是強(qiáng)化合作溝通。1、實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，務(wù)必寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專題講座、經(jīng)驗(yàn)溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充足發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干老師的帶頭示范作用，透過(guò)講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)教學(xué)根本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體老師專業(yè)水平的提升。3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)老師在教育教學(xué)中普遍顯現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平老師來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫忙老師解答疑難。四、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn)：以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：1、強(qiáng)化指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深化教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并按時(shí)與老師交換看法，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深化各班級(jí)指導(dǎo)工作，充足發(fā)揮骨干老師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各班級(jí)教研工作按方案進(jìn)行