大學(xué)生職業(yè)道德教育中融入載人航天精神的價(jià)值與策略,德育論文

大學(xué)生職業(yè)道德教育中融入載人航天精神的價(jià)值與策略,德育論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【】【】大學(xué)生職業(yè)道德教育中融入載人航天精神的價(jià)值與策略【】【】【】大學(xué)生職業(yè)道德論文范文：大學(xué)生職業(yè)道德教育中融入載人航天精神的價(jià)值與策略內(nèi)容摘要：載人航天精神蘊(yùn)藏著能做事、敢做事、能成事、做出成就來(lái)的職業(yè)道德內(nèi)涵，是推進(jìn)小我與大我互相融合的一種崇高精神。載人航天精神所具有的工匠精神、自信精神、初心精神是其融入大學(xué)生職業(yè)道德教育的價(jià)值所在。載人航天精神融入大學(xué)生職業(yè)道德教育的策略方面能夠把載人航天精神融入學(xué)校職業(yè)道德教育的課程、教學(xué)材料中去，圍繞載人航天精神在校園內(nèi)開(kāi)展系列活動(dòng)、多方位活動(dòng)，利用中國(guó)航天日以情境體驗(yàn)促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德的升華。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：載人航天精神；學(xué)校教育；職業(yè)道德；作者簡(jiǎn)介：庾虎，男，廣西全州人。教授，博士。研究方向：主義理論。；在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話指出，現(xiàn)代中國(guó)青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。[1]那些能使國(guó)家有前途、民族有希望的青年則是有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?。高校是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)青年的搖籃，怎樣培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陮?duì)于高校來(lái)講華而不實(shí)一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是養(yǎng)成學(xué)生符合現(xiàn)代要求的職業(yè)道德觀。載人航天精神是中國(guó)航天人〔下面簡(jiǎn)稱航天人〕在載人航天事業(yè)上獲得偉大成就的精神升華，是中國(guó)社會(huì)建設(shè)現(xiàn)代的精神財(cái)富的代表，本身蘊(yùn)藏著宏大的德育價(jià)值[2].在大學(xué)生職業(yè)道德教育中融入十分能吃苦、十分能戰(zhàn)斗、十分能攻關(guān)、十分能奉獻(xiàn)的載人航天精神，將十分能夠養(yǎng)成大學(xué)生為中華特點(diǎn)社會(huì)事業(yè)而奮斗、為中華民族的偉大復(fù)興而奮進(jìn)、為傳承與創(chuàng)新中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化而奮力地職業(yè)道德觀。1載人航天精神蘊(yùn)藏的職業(yè)道德內(nèi)涵大國(guó)重器必須把握在自個(gè)手里。航天人咬定青山不放松,使中國(guó)的載人航天事業(yè)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，靠著一股不服輸?shù)捻g勁硬是使中國(guó)擠進(jìn)了航天大國(guó)俱樂(lè)部，向世界展現(xiàn)了中國(guó)能力與中國(guó)價(jià)值。航天人不僅把為服務(wù)載人航天工程作為一項(xiàng)職業(yè)，更是作為一項(xiàng)偉大事業(yè)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。1.1把事做好、做出成就來(lái)必須十分能吃苦寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。要做成事、把事做好首先得吃得了苦、有毅力吃得了苦。吃苦本身就是一種德。吃大苦、行大德，才能干事業(yè)。航天人始終以國(guó)家利益、人民利益作為最高利益，淡泊名利，以苦為榮，以苦作樂(lè)，在載人航天道路上灑下攀登的汗水。有中國(guó)航天章。在神舟六號(hào)飛船起飛前，由于夜間氣溫驟降，上千只蜻蜓飛進(jìn)了密封間內(nèi)取暖，為了防止這些蜻蜓成為編外航天員,四名負(fù)責(zé)平臺(tái)管理的科技人員小心翼翼地一只只捕捉蜻蜓，和這些不速之客苦戰(zhàn)了三天三夜。作為天之驕子的航天員們則是常年超負(fù)荷的工作，在訓(xùn)練中承受著常人難以承受的困難和壓力。首位進(jìn)入太空的航天員楊利偉在自傳(天地九重〕中對(duì)他們的訓(xùn)練有過(guò)這樣生動(dòng)的描繪敘述：離心機(jī)訓(xùn)練被大家公以為最痛苦的一項(xiàng)，不單要付出宏大的體力與精神，而且充滿危險(xiǎn)。訓(xùn)練時(shí)事先會(huì)告訴航天人，假如承受不了能夠按報(bào)警電鈕，航天人的手就放在那個(gè)紅色按鈕上。盡管無(wú)數(shù)次經(jīng)歷痛苦的煎熬，但那個(gè)按鈕卻一次也沒(méi)有被按響過(guò)。正是這種吃得了苦、十分能吃苦的精神成就了中國(guó)載人事業(yè)的輝煌。1.2十分能戰(zhàn)斗是敢于做事、勇于做事的前提戰(zhàn)斗不一定具體表現(xiàn)出在真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的職業(yè)生涯就是我們的戰(zhàn)場(chǎng).我們不能畏懼人生的戰(zhàn)場(chǎng),要敢于在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮能力、奪取屬于自個(gè)的勝利，從勝利走向勝利。載人航天工程就是航天人的戰(zhàn)場(chǎng)，并且是一片新戰(zhàn)場(chǎng)，它是中國(guó)航天領(lǐng)域迄今規(guī)模最龐大、構(gòu)造最復(fù)雜、技術(shù)、質(zhì)量、安全等各方面要求最高的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為了打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗，航天人以一切為載人、全力保成功的豪情壯志投入載人航天工程中，發(fā)揚(yáng)了十分能戰(zhàn)斗的創(chuàng)業(yè)精神，終于在1996年9月28日打造出了中國(guó)載人航天史的第一個(gè)飛船返回艙。正是這種十分能戰(zhàn)斗的精神，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)圓九天、沖出地球奔向太空的中國(guó)航天夢(mèng)。1.3十分能攻關(guān)是能成事、持續(xù)成事的內(nèi)在要求我們不僅要做事、要敢于做事，還要能成事。然而，要能夠真正做成事還需要一種面對(duì)困難解決困難的攻關(guān)精神。在個(gè)人的一生當(dāng)中，不是僅有一件事等著我們完成就能夠了，個(gè)人的一生建立在持續(xù)的完成所碰到的每一件事，攻破每一個(gè)難題，為后來(lái)人提供更好的生活、發(fā)展條件。決策施行載人航天工程時(shí)，除了兩彈一星留給航天人的基礎(chǔ)之外，要施行這樣一個(gè)宏大的工程在很多領(lǐng)域都得從零開(kāi)場(chǎng)、空手起家。如造一艘功能齊全的飛船，華而不實(shí)有13個(gè)分系統(tǒng)要完成，有4個(gè)分系統(tǒng)則是過(guò)去研制衛(wèi)星時(shí)所沒(méi)有觸摸到的。在經(jīng)歷了試驗(yàn)--失敗--再試驗(yàn)--再失敗……屢敗屢戰(zhàn)，航天人終于攻克了載人飛船返回控制技術(shù)返回艙舷窗防熱與密閉構(gòu)造技術(shù)特大型降落傘技術(shù)返回艙升力控制與過(guò)載控制技術(shù)等一大批關(guān)鍵技術(shù)，把握了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，展示了航天人的卓越創(chuàng)新能力，使中國(guó)人的航天夢(mèng)終天飛起來(lái)了。航天人十分能攻關(guān)的精神告訴我們，只要相信我們能做事，我們就一定能做成事、持續(xù)地推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。1.4十分能奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)小我與大我互相融合的一種崇高精神人生究竟是為了什么而出發(fā)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一群衣衫襤褸的知識(shí)分子，器宇軒昂地屹立于天地間.在改革開(kāi)放新時(shí)期，航天人為夢(mèng)圓航天毫無(wú)怨言、義無(wú)反顧、默默奉獻(xiàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)，卻將一切為了祖國(guó)、一切為了成功寫(xiě)在浩瀚無(wú)比的星空中[3].在號(hào)召青年為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目的、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗時(shí)，指出了大我與小我現(xiàn)代的辯證關(guān)系：青年的人生目的會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只要把自個(gè)的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。[1]航天人正是在人生的道路上，常懷忘我意識(shí)、大我意識(shí)，主動(dòng)奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，在忘我、大我的奉獻(xiàn)中收獲了更好的小我。一位航天幕后英雄曾這樣深情地寫(xiě)道：我們有幸成了人們的踩路石，不管春露秋霜，無(wú)論冬來(lái)夏往，石子鋪就的小道或大道，任由人們踩踏。由于石子的承受，才有了人走的路，相伴著人生輝煌。[4]2載人航天精神融入大學(xué)生職業(yè)道德教育的價(jià)值大學(xué)生良好職業(yè)道德的養(yǎng)成關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。載人航天精神所蘊(yùn)藏的崇高的職業(yè)道德是大學(xué)生職業(yè)道德教育的一方良劑。載人航天精神在融入現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)道德教育時(shí)具有時(shí)代取向、時(shí)代坐標(biāo)、時(shí)代典范的價(jià)值。2.1工匠精神--大學(xué)生職業(yè)道德教育的時(shí)代取向工匠精神最初源于工匠們對(duì)于自個(gè)的產(chǎn)品不厭其煩地雕琢，追求產(chǎn)品的完美與極致，到達(dá)工匠與工藝的合而為一的理念。后來(lái)，工匠精神衍生為不僅僅是工匠而是每一個(gè)人在對(duì)待自個(gè)職業(yè)時(shí)那種敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新[5]的精氣神。工匠精神是職業(yè)道德中最具升華的品格。載人航天工程中的每一位航天人都具有工匠精神，并以工匠精神來(lái)對(duì)待每一分鐘的工作、對(duì)待每一個(gè)零部件的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、對(duì)接，不放過(guò)任何一個(gè)發(fā)射細(xì)節(jié)。只要把工作做到極致，才保障了每一次天地往返、空間出艙和交會(huì)對(duì)接100%安全無(wú)事故。只要把工匠精神植入大學(xué)生職業(yè)道德教育中，去除差不多精神,才能培養(yǎng)出能做事、會(huì)做事、做成事的大學(xué)生。也只要這樣，中國(guó)才能真正成為生產(chǎn)強(qiáng)國(guó)、生產(chǎn)出越來(lái)越多的真正的中國(guó)制造。2.2自信精神--大學(xué)生職業(yè)道德教育的時(shí)代坐標(biāo)指出，我們注重傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)十分能吃苦、十分能戰(zhàn)斗、十分能攻關(guān)、十分能奉獻(xiàn)的載人航天精神，彰顯了堅(jiān)定的中華特點(diǎn)社會(huì)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為堅(jiān)持和發(fā)展中華特點(diǎn)社會(huì)增添了強(qiáng)大精神氣力。[6]中國(guó)大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定要自信，這種自信不僅要表如今個(gè)人對(duì)自個(gè)能力的自信，也要表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家的自信、對(duì)民族的自信、對(duì)社會(huì)道路的自信。大學(xué)生通太多年的刻苦學(xué)習(xí)，把握了相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，假如這時(shí)的大學(xué)生還對(duì)自個(gè)不自信、對(duì)就業(yè)前景不自信，他仍不是一名合格的大學(xué)生；假如這時(shí)的大學(xué)生不是對(duì)自個(gè)不自信，而是對(duì)他所處的社會(huì)環(huán)境不自信，走向他國(guó)并為其賣(mài)力，這是對(duì)自個(gè)的國(guó)家、民族不自信，必須把國(guó)家、民族所獲得的非凡成就化為大學(xué)生的職業(yè)自信力。以楊利偉為代表的航天員群體之所以能夠不畏生死邁入太空就在于他們對(duì)祖國(guó)的自信、對(duì)人民的自信。載人航天精神已成為凝聚中國(guó)精神看得見(jiàn)、摸得著、有講服力的參照系。[7]將載人航天精神融入大學(xué)生職業(yè)道德教育就是為大學(xué)生樹(shù)立時(shí)代之坐標(biāo)，使大學(xué)生自覺(jué)成為中華民族偉大復(fù)興的氣力之源。2.3初心精神--大學(xué)生職業(yè)道德教育的時(shí)代典范現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的職業(yè)道德呢，或者講應(yīng)該把他們培養(yǎng)成為什么樣的大學(xué)生呢。以優(yōu)秀人物的典范作用化為對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德培育的精神氣力是不可或缺的。從決定施行載人航天工程至今，在這一領(lǐng)域涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的典范人物，有中國(guó)航天第一人楊利偉、有中國(guó)首位女航天員劉洋、有絲毫不差完成神舟十一號(hào)飛船與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室交匯對(duì)接的航天員景海鵬和陳冬，等等。這就是典范。他們之所以成為我們的典范，是由于他們懷有一顆初心，實(shí)現(xiàn)中國(guó)航天夢(mèng)的初心。中國(guó)人民當(dāng)兵的人航天員大隊(duì)成立20周年之際，曾經(jīng)出征太空的11名航天員在北京航天城重溫入隊(duì)誓詞：我自愿從事載人航天事業(yè)……英勇無(wú)畏，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?，甘愿為載人航天事業(yè)奮斗終身！他們用自個(gè)的行動(dòng)和誓言表示出了為祖國(guó)載人航天事業(yè)拼搏奮進(jìn)的自信心與初心。當(dāng)下，在很多大學(xué)生中出現(xiàn)了職業(yè)道德觀念錯(cuò)位甚至缺失的情況，一些大學(xué)生僅僅把工作當(dāng)成賺錢(qián)養(yǎng)家糊口的工具，沒(méi)有做事的動(dòng)力，沒(méi)有成事的自信心，更沒(méi)有為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心。這些狹隘的職業(yè)觀必須被摒棄。著名教授施一公曾講過(guò)：我以為男子漢大丈夫把錢(qián)作為最重要的東西去奮斗，全完蛋了。因此，必須用諸如載人航天精神所蘊(yùn)藏的初心氣力、航天員的典范精神教育我們的大學(xué)生，使他們樹(shù)立起為國(guó)、為民做事成事的職業(yè)道德觀，使他們能夠真正擔(dān)當(dāng)起國(guó)家的重任、民族的希望。3載人航天精神融入大學(xué)生職業(yè)道德教育的策略曾講，人而無(wú)德，行之不遠(yuǎn)。載人航天精神承載著國(guó)家之德、是國(guó)家興盛的支柱與價(jià)值準(zhǔn)則，建立了社會(huì)立德之標(biāo)桿，引領(lǐng)著社會(huì)建設(shè)者與接班人的奮斗方向，載人航天精神是一種大德。[8]在大學(xué)生職業(yè)道德教育中，要以大德來(lái)指明大學(xué)生的人生之路。有了明確的大德指向，大學(xué)生才能成大才。對(duì)于有條件將載人航天精神融入大學(xué)生職業(yè)道德教育的高校，尤其是對(duì)于航天航空類高校來(lái)講，需要積極主動(dòng)地將載人航天精神與大學(xué)生職業(yè)道德教育相聯(lián)合、相貫穿。3.1把載人航天精神融入職業(yè)道德教育的課程、教學(xué)材料中去大學(xué)階段的職業(yè)道德教育幾乎是學(xué)生走向工作崗位的最后一道防線，也是為學(xué)生在走上社會(huì)時(shí)系好人生的第一?？圩?為此，對(duì)于有條件的高校，能夠把載人航天精神直接融入職業(yè)道德教育的課程、教學(xué)材料中去，使載人航天精神與學(xué)生實(shí)現(xiàn)面對(duì)面接觸。因而，在給學(xué)生講授職業(yè)道德的相關(guān)課程中，能夠把載人航天工程的歷史、發(fā)展?fàn)顩r、航天人的干勁等編入到教學(xué)資料教案講稿中去。航天航空類高校還能夠開(kāi)展智能+載人航天精神的虛擬教學(xué)形式，如購(gòu)買(mǎi)仿制太空艙和航天服、有關(guān)載人航天工程的4D視頻或動(dòng)畫(huà)用于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)校里那些非航天航空類專業(yè)的學(xué)生也能得到此類體驗(yàn)。當(dāng)然，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)載人航天精神的職業(yè)道德教育的價(jià)值，那些將載人航天精神融入大學(xué)生職業(yè)道德教育的高校還能夠?qū)⑵淙谌雽I(yè)課程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去。3.2在校園里構(gòu)成一道以載人航天精神育人的城墻一是建立包含載人航天工程、載人航天器發(fā)射、航天員活動(dòng)的相關(guān)視頻庫(kù)，把這些視頻放在學(xué)校網(wǎng)站讓學(xué)生點(diǎn)擊欣賞；或者把這些視頻通過(guò)學(xué)校的電子屏進(jìn)行經(jīng)常性播放，引發(fā)學(xué)生的興趣；或者定期組織大學(xué)生集中欣賞。二是在學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)拓專門(mén)的一角用于陳列載人航天精神與載人航天工程的相關(guān)書(shū)籍，為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)提供便利條件。同時(shí)，可以以利用這些圖書(shū)開(kāi)展學(xué)習(xí)會(huì)或?qū)W習(xí)沙龍，引發(fā)學(xué)生愈加深切進(jìn)入地理解載人航天精神，認(rèn)同載人航天精神的氣力。三是成立學(xué)習(xí)、踐行載人航天精神的相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，或者改組已有的思政類學(xué)生社團(tuán)使其在學(xué)習(xí)載人航天精神方面具有傾向性，這樣能夠在學(xué)生群中構(gòu)成學(xué)習(xí)載人航天精神的核心組織與骨干氣力。四是對(duì)載人航天工程作出過(guò)重大奉獻(xiàn)的人物開(kāi)展典型事例宣傳教育，可通過(guò)學(xué)校宣傳櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)展，如每月1人事跡宣傳；可以以購(gòu)買(mǎi)畫(huà)冊(cè)、模型在宣傳欄宣傳。另外，那些航天航空類高校還能夠單獨(dú)開(kāi)拓一個(gè)載人航天精神宣傳室陳列相關(guān)的實(shí)物、模型并對(duì)學(xué)生開(kāi)放。通過(guò)這些活動(dòng)的影響力，能夠有效地、潛移默化地提升大學(xué)生為國(guó)、為全社會(huì)效力的職業(yè)道德觀。3.3利用中國(guó)航天日以情境體驗(yàn)促大學(xué)生職業(yè)道德升華自2021年以降，我們國(guó)家把每年的4月24日設(shè)立為中國(guó)航天日.指出，設(shè)立中國(guó)航天日,就是要銘刻歷史、傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學(xué)、探尋求索求知、敢于創(chuàng)新的熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚強(qiáng)大氣力。從大學(xué)生職業(yè)道德教育的角度來(lái)看，就是要通過(guò)紀(jì)念中國(guó)航天事業(yè)獲得的榮耀與成就傳承航天人為航天夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而生成的艱辛奮斗、勇于攻堅(jiān)、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。因而，能夠通過(guò)利用好中國(guó)航天日,把大學(xué)生引入載人航天精神的情境中以此激發(fā)他們的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)力。高校能夠利用中國(guó)航天日的契機(jī)打造載人航天精神活動(dòng)周〔月〕或設(shè)立本校的航天日〔如筆者所在學(xué)校將2021年12月18日設(shè)立為桂林航天工業(yè)學(xué)院航天日〕，以此開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)。此類活動(dòng)的開(kāi)展既能夠在校園內(nèi)設(shè)立主題，通過(guò)音樂(lè)劇、舞蹈劇、戲劇等形式使載人航天精神的宣傳詳細(xì)化、形象化、立體化，靈敏的形式能夠使大學(xué)生獲得更多的道德感染力?？梢砸耘c當(dāng)?shù)氐目萍拣^開(kāi)展載人航天精神主題教育活動(dòng)，從器物上感染大學(xué)生；假如地方有相關(guān)載人航天工程項(xiàng)目的話，可以以分批組織學(xué)生前往體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。最后，假如條件充裕的話，能夠邀請(qǐng)航天員、航天工程師、航天技術(shù)人員等航天人到校內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓大學(xué)生更真實(shí)地體驗(yàn)到典范人物的感染力。如筆者所在的學(xué)校在40周年校慶時(shí)邀請(qǐng)了楊利偉將軍參加，楊利偉的出現(xiàn)成了當(dāng)時(shí)一道風(fēng)景線，引發(fā)學(xué)子的歡呼與震撼，很多學(xué)生沖動(dòng)之心難以言表。4結(jié)論載人航天工程是國(guó)之重器，載人航天精神是國(guó)之大德。載人航天精神主要是1992年9月決策施行載人航天工程以來(lái)中國(guó)人在載人航天事業(yè)獲得偉大成就之上構(gòu)成的一種時(shí)代精神，是長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、雷鋒精神、兩彈一星精神等精神的傳承，同時(shí)更是這些精神的升華，與時(shí)代要求相契合。載人航天精神是在改革開(kāi)放新時(shí)期中生成的，天然地蘊(yùn)藏了養(yǎng)成大學(xué)生良好職