信息技術(shù)應(yīng)用成果突破分球

應(yīng)用成果：信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：籃球-突破分球姓名：徐經(jīng)霞工作單位：廬江二中學(xué)科年級(jí)：高二教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）高二體育教學(xué)中，針對(duì)籃球方面的學(xué)習(xí)可以進(jìn)入到技術(shù)培養(yǎng)階段，在打籃球時(shí)，突破分球是相互配合比較好的方式，既可以鍛煉同學(xué)的個(gè)人持球能力和帶球技巧，也可以培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織思路，提高在籃球比賽中的得分和組織能力。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）本課以提高同學(xué)的籃球技巧為教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練中對(duì)突破分球的理解、掌握和實(shí)踐應(yīng)用。在教學(xué)過程中，以時(shí)下最流行的美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽（NBA）作為教學(xué)藍(lán)本，通過上賽季季后賽總決賽中勇士隊(duì)在主場(chǎng)大比分3比1領(lǐng)先騎士隊(duì)到最終被騎士隊(duì)連扳三局，痛失總冠軍的實(shí)際例子，提高學(xué)生對(duì)籃球的濃厚興趣，尤其是在高中階段的學(xué)生往往具有英雄主義自豪感，以勇士隊(duì)的當(dāng)家得分手史蒂芬?guī)炖锖万T士隊(duì)的小皇帝勒布朗詹姆斯的對(duì)抗和較量的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)提高自身籃球技巧的主觀學(xué)習(xí)能力。突破分球的重點(diǎn)一是要鍛煉學(xué)生注意腳步，提高腳步的靈活性有助于擺脫防守；二是要鍛煉學(xué)生的觀察能力，在運(yùn)球的同時(shí)找到隊(duì)友的位置；三是鍛煉學(xué)生的傳球能力，提高傳球的成功率；四是鍛煉學(xué)生之間的默契程度，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。突破分球的難點(diǎn)一是對(duì)學(xué)生的持球和運(yùn)球等基本功要有一定的要求；二是如何提高學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)上情況的判斷，何時(shí)該分球，該把球分給誰(shuí)；三是同學(xué)之間的默契程度需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)才能形成。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）由于學(xué)生已經(jīng)到了高中二年級(jí)，有的同學(xué)對(duì)籃球感興趣，平時(shí)課余時(shí)間也會(huì)對(duì)籃球基本功進(jìn)行訓(xùn)練，有的同學(xué)對(duì)籃球不感興趣，但是對(duì)其他運(yùn)動(dòng)比如足球感興趣，平時(shí)鍛煉的是腳下功夫，而還有一部分同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣，這就導(dǎo)致了高二學(xué)生的籃球基礎(chǔ)參差不齊，所以需要有針對(duì)性的進(jìn)行籃球輔導(dǎo)。對(duì)不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)以理論教學(xué)為主，預(yù)習(xí)內(nèi)容為突破分球的技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)；對(duì)經(jīng)常進(jìn)行非籃球類運(yùn)動(dòng)的同學(xué)以培養(yǎng)籃球基本功為主，預(yù)習(xí)內(nèi)容為突破分球的技術(shù)要領(lǐng)和實(shí)際應(yīng)用；對(duì)經(jīng)常進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)以聯(lián)系突破分球?yàn)橹?，預(yù)習(xí)內(nèi)容為突破分球的實(shí)際應(yīng)用和比賽節(jié)奏的分析。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）第一部分為理論教學(xué)，以NBA為例，講解突破分球在籃球比賽中的意義；第二部分為熱身訓(xùn)練，具體內(nèi)容為繞圈跑步2圈和原地?zé)嵘磉\(yùn)動(dòng)1組；第三部分為突破分球練習(xí)，老師先做示范并詳細(xì)講解每個(gè)動(dòng)作的意義，然后學(xué)生兩人為一組進(jìn)行分組訓(xùn)練，交替完成突破分球和投籃步驟；第四部分為集合總結(jié)，沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)針對(duì)不會(huì)的地方進(jìn)行講解和演示。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)常規(guī)：1、體委整隊(duì)。2、師生問好，教師宣布本次課內(nèi)容和要求。二、熱身活動(dòng)：1、教師確定每排的小組長(zhǎng)。2、每排小組長(zhǎng)帶做準(zhǔn)備活動(dòng)，繞操場(chǎng)小跑兩圈。1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。2、迅速集合學(xué)生。3、教師分發(fā)準(zhǔn)備活動(dòng)圖片。4、巡回指導(dǎo)各組的熱身活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，防止出現(xiàn)肌肉拉傷等情況。一、分組運(yùn)球練習(xí)。二、分組投籃練習(xí)。三、突破分球教學(xué)。四、突破分球分組訓(xùn)練。1、學(xué)生分為兩組，男生一組女生一組，從球場(chǎng)一側(cè)運(yùn)球到另一側(cè)。2、男生在球場(chǎng)一側(cè)按照左右分成兩組進(jìn)行投籃練習(xí)，女生則在另外一側(cè)進(jìn)行投籃練習(xí)。3、老師與課代表進(jìn)行突破分球演示，老師在中場(chǎng)帶球突破到罰球線附近，把球分給底線的課代表，由課代表進(jìn)行投籃；而后再讓課代表從中場(chǎng)帶球突破到罰球線附近，將球分給底線的老師，老師再進(jìn)行帶球上籃演示。4、男生和女生各以兩人為一組，交替進(jìn)行突破分球和上籃練習(xí)。鞏固學(xué)生的籃球基本功，提高突破分球的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一、整隊(duì)集合。二、放松：抖動(dòng)大腿、小腿。三、講評(píng)。四、宣布下課，師生再見。五、收器材。1、迅速集合學(xué)生。2、教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。